有关西门子电厂IT解决方案教学课件

有關西門子電廠IT解決方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。有關西門子電廠IT解決方案有關西門子電廠IT解決方案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。SIEMENSBFS+ThePowerPlantManagementManagementSystemSIEMENSPowerGenerationManagementHigherCorporateProductivitManagementEfficiencyAvailabilitFlexibilitPlant●LowerCostsManagementoQuickDecisionsTXPProcessProcessAutomationManagement创新是语文教学的生命。《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出，要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。自启动基础教育课程改革以来，国家教育部修订了原来的《语文教学大纲》，制定了新的《语文课程标准（实验稿）》，对新形势下的创新教学提出了具体要求。语文是人们学习和掌握各门知识的基础学科，所以语文教学的创新尤其重要。那么，语文教学应该怎样创新呢？一、创新思维下的教学观语文教学要创新，首先要更新观念。没有创新的意识，没有新的教学观念，创新只是空话而已。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统挑战。课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法、教学手段等也要有创新。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教学。语文教育工作者必须树立全新的教学观念。在授知的同时，注重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对语文教材的特点与学生的年龄、心理特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，在主动探索中培养学生的创新意识。同时，还要树立新的学生观。要摒弃单纯重视“教”的观念，把视点转向“学”，真正使学生通过“学”来最大限度地发掘自己的潜力，即课堂教学从以教师为中心转向以教师为主导、学生为主体，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，引导学生自己读书、自己作文、自己领悟，使学生能够发现、认识有意义的新知识、新思想、新方法。二、创新观念下的课堂教学现今的课堂教学不应再是封闭的、僵化的、缺乏活力的，而应是一个直面生命、焕发学生生命活力的神圣殿堂。长期的教学实践已经证实，建立平等和谐的新型师生关系是语文课堂创新的首要因素。因此，要培养学生的创新意识，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”。在教学中，教师要鼓励学生敢于发表自己独立的见解，不迷信老师和课本，敢于向老师、向课本质疑，做一个开放型的学生。要充分培养学生的创造个性，使他们不迷信书本，不盲从教师，能独立钻研，富有批判精神，勇于探新求异。在课堂上，教师尽量站在与学生平等的位置上，用热情、真诚和友善的态度与学生进行交流。要设法挖掘学生的创造潜能，教师应发扬教学民主，为学生禀赋和潜能的充分开发营造一种宽松和谐、心理相容的良好气氛。教法要因人、因课、因时、因地而多变，反对“满堂灌”“传送带”式的教法，运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动其学习积极性与主动性。要给学生尽量多的自由时间去激发和运用他们的想象力、创造力。课堂提问要多一些开放性的、没有单一答案的问题，题目和答案均不必完全局限于教材，但必须以学生的知识经验为基础。问题要有多样化的类型，除常用的陈述型以外，可多采用列举型、比较型、组合型、想象型、类推型等。要由易及难逐层提问，并要对学生不完整的答案作进一步探讨。问题提出后应允许学生有时间思考，不要害怕沉默，必要时可提供一些激发性情境，诱发他们的创造力。教学中要善于借助现代化的教学手段，实现课堂教学的创新。适时、适宜、适度地运用投影仪、电脑等辅助教学手段，对活跃课堂、激发学生自主学习、帮助教师突破教学难点、提高课堂教学效果能起到不可或缺的作用。如在《美丽的小兴安岭》教学中，可将小兴安岭的四季风景图片输入电脑，然后配上优美的解说词、轻音乐和录像。课堂上，学生目睹荧屏上浩瀚的绿色森林，首段“几百里连成一片”“树海”等便具体、形象地呈现出来。录像中哗哗流淌的雪水，树木“抽”出新枝、“长”出嫩叶，顽皮的小鹿在欣赏水里的影子，行进在水中的木排乘风破浪……这会让学生对文章有更深入的体会。此时，教师稍加点拨，学生便能明白整篇文章的主旨。