摄影基础理论-课件

摄影基础理论-PPT精选文档幽默来自智慧，恶语来自无能摄影基础理论-PPT精选文档摄影基础理论-PPT精选文档幽默来自智慧，恶语来自无能摄影基础理论么是摄影美国摄影家爱德华韦斯顿(EdwardHenryWeston,8861958)主张身的物性和不管是抛光的钢或要想给摄影美下一个严格的定义是不可能的因为对摄判断因人而是根据自己的理解和体验所做的解释。“为了理解这样的解释,首先必须考虑摄个固有功记录过程的快速2、记录比肉眼所见的更多的能力3、表现连续不断、无限微妙的影调层次的能力。对于初中生来说,化学是一门新鲜而陌生的课程。所以教师更应该注意学生对化学的认识和基础掌握,通过我所述的以下经验,希望对学生们学习化学有所帮助,以应用学习方法来提高化学成绩。第一,化学课本上的基本概念处处都有,我们要抓住这些概念,并附加上相关实验,让同学记忆深刻。1、讲清概念中关键的字和词为了深刻领会概念的含义,教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性,同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误,这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。2、剖析概念,加深理解对一些含义比较深刻,内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解,以帮助学生加深对概念的理解和掌握。3、正反两方,讲清概念有些概念,有时从正面讲完之后,再从反面来讲,可以使学生加深理解,不致混淆。第二,化学应用与实践紧密结合。化学本身就是一门动手实践能力强的学科,学生只有通过自己的动手操作、观察探索才能更透彻的观察到事物的本质,学习化学的精髓。所以我们应该注重学生的课外活动学习,在活动中培养观察分析能力。首先,要明确课外活动中能力培养的目标。化学课外活动是学生自由发展才智的天地,是对课堂教学的有益补充,可以培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自觉能力等。其次,要做好课外活动准备。确定活动的内容方向以及如何组织,这样可以避免不必要的时间浪费,同时也更加明确活动目的。最后,明确活动中教师的作用。上述各内容和组织方式都能培养学生的能力,关键是指导教师是否有明确而具体的目标,教师本身的目标要求层次决定了课外活动的层次。从教师的角度来讲,则是如何积极地促进学生能力的发挥,创造各种条件,保证学生的能力得到培养。例如:教师应该做好指导工作包括计划、目标的制订、具体的指导内容及方法等。更多地让学生有观察、实验、思维的机会,把握住课外活动的机会,让学生去积极参与、探索。第三,注重培养学生对化学的兴趣。化学是一门基础的自然科学,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础,要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。1、激发兴趣,引导学生乐学。上好绪言课,激发学习兴趣。学生刚接触化学,开始会对化学颇有些兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科,有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣,引导学生突破初中化学知识的分化,使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣。2、精讲多练,提高教学效率。提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性,但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面,或者教师放任自流,学生各行其是,都不能保证教学质量。例如在总复习时,我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比,让学生亲自动手,把常见仪器的使用、基本操作和气体收集,集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。