《种群数量的变化》 省赛获奖

种群数量的变化考纲考情三年24考高考指数：★★★★★1.种群的特征Ⅰ2.种群的数量变化Ⅱ3.实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化三年考题2014年(7考)：山东T27，江苏T5，福建T3，安徽T29，浙江T4，四川T9，重庆T72013年(9考)：新课标全国卷ⅠT5，新课标全国卷ⅡT31，山东T26，福建T3、T4，浙江T4，海南T29，四川T6，重庆T72012年(8考)：新课标全国卷T6，山东T26，广东T4、T27，浙江T5，海南T21、T28，重庆T4考点探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验1.原理：(1)用液体培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。2.步骤：3.计数方法：血细胞计数板有两种方格网，对于16×25的方格网而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的方格网而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量，如图所示。计算方法：大方格长、宽均为1mm，高度为0.1mm(即规格为1mm×1mm×0.1mm)，则每个大方格的体积为0.1mm3(10-4mL)，故1mL培养液中细胞个数=()×400×104×稀释倍数。【高考警示】该探究实验的5个易失分点(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计相应两边及其夹角”的原则计数。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)结果记录最好用记录表，如下表所示：(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。(5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。时间(天)123456……数量(个)……【考题回访】1.(2015·徐州模拟)某小组进行探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验时，同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(如表)，均获得了“S”型增长曲线。根据预测的实验结果从理论上分析，下列说法错误的是(

)试管号ⅠⅡⅢⅣ培养液体积(mL)105105起始酵母菌数(103个)105510A.4支试管内的种群在K/2时增长最快B.4支试管内的种群达到K值的时间Ⅳ=Ⅰ>Ⅱ=ⅢC.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同D.试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降【解题指南】解答本题要注意两点：(1)K值是指环境容纳量，环境条件越优越，K值就越大，达到K值的时间就越长。(2)K/2时种群增长速率最快。【解析】选B。当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、空间)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在K/2时4支试管内的种群数量增长最快。K值指的是环境容纳量，到达K值的时间与环境阻力的大小呈负相关，因此4支试管内的种群达到K值的时间不同，Ⅳ号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4支试管内的种群达到K值所用的时间Ⅲ>Ⅰ=Ⅱ>Ⅳ。【延伸探究】(1)上述实验条件设计表示限制种群数量增长的主要因素是什么？为什么？提示：生存空间。4支试管中酵母菌的起始密度分别为=103个/mL、=103个/mL、=0.5×103个/mL、=2×103个/mL，即生存空间Ⅲ>Ⅰ=Ⅱ>Ⅳ。(2)随着培养时间的延长，试管Ⅰ中酵母菌种群数量的变化曲线是怎样的？提示：2.(2015·泰安模拟)将10mL酵母菌培养液放在适宜的温度下培养，并于不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表所示。据表分析不正确的是(

)样品酵母菌数量(个/mm3)pH112104.828205.4312103.7410005.0A.培养过程中酵母菌始终出生率>死亡率B.样品的取样先后次序为2、4、1、3C.对酵母菌而言，10mL该培养液的环境负荷量可能为1.21×107个D.若进行第5次均匀取样，10mL样品中的酵母菌数量有可能低于1.21×107个【解析】选A。将10mL酵母菌培养液放在适宜温度下培养，可根据培养液pH的变化来确定取样顺序，因为酵母菌的代谢活动消耗营养物质，不断产生CO2等代谢产物使培养液pH不断下降，因此正确的取样顺序为2、4、1、3。从表中数据分析可见，达到稳定时期时，酵母菌数量达到最大值，说明10mL该培养液的环境负荷量为1.21×107个。继续培养，随着环境条件的极度恶化，种群生长进入衰退期，出生率会小于死亡率，种群数量将不断下降，所以继续取样，酵母菌的种群数量有可能低于1.21×107个。【加固训练】1.为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是(

)A.三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大B.探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C.三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D.三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少【解析】选C。本题考查酵母菌种群数量的动态变化曲线分析及影响因素。解答问题的关键是读懂坐标图的曲线所代表的含义，其次要用种群数量变化理论进行解释。三组的培养温度可能不同，因B组的发酵进行得最快，所以B组的温度最适宜。由三组酵母菌的种群数量变化曲线可知：该实验可能是探究影响种群数量动态变化的外界因素。因三个组别的微生物最大数量不同，所以环境的容纳量不同，B组的环境容纳量最大。因能量影响微生物的繁殖，三个组别的微生物数量变化与其供能情况有关，C组营养初始供给最少，故培养一段时间后个体数量也最少。2.某学生在探究酵母菌种群大小的动态变化实验中，根据实验结果绘制出如图所示的曲线图。下列有关分析错误的是(

)A.实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型B.种群数量在不同时间的增长速率可能相同C.本实验中不存在对照D.