现代化的的教学手段营造了轻松愉快的课堂环境，使学生能够借助生动形象的画面较快地理解学习内容，从而提高了教学效率和教学质量。三、作文教学中的创新思维作文是思维成果的展示，作文创新首先是思维要创新。作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。培养学生作文创新思维，在教学中要重点从命题及思路上着手。命题要创新。作文的成功，首先取决于命题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文命题的开拓与创新。命题创新首先要启迪学生的思维。为此，我们应当让学生学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维方式和表达方式。其次，命题创新还可以从发展学生个性方面着手。由于学生成长的家庭及社会环境不同，以及学生个人性格、爱好等方面的不同，在作文教学中，我们就应看到学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别，并且正视这些差别，为每个学生提供成长和展示他们的个性机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。思路要求新。突破思维定势，对同一问题探求不同的甚至是奇异答案的思维方法，对于开拓学生思路、培养创造能力具有十分重要的意义。教学中常有这样的情况，学生看到一个作文题，往往囿于习惯性思维方式，写出的文章缺少个性，缺少新意。这时教师要引导学生围绕文题多角度、多侧面地思考，引导学生独辟蹊径，写出有创见性的文章。比如，以“说冰”为话题，让学生写一篇借题发挥、借物寓意的文章。一般学生可能就冰说冰，说冰清玉洁，说冰凉冰冷。此时，就可以引导学生拓展思路：从“冰，水为之，而寒于水”，引发出学生胜过教师的观点；从冰由水结成后体积增大，引伸出人在不同环境中可能被塑为不同形象的道理等。此外，在同一个命题之下，也可以引导学生采用多种体裁来写作文。比如，采用寓言体裁、书信体裁、日记体裁等，在形式上不断创新，这样也可给人耳目一新的感觉。四、创新教育下的作业设计培养学生的创造精神和实践能力是现代教育的目的。把学生从堆山积岭的作业中解放出来，给学生以思维的时间和空间，是学生进行创新的首要条件。突出重点，形式多样。题不在多，但求精彩，更在于作业的质量。有目标、有重点的训练是减轻学生课业负担、提高课堂教学效率的重要一环。教师要针对各年段的要求，对课文所承担的训练重点要有明确的认识，设计作业时不要面面俱到，要围绕目标，根据课文特点和重难点进行设计，力求突出重点。教师在设计作业时，要注意突破单一形式，注重灵活多变，激发学生兴趣。要根据教材提供的语言训练因素，紧密联系学生身心发展的年龄特征，勇于拓宽训练形式，将学生喜闻乐见的形式和现代科学技术手段引进作业中。启迪思维，注重运用。要结合教材，根据学生的最近发展区水平设计训练，让学生“跳一跳”就能“摘到桃子”，产生“我真行”的愉快体验。要点燃学生智慧的火花，开发学生的潜质，注重培养学生灵活运用知识的能力，让学生学会综合、学会迁移、学会开拓。生活中处处可以学语文、用语文。课堂上教师可充分利用各种电教手段，千方百计地把现实生活引进课堂，为学生创造情境。课外让学生走出课堂，走向社会，走进生活，参与实践。如让学生在实践生活中作文，有意识地布置学生听广播、看新闻、看动画片，然后说出或写出主要内容，或者写观察日记、游记等，通过各种形式，让学生在实践中练习，在实践中运用。一、模块化教学的基本理念模块教学法是国际劳工组织开发的一种职业教育法，实现了理论学习与操作训练的有机结合，在理论学习和操作训练之间找到了最佳的切入点。通过模块教学法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生操作技能的形成。有讲有学，循序渐进，边学边练，可以收到事半功倍的效果。它的推广和应用，对高职院校的教学改革产生了深远的影响，对促进学生操作技能的形成起着十分重要的作用。二、基于典型工作过程的《商业自动化》课程模块化教学研究目前信息化、连锁化、网络化、全球化、多功能化和一流的服务水平已成为21世纪的商业企业追求的目标。信息化是现代商业企业立足之根本；连锁化是提高商业企业整体效益的必经之路；网络化是现代商业企业建立新型营销方式的必然结果。随着电子商务的不断发展，对于计算机技术、网络技术、信息技术等有了更高的要求；因此选择先进的流通方式、经营管理模式；确定正确的营销策略；建立快速响应的商业自动化管理信息系统。培养一批适应知识经济、信息经济、网络经济、技术经济发展要求的，懂经营、会管理、掌握高新技术的商业现代化复合型人才。因此，根据本课程的自身特点，同时以典型工作过程为主干线，我们将课程分为基础知识教学模块、实验设备及应用教学模块、基于典型工作过程的综合应用模块。这样做的主要原因是为了使理论和实际更好的有机结合在一起，以理论为向导指导实际操作的进行。（一）基础知识教学模块的设置根据《商业自动化》课程的教学内容和教学目标我们进行了重新整合，分为了基本模块和专业技能模块。基础知识教学模块：主要讲授《商业自动化》课程的有关基本概念、原理和方法。例如：什么是一维条形码？什么是二维条形码？