只有在合理地安排知识体系的基础上,通过精讲多练,才能激发学生学习兴趣,提高他们的学习主动性和自觉性,还可使课堂教学目标集中,有利于抓住重点、突破难点,大面积提高化学教学质量。3、加强实验教学,培养学习兴趣。化学实验不仅要做好演示实验,而且要上好学生分组实验课。如果说学生观察老师的演示实验生动有趣,那么,让学生亲自动手做实验就更加富有趣味性和挑战性。4、用新颖的教学方法,稳定学习兴趣在教学中,教师根据教学内容的特点,可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法,这些方法都能收到较好的教学效果。5、用成功的体验,坚定学生的信心和意志。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼,而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会,充分信任、尊重、爱护他们,善于发现,善于引导,对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励,以坚定他们克服困难的自信心。第四,注意作业批改语的作用。在作业批改中,针对不同层次的学生,不同类型的作业,有针对性地为每个学生写上批语。这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见,而且融洽了师生感情,调动了学生学习的积极性,达到了提高教育教学质量的目的。综上所述,学生便可在教师的有计划领导下轻松地学习化学,了解化学,使化学成为他们学习中的一门有趣味,有意义的课程。我在教学过程中还应不断的探索新的教学方法、寻求新的教学模式,不断推进化学教学改革,以提高化学成绩为目标。结合我国目前农村环境，小学生的安全意识薄弱成了亟待解决的重要问题。首先应对如今农村地区小学生的安全意识教育现状作合理分析，再对问题各个方面进行针对性解决，是面?Φ毕掳踩?问题的一个合理思路。一、农村地区小学生安全意识现状（一）自我保护意识不足农村地区的小学生由于从小生活在自然条件较为恶劣的地方，因此潜意识中会降低对于自然条件恶劣地区的警惕。例如农村地区的水塘、河流分布多，许多农村地区的儿童从小习惯在水塘中玩耍，因此对于有水的区域警觉性较低，这也是农村地区儿童溺水事件发生的频率远远高于城市地区的原因。根据国家卫计委和公安部公布的数据显示，我国每年有2万名左右的儿童死于溺水事故，而农村地区儿童溺水事故占比高达88.4%。（二）自我保护知识缺乏农村地区的小学生一方面由于先天家庭教育的缺失导致无法得到全面的安全知识教育，即使能够正常接受义务教学，学校方面也由于教育资源、教育层面不全面等原因无法授予学生正确、全面的自我保护知识。而从某种程度上看，农村地区的思想开放程度不足，导致一些新的自我保护知识无法在农村地区普及。相反，在城市地区，小学生能够通过网络、电视、书本等多种途径得到安全知识教育的熏陶，同时城市地区还能提供多种形式的自我保护知识的讲座、宣传等。可见，农村地区的小学生受到先天条件的限制在自我保护知识上极为缺乏。（三）安全措施实施不到位由于受到自我保护知识缺乏的影响，农村地区小学生在遇到危险时往往不能正确、及时地自救。例如当小学生在水塘发现有同伴溺水，往往会出现惊慌失措或者是错误地下水施救的情况。又如当小学生独自在家中遭遇坏人实施犯罪时，往往不知如何如何应对，甚至会采取不合理的方法应对，使原本可以避免的意外升级，造成不可挽回的后果。二、农村地区小学生安全意识薄弱原因分析造成农村地区的小学生安全意识现状的原因一般有几个方面。首先是家庭方面。当前由于城镇化进程加速，越来越多的农村人口选择到城市务工，而由于没有条件，无法让孩子同行，因此这些孩子就成为留守儿童，其中部分留守儿童属于独自留守，部分留守儿童虽有家人陪伴，但多为年事已高的老人，或是远亲，无法替代父母对儿童进行教育。此类儿童只能依靠自己与学校形成不完善的安全意识价值体系。即使小学生非留守儿童，其家长的文化水平一般也较低，不知该如何对孩子进行安全教育，对于性教育等有悖于农村传统观念意识的话题更是不会主动进行教育。