花的学校张玉0614 省赛获奖 全国优质课一等奖

花的学校

你喜欢花吗？花朵娇嫩、美丽，就像孩子般纯洁。可是你知道吗？花也有学校。花的学校是什么样子的？他们在学校里怎样学习？他们犯了错误，老师会怎样惩罚他们？他们也像我们一样盼着放学吗？快走进这篇《花的学校》，来认识这些花孩子吧！作者简介泰戈尔(1861—1941),印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家，曾获诺贝尔文学奖。主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。整体感知自读提示：用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。落下荒凉口笛跳舞

狂欢处罚假日互补住所

够不着猜想昂扬手臂衣裳luòhuāngdíwǔkuáng

fájiàhùsuǒgòucāiyángbìshɑng字词学习假假装放假角

角落角逐放假（jià）的那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ）装没看见。这两只好斗的公鸡在院子的角（jiǎo）落里展开了激烈的角（jué）逐。jiǎjiàjiǎojué舞书写指导一共14笔课文结构：本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。研读课文于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？课文解读湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？“湿润的东风走过荒野”在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。

这句话运用了什么修辞手法？“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥……拟声词他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。你是怎样理解这句话的？树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这里的景物描写有什么作用？烘托了花孩子们欢乐的心情，表现了他们冲破束缚、获得自由的喜悦。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥的母亲的依恋。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。朗读这句话，你认为它新鲜在哪里？这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感受到了什么？一个“跑”字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞”这个词语我还能感受到花儿们很快乐。“跑出来、跳舞、狂欢”突出了什么？阅读课文第7~9自然段。（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？（3）想一想：花儿的妈妈是谁？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。小练笔

“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子，写一写。清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。联系生活展开联想，用上有新鲜感的词。先说一说，再为课文添加一幅画面。花孩子回家了，__________________。学生作品欣赏拓展空间《飞鸟集