条形码的编码原理及分类等等。专业技能模块：主要讲授有关《商业自动化》课程技能操作部分的有关原理和技术。这一模块和实验教学模块的内容是一一对应的，对实验教学模块的教学内容起到了理论指导。例如：商用电子收款机的性能与操作、商场POS系统的前台设备和后台设备的操作原理，如何选择与使用等等。（二）实验设备及应用教学模块1.实验教学环境及设备硬件设备：POS机、CCD条码扫描器、桌式180度扫描器、手持激光条码扫描器、激光条码扫描器、360度条码扫描器、条码检测仪、磁卡读写器、电子秤一台（含打印机）、超市防盗系统、条码打印机、二维条码扫描器、移动数据采集等设备。软件环境：商场卖场系统、POS软件（前、后台）、条码生成软件、数据采集器内置软件、RFID支撑系统等。2.实验教学模块本模块共安排了5次实验教学，具体安排如下：实验一：一维条码、二维条码生成实验。实验目的：使学生了解一维条码、二维条码，熟悉条码打印软件和打印设备的使用。实验二：一维条码、二维条码识读实验实验目的：通过模拟软件，使用场景体现设备安装、设置、使用、维护和相应作用，引导学生体会设备应用。实验三：商品数据采集实验。实验目的：结合模拟软件，掌握数据采集器的应用安装、设置以及维护的方法，了解数据采集的基本原理以及与数据采集相关的基本概念。实验四：POS前后台应用实验。实验目的：了解POS机在物流销售环节应用；掌握常用POS软件使用方法；理解商业实际应用。实验五：无线设备应用实验。实验目的：通过无线设备和无线应用理论结合实验，使学生了解无线设备及其在物流中的应用。3.编写实验报告每次实验结束之后，学生都要提交相应的实验报告。实验报告分：实验目的、实验要求、实验设备、实验内容、实验总结和教师评定。（三）基于典型工作过程的综合应用模块综合应用这一模块主要通过模拟零售企业的经营活动，以典型工作过程为导向，进行项目化教学，同时为学生提供实际演练的机会，培养学生的动手操作能力、提高学生的综合素质，深刻理解企业走信息化、数字化发展道路的内涵。1.学生重组我们采用动态管理方法，对学生进行重新组合，每四个人为一组，结合实际工作中的岗位的设定对其进行了角色的定位，例如：结合实际工作，设置了部门经理、采购员、收银员、仓库管理员等岗位，并且每做完一个流程可以互换角色。2.综合应用项目内容及安排综合应用项目内容及安排如下所示：项目一：系统信息基础建立；项目二：营运管理；项目三：销售管理；项目四：财务结算；项目五：盘点管理；项目六：POS前后台设备应用。3.数据导出学生综合训练完成之后，教师应导出相应的数据，作为成绩评定的依据。（四）考核标准及成绩评定考核标准：本课程考核分为理论部分考核和综合应用考核两部分。理论考核主要是针对基本概念、基本理论和方法进行考核。综合应用考核主要是针对学生的实际应用进行考核。成绩评定：总评成绩=平时成绩×30%+（理论考核+实验成绩+综合应用成绩）×70%三、基于典型工作过程的《商业自动化》课程模块化教学法的几点收获（一）突出了高等职业技术教育的特点高等职业教育的教学是以培养能力为核心，理论教学是为能力培养服务的，应以“够用，实用”为原则，所以我们传授理论知识不仅是为了让学生了解、掌握，更主要的是要让学生会运用，能在实际工作中应用所学知识，解决实际问题。因此推行模块化教学法，更加突出了技能训练是职业技术教育的核心，同时也是培养学生职业技能的重要环节。在教学内容、方法和考核标准上，与行业需要、行业考核标准紧密结合，摆脱了普教的传统模式，更加突出了职业技术教育的特点。例如：学生经过实际训练，他们对一维条码、二维条码有了清楚的认识，能够根据所学的条码知识编制、打印条码，这为他们在商业流通领域工作奠定了基础。（二）提高了教师的理论水平和实践能力过去专业理论课和实训课分别由不同教师担任。往往是专业理论课教师实际操作能力差而实训课教师理论水平低。为了做好模块化教学，笔者专门参加了电子商务与物流专业骨干教师培训，增强了理论水平和实际操作能力，为更好地完成本课程的教学打下了坚实的基础。（三）强化和拓展了教材的专业性模块化教学有一整套完整的教学训练程序，而程序中的每个动作要领都有理论结合点。目前《商业自动化》课程大多数教材基本上都注重理论部分的讲解，对数码采集器、POS及周边设备（磁卡读写器、电子秤）等只是粗略地讲一讲，可以说只有教学没有训练。在这种状况之下使得本课程教材发生了比较大的变革，打破了现有的教材体系，加强了专业性，除了理论部分的讲解，还增加了实验部分和综合应用部分的讲解，这样有学有练，正确地解决了学科体系的系统性与生产实践所需知识综合性的矛盾。（四）提高了学生的知识水平和实践能力实行模块化教学，使得学生的理论知识和操作能力得到了很大的提高，知识和技能的掌握更加牢固，特别是应用能力普遍提高。1.拓宽了就业渠道通过近半年的课程学习，学生的就业渠道得到了拓宽，从以前单一化走向多元化，超市、商场、物流中心、银行等企业都是他们的选择目标，不用经过培训就能直接上岗。2.为毕业设计奠定了基础毕业设计是完成专业教学计划、达到应用型专业培养目标的重要环节，也是综合性最强的教学实践环节，它对培养学生的独立分析问题和解决问题的能力、提高毕业生全面素质具有很重要的意义。