物联网系列专业课程：ZStack无线协议栈教学课件2

人的差异在于业余时间物联网系列专业课程：ZStack无线协议栈物联网系列专业课程：ZStack无线协议栈人的差异在于业余时间物联网系列专业课程：ZStack无线协议栈中智讯互联网+ZStack无线协议栈中智讯(武汉)科技有限公司日录Contents·ZStack无线协议栈ZStacksap.件框架·ZStack综合组网实验·ZStack通信协议解析·ZigBee设备通信实验随着互联网的飞速发展，网络游戏走进了许多孩子的生活，得到了很多孩子的青睬，究其原因，首先，孩子缺少活动场所和娱乐空间，缺少现实生活中的游戏伙伴，难以进行传统的游戏，因此，信息技术课游戏将成为学生的游戏乐园，因为信息技术课作为一门以计算机操作为主的课程，教学需要在电脑室完成，因此，课堂纪律是很难把握的，很多信息技术教师总是抱怨自己的课堂中存在着的各种问题，其中一个突出的问题是信息技术课上学生玩游戏的问题比较严重。这一问题引起了很多信息技术教师关注和讨论。不少学生上信息技术课一打开机子就打开游戏来玩，听不进老师讲课，不想动脑筋操作老师布置的作业，针对这种情况，我选取我校八年级为研究样本，找出学生在信息技术课上玩游戏的原因，并提出一些相应的对策。一、学生在信息技术课上玩游戏的原因分析本次调查，我对我校八年级学生共106人进行了问卷调查，又与大部分学生进行交流并收回所有问卷。问卷内容包括学生对信息技术课的态度、在信息技术课上你是否玩过游戏、在信息技术课上玩游戏的看法等等。从问卷调查的结果来看，喜欢信息技术课的学生占总人数的96.2%。在信息技术课上玩过游戏的有89.6%，喜欢玩网络类游戏的占48%，喜欢电脑本地类游戏的占52%。同意在课堂上有制约的玩游戏的占63.7%，同意在课堂上禁止玩游戏的占36.3%。由上面的调查看来，大部分学生都喜欢上信息技术课玩游戏，并且希望是在完成任务后来玩游戏。往后课堂实践中，我仔细观察得到：很大一部分学生玩游戏是因为操作能力强，很快完成了任务后，用游戏来填补空白，还有一部分学生玩游戏是因为接受能力差，操作水平不高，而失去了学习兴趣，也选择游戏来填补空白。由此得出，本校八年级学生在信息技术课上玩游戏的程度比较严重，我任教一年中也发现，大部分学生只要有机会就会玩游戏，有些学生是在完成了教师所布置的任务后才玩游戏，有些是失去了学习兴趣就会玩游戏，出现这种现象不得不引起信息技术教师的思考。我通过在八年级任教一年，在与学生交流与调查的过程中了解到：学生在信息技术课上玩游戏原因是多种多样的，归纳起来大概有以下几点：教师教学方面：从教学方式看，过于强调接受学习、被动学习的教学方式造成了教与学、教师与学生相分离，学生没有真正的兴趣和主动的“求知欲”。学生自己本身：游戏，特别是网络游戏，就是一种虚拟的世界，很多学生在生活学习当中都有想成功，成为英雄的愿望，所以很多学生就会把自己放到虚拟世界里，以不断的“升级”来满足自己的这种需求。游戏本身的特点：游戏本身的具有互动性、竞争性、刺激性、新鲜性等特点。中学生具有好奇心较强，再加上家庭、学校给他们的学习压力较大。大部分学生除了学习以外，课余生活单调，与社会接触少，这就会使他们产生各种各样的幻想，而游戏正好满足了他们的这种需要。二、学生在信息技术课上玩游戏的对策针对以上原因，我结合自己在平时的教学过程中所应用的策略，并通过对一些经验丰富的老教师的请教，借鉴相关理论，对信息技术课上学生玩游戏这一现象提出相应的策略。运用生活实例，加强学生思想教育：教师在教学中除了强调上机制度外，对个别沉迷的学生要经常谈心疏导，使他们的游戏情节逐步淡化，尽可能的使学生用更多的时间来学习有用的知识。教材处理妥当，易激发学生学习兴趣：认真备好教材，不同层次学生布置不同难度的作业。