通信传输线路基础知识教学课件

通信传输线路基础知识6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。通信传输线路基础知识通信传输线路基础知识6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。通信线路基础知识培训1现代通信网及其传输技术2通信线路简史3全塑电缆线路的基础知识4光纤通信基础知识5装拆移机流程介绍在江苏师范大学国培学习期间，我们来自全国各地一百余位老师分小组通过集体备课，微格教学，听名师的示范课，观学员老师的研讨课，对《我和祖父的园子》这篇经典课文有了更为精准的解读，下面就这节课的教学设计流程，谈谈自己的一些做法与思考。一、检查预习，落实字词虽然这篇课文是五年级的一篇课文，但是字词教学必须过关，特别是《义务教育语文课程标准》中提出：“每天的语文课安排10分钟的写字时间，做到在教师指导下随堂练习。”每节语文课堂上都必须落实写字。在本课出现的“帽”字在书写上有难点，“帽”的右边下半部分一定不要写成“日”，要提醒大家两横的位置，否则大部分学生一定会出现书写错误。在课堂教学过程中，我重点指导学生观察并书写了“帽”。二、一进园子，赏一幅画，悟景物之自由在导入课文之后，我让孩子们自读课文，概括出：这是一个的园子，感受园子的五彩缤纷、丰富多彩、鸟语花香、生机勃勃，然后指导学生朗读，透过语言文字，学生会与作者的心灵产生共鸣。学生在感情朗读的过程中，欣赏一幅画，感悟景物之自由。三、二进园子，诵一首诗，悟生命之自由在下一个教学流程，我让孩子们自读课文感悟园子里各种生命的自由，先悟“自由”，再指导读句，发现句子的特点，学习运用语言文字，仿说句子，感受“自由”。作者的心灵流淌着自由的气息，所以她的眼中和笔下的园中一切景物都是自由快活的，作者写昆虫、农作物的自由，其实就是在抒发自己的童年生活自由的情怀。让学生初步了解这种“寓情于景”的写作方法。四、三进园子，悟一个故事，悟祖父之爱在这一教学流程中，让孩子们品读语言文字，感受在园子里与祖父之间发生的几件愉快、有趣的事情（祖父干农活，自己瞎闹，闹够了，又去玩，玩腻了，又跟祖父闹），通过这些特写的镜头，感悟作者童年生活的无忧无虑、自由快乐及祖父对自己的爱。如果说前面“景物自由、生命自由”两个板块的设计是“果”，那么“悟祖父之爱”就是“因”。没有一个宽容、慈祥、疼爱她的祖父，就根本不会有她自由、快乐、幸福的童年。文中没有太多的笔墨直接写一个怎样的祖父，教学这一环节，主要通过爷孙俩的对话，抓住祖父的“笑”，来体会祖父的和蔼可亲、宽容慈爱。五、总结课堂，延伸课外作者萧红命运悲苦，是一位传奇性人物，她有着与女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。她的长篇小说《呼兰河传》带有浓厚的乡土气息，具有独特的艺术风格，是一部有影响的代表作。茅盾先生在序言中称“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣”。《我和祖父的园子》就节选于《呼兰河传》第三章。在课堂结尾推荐阅读《呼兰河传》，目的是让孩子更深入地了解作者，读读她的名著，丰富自己的文化知识。任何一篇简单、有效的教学设计的实施都源于对教材的深刻解读，我们从各位名家的经典课例中都会有这样的感受，希望我们每位教师也能在不断的历练中练就这种准确把握文本、大胆取舍的教学本领，让我们的语文教学回归原点！一青少年正处于人生生理和心理的重要成长时期，良好的教育对于他们的成长有着十分重要的作用。他们同时又处于成长中最严重的逆反期，梦想形成强烈的自我色彩，在行为上表现为对原有的社会地位的不满。如果他们在人格上的这种逆反得不到及时的纠正和正确的引导，他们便会形成反社会人格，走上违法犯罪的道路。国家早已认识到此问题的严重性，不断加强对青少年的法制教育普及工作，但在广大农村学校，法制教育却不容乐观，主要存在着以下问题。（一）思想认识不到位，法制教育形式化。虽然现在农村中小学在上级教育部门的督促下在开学初期的教学活动中都安排有法制教育课程或者法制教育活动，但是大都是流于形式，没有将法制课作为专门的课程来安排，只是在班级周会中作为附带或者是只在一学期中安排一次法制教育报告大会。这对法制教育这样一个需要长时间、具体化的工作来说，不能起到实质性的作用。而此种安排的根源在于思想上的认识不到位，没有真正地理解法制教育对于青少年成长的重要性，只是作为一种应付上级检查的工作。（二）普及形式简单，缺乏生动性。因为农村地区物质条件的限制，青少年法制教育方面存在着形式单一化的问题，学生除了在班会上由班主任引导象征性地读一些法制教育书籍，办一期板报，最多也是能听一次水平有限的法制教育大会，除此以外就没有其他的什么法制活动了。对于法制教育这种需要紧密结合实际生活，解决生活疑惑的实用性极强的学科来说，以上所述的教育方式实难发挥什么实质性的作用。（三）内容不系统，知识了解肤浅。一般的学校会在周会的时候安排法制教育内容，但是因为没有具体的要求，所以老师往往会随便找点资料敷衍了事，学校也没有指定什么具体的要求，所以老师自己找来的资料都很零散，至于教学成果当然是可想而知。这种蜻蜓点水的教学方式有时候会产生误导的恶果，学生是只知其一不知其二。比如，有一次我在处理学生打架事件的时候，就有学生理直气壮地说他打架是“自卫”，是对他名誉权的维护，真是叫人哭笑不得。