因此通过本课程的讲授和实际训练，学生对物流中心的业务流程、商业流通领域（超市、商场等）的业务流程有了清楚的认识，为他们的毕业设计奠定了基础。四、模块化教学的困难和问题及解决的措施采用模块教学法，虽然教学取得了一定的成绩，但同时也存在一些问题。1.学时太少本课程的教学时数为32学时，在这么短的时间内要让学生彻底掌握所学知识比较困难。因此有许多实践环节靠课上这点时间是无法完成，例如：条码资料的收集、基础数据的录入，这些环节都是利用学生业余时间完成的。还有综合应用中的财物结算、盘点管理也是利用课下时间完成的，每一次补课只能见缝插针，若是遇到全院大会、或是学生活动连课下的时间都没有，这无形中增加了学生和教师的许多负担。因此建议将《商业自动化》的学时增加到48学时或64学时，这样有利于更好地开展教学。2.缺乏具有综合性、应用性的高职院校培训教材模块技能培训法是一项系统工程，它要求教师根据不同模块自编单元化的培训教材，这样使得教师的工作量大大增加，同时也增加了教学难度。从目前的角度来看《商业自动化》课程的教材还没有实验环节和综合应用环节，因此在这里建议学院能够投入一定的资金，组织相关教师来编写、并出版综合性、应用型更强的并且针对高职院校使用的《商业自动化》教材。SIEMENSBFS+ThePowerPlantManagementManagementSystemSIEMENSPowerGenerationManagementHigherCorporateProductivitManagementEfficiencyAvailabilitFlexibilitPlant●LowerCostsManagementoQuickDecisionsTXPProcessProcessAutomationManagementSIEMENSPROFITSolutionsPROFITCockpitMaintenanceManagementProcessDataAcquisitionPlantDataManagementProcessVisualizationSparePartsManagementProjectManagementUnitAnalysisUnitOptimizationDocumentManagementEnvironmentManagementCo-generationOptimizationNewUnitControlEfficiencyAnalysisGas/SteamCondensateThrottlingPredictiveLoadMarginComputecombustionControlCharacteristicsCalculationProcessDataAcquisitionDataValidationManagementSystemSIEMENS3MainTaskAreasPlantOperationTechn.PlantMgmt.Comm.ProcessscontrolAdminPlantdescriptionProcessmonitoringMaintenanceCostControlFaultdetectionPlantmodificationsMaterialsMgmt.FaulteliminationSparepartsmanagementPurchasingProcessdocumentationPlantdocumentationAccountinmInPlantControlsystemsManageme◆冷scmlProcesscomputerscomputerSystemManagementSystemSIEMENS3FundamentalTasksofbfsttInformationSystemProvidinginformationfastandaccordingtotherequirementsoPlantdataandmaintenancehistoryofplantitemsandequipmentWorkinprocessandplannedworkCurrentshifteventsandfaultnotificationsOperativeSystemComprehensivesupportoftheworkprocessestotheindividualPMtasksePlanningcontrol,documentationevaluationofPmactivitiesCommunicationSystemProcessingnewsinatargetfocussedmannerasdeterminedintheworkflowSendingnewsindividuallyManagementSystemSIEMENSBFS++ModulesPlantMaintenanceDocumentDatabaseManagementManagementInter-facesSparePartsEnginShiftingManagementManagementShiftplaningBasicSystemManagementSystemSIEMENSPlantdatabasemoduleFlexibleandcomprehensiveplanti