学生的计算机操作能力不同，对自己定的学习要求自然会不同，教师要针对不同水平的学生，设计不同层次的任务。充分利用游戏的优势，将游戏引入教学中：我们教师经常把“游戏”和“学习”对立起来，事实上，信息技术教学中游戏和学习是可以融合的。教师在教学的过程中还可以充分利用游戏的某些优势，在教学过程中将某些游戏引入，从而激发学生学习信息技术的兴趣。明确课堂制度，规范学生课堂行为，具体做法有：（1）让每位学生明确课堂制度：每学期开学的第一节信息课，我除了介绍本学期的学习主要内容外，还会抽出一定的时间来明确课堂制度，使学生明白在信息技术课堂中哪些事情是可以做的，哪些事情又是不可以做的，并制定相应的违反制度的处罚措施，当然，教师要保证制度的执行，不能让制度成为空谈。（2）采用学习小组合作方式共同完成任务：根据学生的信息处理能力，四至五个人为一个学习小组，每个小组选出一名组长做教师的助手，负责本小组内其他成员的学习，帮助他们解决学习中碰到的问题。这样就解决了部分学有余力的学生在完成学习任务后偷偷玩游戏的现象，让他们也当当小老师，指导组内的同学，这样既满足了他们的个人表现欲望，也减轻了教师的辅导压力。对于那些对电脑了解较少、又不敢提问的学生的也得到了很好的学习机会，增强了他们的学好电脑的信心，而不至于用玩游戏来消磨课堂的道路。对于完成学习任务的小组，他们是可以做自已喜欢的事，只要不打乱课堂，我也不会阻碍他们。（3）尽量多给学生任务：教师尽量多给学生布置任务，让他们在每一节课里，都要围绕教师的上课步骤来进行，学生们为了玩游戏，就会尽快地把老师布置的任务完成，对于这样的学生，他们玩游戏，我是允许的，也算是对他们的一种奖励吧。我对于学生上课总的要求是，在完成老师布置的任务后，就能做自己喜欢做的事，但教师对学生玩什么，玩多久要有所了解和指导。三、教学反思总之，信息技术课上玩游戏的现象是普遍存在的，作为信息技术教师，我们必须得想办法去解决这个问题，首先教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。以上是我针对我校学生在信息技术课上玩游戏比较严重的现象提出的相关对策，希望对大家有所帮助。思政教育?v来是国家军事教育的优势所在，是我军的一项优良传统。军事文学是以军事题材为主的一种特殊文学形式，蕴藏着丰富的思想政治教育内涵。其中的政治优势决定了军事文学的特殊价值。在“文以载道”的教育理念下，军事文化的思想政治教育作用更加突出，而且文学体裁更加丰富，不但有传统意义上的小说、诗歌、散文、报告文学等，而且还有影视、戏剧等多种表现形式，丰富的军事文学素材和表现形式，为思想政治工作的开展注入了新活力。一、丰富的军事文学能够满足受众的实际需要当前，随着军队人才结构的不断调整，官兵整体素质也在不断提高，这一变革为思想政治工作的开展提出了更要要求。以往灌输式的教育方式已经显现出不少弊端，进而导致思想政治教育成效不理想，缺乏教育深度和广度。而在思想政治教育中引入军事文学这一元素，则有利于教育工作的优化，通过广大官兵喜闻可见的形式开展思政教育，通过军事文学作品起到引导和激励作用，更能够满足不同受众的实际需求。通过军事文学所实施思想浸透与被动式灌输教育有着本质不同，受众能够在阅读文学作品的过程中进入主动探究、主动体验的教育模式，军事文学为读者创设了更丰富、更多元的情境，从而使读者能够获得更深刻的心灵触动和情感体验。在传统思政教育中形式较为单一，很少关注受众的文化背景和真实需要，仅仅注重思想高度统一，这样的教育方式很难保证受众需求的多元性，基于此，思政教育的开展更要注重因材施教。尤其是在当前军事转型的关键期，军人的思想认知能力也要不断提高。而军事文学体裁多样，表现形式丰富，通过文学作品的阅读和领悟能够法人深思，展示出深厚的人文军事情怀。