其次是学校方面。由于是义务教学阶段，农村地区的小学只能靠当地政府拨款来维持，而少部分农村地区虽然有学校，但是教师资源极为匮乏，更存在一位老师教授所有科目的情况，在此情况下，教师任务繁重，难以顾全，难免出现疏漏。而对于大部分能够正常实行义务教育的农村地区而言，即使教师能够培养学生安全意识，教师个人素质与自身知识体系的不完善也无法保证安全意识教育的正确性、全面性。最后是学生个人方面。许多农村地区的小学生性格活泼，胆子较大，自我保护意识不足，甚至是没有自我保护意识，因此，加强对小学生安全意识的培养相当重要。此外，社会环节因素对于小学生安全意识的培养也会产生一些影响，例如农村地区经济发展条件落后导致路面不平整，水塘、河流等地方管理不善，安全教育宣传不到位，警力不足等原因都会影响农村地区小学生自我保护意识的培养。三、农村地区小学安全意识培养探析（一）完善学校的安全教育措施一方面，学校要重视教师队伍安全意识的培养，定期对教师进行培训，保证教师队伍能够拥有符合实际发展需求的安全知识体系以及教育手段。另一方面，要加强校园文化建设，即开展安全教育宣传工作，在农村地区条件有限的情况下，尽可能地利用现有条件进行宣传，如设置安全教育黑板报专栏，利用广播播报安全知识教育内容等。（二）村委会、学校、家长协同教育农村地区小学生安全意识培养并非学校教育单方面的责任，应当是形成村委会、学校、家长协同教育的模式。首先村委会作为政府方面的力量，应当在开展当地农村义务教育的前提之下将安全教育放到同等高度进行强调，让学校在开展教学工作过程中贯彻安全教育理念，同时也要督促家庭在日常生活中尽到教育的义务，必要情况下应当采用入户走访、宣讲等方式来加强家庭对小学生安全意识培养重要性的认识，同时也提升家长的安全知识水平，更有助于其对小学生进行安全意识教育。而对于家长而言，要配合村委会、学校的工作，在提升自身安全知识水平的前提下要尽到监督义务，并加强家庭生活中的安全知识教育。（三）植入安全教育理念，提升小学生安全意识安全意识第一道关卡是学生本人，因此应当要通过各种形式来让安全意识深入小学生学习、生活。例如对于已经发生过的安全意外事故，学校、家庭、村委会都有责任和义务告诫学生要引以为戒，并以此进行安全教育措施的培训，加强学生对安全意外事故的应对意识。另外，要时刻关注学生的心态变化，并进行教育，有助于提前防范意外事故的发生。四、结语总而言之，农村地区的小学阶段教育难度极大，而农村地区小学阶段的教育对于我国农村地区发展至关重要，小学生安全意识的培养不仅仅能够降低农村地区的意外发生率，更能够提升小学生的生存几率和质量。因此未来农村地区除了应当在理论知识教育上加强关注，更应当重视小学生安全意识的培养。摄影基础理论么是摄影美国摄影家爱德华韦斯顿(EdwardHenryWeston,8861958)主张身的物性和不管是抛光的钢或要想给摄影美下一个严格的定义是不可能的因为对摄判断因人而是根据自己的理解和体验所做的解释。“为了理解这样的解释,首先必须考虑摄个固有功记录过程的快速2、记录比肉眼所见的更多的能力3、表现连续不断、无限微妙的影调层次的能力。“摄影美这个词只能用在最终完成的照片上。然而,有志于此的摄影家必须记住,是他的观察创造了他的照片;曝光记录了它,冲印完成了它—而最根本的是他的观察方式决定了作品的最终价值;在他动用技术手段记录之前,他的观察已经发现了。”一章摄影基础知识摄影基本结构和基本原理胶卷相机和数码相机是如何成像的镜头●0目镜头元件光图镜头元件快门胶卷▲胶卷相机镜头000目镜头元件光圈镜头元件快门CCD1.cCD(电荷耦合器件):■在数码相机中安装的CCD是一种对光敏感的半导体器件,由几百万个称作像素的小点组成。例如,300万像素的相机装有一块由300万个像素组成的CCD。当光线达到CCD时,每个像素点将它转化成与光谱中的一和颜色相对应的电荷。而传统相机中使用的胶卷是一种光敏感的乳胶,通过化学反映来记录图像CCD(电荷耦合器件)数码相机和胶卷相机的比较缺点无需胶卷比胶卷相机更贵最大限度地减少错误更高的能量消耗●在拍摄之后就可以查看拍摄效果,然后再次尝试●电池电量消耗非常快,特别是在寒冷的天气里无雷扫描仪●你可以将照片直接传到计算机上而不会有损耗●开始阶段的