生活中立体图形二教学设计_第1页
生活中立体图形二教学设计_第2页
生活中立体图形二教学设计_第3页
生活中立体图形二教学设计_第4页
生活中立体图形二教学设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

特点的影响,学生的惯和基础水平与以往相比均有明显提高主要表现在课几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自己所生活的三维世界，发展空间观念“生活中的几何图形”这一章的主要内容是图形的初步认识的编排以生活,1.通过丰富的实例、富有趣味性的，激发学生的学习4.在合作、交流活动中，让学生逐步学会表达自我和他人，提高学生的合作交教师：为了迎接2008年的奥运会，国家体育中心在公园修建了功能齐全、外观别致的游泳比赛的场馆——“水立方。请观察，这个“水立方”是一个什么几何体？学 学 学 教 学 教 教 学 教 学 教 学 教 学 教 目的:创设实际情境，激发，集中学生注意力，同时点明课题，并让学生体验从实一定的，老师可以要求学生结合具体的模型演示，从而明晰结论，同时板书课题，第二环节对比观察，理解相关性质13动画演示“（直角三角形的旋转）目的：从正反两个方面感受点、线、面、体之间的关系第三环节 教师刚才的小组合作、自我体验非常成功，老师也做了一 学生教师老师来动画，看看猜对了没有。每一个环都是由点运动形成，每一个环相对独立，组成了奥运五环美丽的图案，象征着的精神，什么精神？学 教师很好。刚才演示的是点动成线，现在我们再来看这里有一条AB，线段动起来就形成了面，这就是什么？学 教师观察一下屏幕它形成了什？ 教师我们继续来观察，现在出现在画面上的分别是什么图形？学生矩形和三角形。形 形 教师形成什么体？ 教师很好，我们再来看一下直角三角形的运动，形成什么几何体？ 教师第五环节随堂练习,内容：12学的知识能够灵活的应用。选择题目的出发点仍在于发展学生的几何。第六环节师生交流，归纳小结：7-8页的内容，然后自由发言谈本节课的困惑、收获和体会.布置作业：P91、2、3、4四、教学与点评本节课的教学是一节公开课，教学设计充分体现了的意图和特色，教师作为学学得轻松愉快，也得到了全体听课人员（80余位老师）的一致好评。纵观整堂课,成功之处有:1能够深入挖掘由“观察常见几何体的线面相交形成的图形平面图形旋转成相关的几何体”这条主线贯穿始终,衔接得当,过渡自然,保证了学生思维的流畅性,比如在学生回答完面与面相交可以形,在不打断学2问题设计精当,极具启发性,比如引入时提出“面与面相交形成了多少条线？线与线相交形成了多少个点？”一时间学生都能主3在运用多辅助教学的同时，坚持使

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论