这些文学作品内容丰富，表现手法多样，因此更能满足广大官兵的心理诉求。二、多样化的军事文学内容催人奋进新中国成立之后，我国军事文学蓬勃发展，并形成了不同的发展阶段。军事文学发展初期政治化色彩较为浓厚，进入上世纪八十年代之后，军事文学的创作更加严肃、自觉性不断提高，军旅题材更具内涵，进而形成了特色鲜明的文学特征，具有一定的时代性特点。优秀的军事文学作品必须与时代相同，同时还要具备巧妙的表现手法。在新时期军事文学创作中，和平背景下不断探索军事变革，文学作品更富于军事生活气息，有着强大的感染力，能够起到催人奋进的作用。对于多数人来说，军营有着浓厚的神秘色彩。而军事文学则为广大读者打开了一扇探索军营世界的大门，尤其对于新入伍的官兵而言，通过军事文学阅读有利于其更快的融入到军营环境中。虽然部队生活较为艰苦，但这里又是一个充满关爱和正能量的大家庭，丰富多彩的军营精神生活能够帮助展示克服实际困难，唤起革命激情。而军事文学则是引导真实走向军营生活的重要途径，有利于培养军人对部队的深厚感情，唤起军人保卫祖国、奉献人民的高尚情怀。军人有着鲜明的使命感和责任感，军营文化则具有强大的感召力。在军事文学走中，通过艺术化的处理手法能够将军人的使命感、责任感、荣誉感体现得淋漓尽致，从而形成鲜明的价值观和审美观。进入新时期以来，军事文学得到了长足发展，在思想政治教育中还需要注重文学性与现实性的差异区分，在这些文学作品中，对军人无私的奉献精神表达了崇敬与赞美之情，同时也表现出新时代军人的喜怒哀乐，这样的军事文学能够使受众对军人、对军队的情感更加深厚，从而营造更和谐、更真挚的军民环境。三、深刻的军事文学思想引人思考在军事文学中，有不少反应现实题材的作品，这些作品内涵深刻、发人深省，通过文学作品内涵的发掘，能够成为开展思想政治教育的好素材。通过思想政治教育将官兵思想提升到统一高度，保持与党中央战略方向高度一致，提高军队的凝聚力和感召力，塑造坚强的军人意志。当前，国家正处于社会转型的特殊时期，外界思想变化日趋复杂，这也是不对思想政治教育中需要关注的重点问题，在优化教育方法的同时，还需要对官兵进行有效的思想指导，以保证其情绪稳定，能够客观看待外界环境变化。在思想政治教育工作的开展中，军事文学能够成为有效的补充素材，尤其是当前不少军事文学作品正在尝试对社会现实问题的探索，并寻求有效的解决路径，通过军事文学的阅读学习，能够帮助官兵了解现实变化，建立正确的是非观和取舍观，从而使政治思想受到洗礼，实现个人思想的升华。结语将军事文学引入思想政治教育工作中，还需要有良好的教育平台，这就需要相关部门做好硬件设置建设，为官兵提供更完善的阅读学习环境，通过军事文学阅读提高官兵的思想境界，营造更浓厚的思想政治教育氛围。作为教育者要起到遴选和推荐作用，为官兵推荐更多政治立场正确、导向性强、情节文笔皆佳的优秀军事文学作品，让军事文学切实成为部队思政政治教育的有效助力，通过丰富的资源整合促进思想政治工作水平的不断提高。中智讯互联网+ZStack无线协议栈中智讯(武汉)科技有限公司日录Contents·ZStack无线协议栈ZStacksap.件框架·ZStack综合组网实验·ZStack通信协议解析·ZigBee设备通信实验ZStack协议栈概述中智讯定义Zigbee是EEE802154协议的代名词,根据这个协议规定的种短距离、低功耗的无线通信技术·T公司开发的ZStack是ZigBee协议栈,并且经过了ZgBe联盟的认可而为全球众多开发商所广泛采用·T忪公司的ZStack协议栈装载在一个基于AR开发环境的工程里·ZStack采用操作系统的思想来构建,采用事件轮循机制,当各层初始化之后,系统进入低功耗模式,当事件发生时,唤醒系统,开始进入中断处理事件,结束后继续进入低功耗模式,如果同时有几个事件发生,判断优先级,逐次处理事件,这种软件构架可以极大地降级系统的功耗。6:25/3ZStack协议栈中智讯ZSta实际上是帮助程序员方便开发ZigBeeFies扫的一套系统了mpleApp-SimpleContr≠·整个ZStack采用分层的软件结构囗HAL□MAC硬件抽象层(HAL)提供各种硬件横块的驱MT动,包括定时器Tmer,通用OGPo,田A通用异步收发传输器UART,模数转换ADC田PTHSEcurity的应用程序接口API,提供各种服务的扩展集日操作系统抽象层QSA实现了一个易用的操作|6270系统平台,通过时间片轮转函数实现任务调|12度,提供多任务处理机制。用户可以调用以OSAL提供的相关AP进行多任务编程,将自己的应用程序作为一个独立的任务来实现16:25/4ZStacki源码工程架构中智讯AP(ApplicationProgramming):应用层目录,这是用户创建各种不同工程的区域,在这个目录中包含了应用层的内容和这个项目的主要内容,在协议栈里面般是以操作系统的任务实现的HAL(Hardware(H/M)AbstractionLayer):硬件层目录,包含有与硬件相关的配置和驱动及操作函数。·MAC:MAC层目录,包含了MAC层的参数配置文件及其MAC的LB库的函数接口文件·MT(Monitortest):实现通过串口可控各层,与各层进行直接交互NWK(ZigBeeNetworkLayer):网络层目录,含网络层配置参数文件及网络层库的函数接口文件,APS层库的函数接口OSAL(OperatingSystem(OS)AbstractionLayer):协议栈的操作系统。6:25/5ZStacki源码工程架构中智讯Profile:AF(Applicationwork)层目录,包含AF层处理函数文件。Security:安全层目录,安全层处理函数,比如加密函数等。Services:地址处理函数目录,包括着地址模式的定义及地址处理函数。·Tols:工程配置目录,包括空间划分及ZStack相关配置信息。zD0(ZigBeeDeviceObjects):zD目录·ZMac:MAC层目录,包括MAC层参数配置及MAC层LIB库函数回调处理函数·ZAin:主函数目录,包括入口函数及硬件配置文件。Output:输出文件目录,这个EM8051DE自动生成的。6:25/6ZStack网络路由中智讯·ZStack采用无线自组网按需平面距离矢量路由协议AOD∨,建立一个ad-hoc网络,支持节点的移动,链接失败和数据丢失,能够自组织和自修复·当一个Router接受到个信息包之后,NMK层将会进行以下的工作:首先确认目的地,如果目的地就是这个Router的邻居,信息包将会直接传输给目的设备否则,Router将会确认和目的地址相应的路由表条目,如果对于目的地址能找到有效的路由表条目,信息包将会被传递到该条目中所存储的下一个hop地址;如果找不到有效的路由表条目,路由探测功能将会被启动,信息包将会被缓存直到发现一个新的路由信息;ZigBeeEndDevice(终端设备)不会执行任何路由函数,它只是简单的将信息传送给前面的可以执行路由功能的父设备。因此,如果Enddevice想发送信息给另外一个Enddevice,在发送信息之间将会启动路由探测功能,找到相应的父路由节点。16:25/7ZStack软件流程中智讯·整个ZStack的主要工作流程,大致分为系统启动,驱动初始化,OSAL初始化和启动,进入任务轮循几个阶段OSAL任务轮询主循环关中断分配64位长地址有事件发生是初始化存储器读取N比较优先级初始化O初始化OSAL高初始化HAL层驱动开中断调用事件处理函数初始化NVFlas