因此说，这种完成任务式的法制教育不但不利于法制意识的培养，在有的时候还会起到反面作用，实在是需要喊停。（四）教育者法制素养跟不上，缺乏专业人才。在许多农村学校，法制教育的任务落到了班主任的身上，由于它是一种附带的课业设置，班主任也不会投入太多的时间去研究。何况法律学习本身就十分枯燥，许多老师在大学的时候也很少接触法律知识，最多也就是选修一门法律知识课程，其自身的法律素养可以想象。而他们在工作以后却要面对教育他人法制知识这样一个很严肃的事情，在缺乏制度监督的情况下，他们采取的应付措施和效果就可想而知了。（五）没有严格的考评制度，缺乏经费保障。当法制教育是一种附带任务的时候，不管是老师还是学校都会在心理上放松，反正不关系学期考评，只要在检查的时候有材料，问学生的时候学生说我们上就成，也不管是怎么上或者是有没有效果，只要在考评的时候在这个方面我是满分就成。这都是没有严格的制度考评带来的结果。如果说法制素养也作为一门升学课程来考，我们就会看见一个不一样的法制教育情况。当然，现实中也不乏对法制教育有深刻认识的老师和领导，但是他们虽然很努力，却收效甚微，这是因为他们在有心进行法制教育的时候却碰到了经费方面的不足，教师自己找材料读需要经费投入，其他的也都要经费投入，不管是提高教师法制素养，进行法制培训，还是请有专业水准的法制从业人员辅导、开讲座，都需要经费投入。而法制教育在升学考试中没有什么要求，所以许多学校因为经费原因，将法制教育放到一个可有可无的地位上，只要保证上面检查的时候有可以证明自己在干的材料就好，法制教育当然也就有名无实。二面对农村学校的法制教育现状，我们作为教育者都负有不可推卸的责任，需要不断地进行反思，争取通过努力，使得农村青少年法制教育有一个实质性的提升，为法治国家建设作出自己的贡献。基于以上各种情况，我提出以下几条建议。（一）加强认识，严格落实。要改变农村年少年法制教育形式化的问题，首先要在思想上真正认识到法制教育对于农村青少年的重要性，只有从思想的层面上认识到法制教育的重要性，才能将这种认识带到教学实践当中，以高度的责任感和使命感去关注青少年的思想变化和法制教育状况，使法制教育真正落到实处，对青少年成长起到指引和教育作用。（二）开发课程资源，丰富教育形式。新课改以后，我们的教学方法由以前的传统教育开始向现代化教育迈进，并且收到了极好的效果，法制教育也应该进行改革，改变以前单一的教育方式，将法制教育多样化。可以通过定期举办法制讲座、展示法制图片、观看各种法制影视作品、建立问题生成长档案、发动学生自己创办法制知识园地等活动，丰富法制宣传方式，使法制宣传不再教条化，更能吸引青少年的眼球，在潜移默化中增强法制观念，自觉按照法规办事。（三）开展有针对性的普法活动。在国家还没有出台正式的法制教育大纲等能规定法制教育具体内容材料的情况下，我们的法制教育一定要总结青少年身边的事情，进行有针对性的法制教育，比如说什么是“正当防卫”等青少年容易产生错误认识的法制概念，务必使他们能深入了解这些法律概念所隐含的条件，避免因为一知半解、自作聪明而带来的各种犯罪。（四）培养专门的法制教育者。法制教育光凭一腔热血是不行的。规范、有序的法制教育还需要有一支精明强干、法律素养过硬的专业队伍。这就要求农村学校培训或者在编制中注重引进这类人才，让他们发挥专业特长，正规地对青少年进行法制教育，避免因为法制教育者自身法律知识不全面而使学生产生各种疑惑和误解。（五）形成系统的法制教育大纲。建议将法制教育不再以一种政府文件或者是学校的考核要求的形式出现，而是作为学校教育的一门必修课来学习，使青少年从小就接受法制教育，这样不但是真正意义上的法制教育，而且对建设社会主义法治国家具有长远意义。以上是我自己对农村学校青少年法制教育的一些意见和建议，希望能够抛砖引玉，引起大家的关注，使农村青少年法制建设获得长足的发展。通信线路基础知识培训1现代通信网及其传输技术2通信线路简史3全塑电缆线路的基础知识4光纤通信基础知识5装拆移机流程介绍1现代通信网及其传输技术1.1.1现代通信网简介1通信网的基本概念通信网是由一定数量的节点(Node)和连接节点的传输链路(Link)组成,以实现两个或多个规定点之间信息传输的通信体系。个简单的通信网络如图1-1所示○交换点一电路用户终端图1—1简单通信网1.2通信网的分类(1)按交换方式分为:电路交换网、报文交换网、分组交换网、宽带交换网等。(2)按结构形式分为:网状网、星形网、环形网、栅格网、总线网等。(3)按信息信号形式分为:模拟通信网、数字通信网、数字/模拟混合网等(4)按信息传递方式分为:同步转移模式(STM)的综合业务数字网(SDN)和异步转移模式(ATM)的宽带综合业务数字网(BlsDN)等1.3通信网的基本结构网型星型复合型环型总线型图1—2通信网的基本结构形式本地电话网、国内长途电话网和国际长途电话网①本地电话网是指在一个统一号码长度的编号区内,由端局、汇接局、局间中继线、长市中继线,以及用户线、电话机组成的电话网。②国内长途电话网是指全国各城市间用户进行长途通话的电话网:网中各城市都设一个或多个长途电话局,各长途局间由各级长途电路连接起来。■③国际长途电话网是指将世界各国的电话网相互连接起来进行国际通话的电话网救中人路含话南要合露几部分组成的2.通信线路的发展2.1通信线路简史11844年,在美国华盛顿与巴尔的摩之间建造的电报线路2.1876年电话问世3.1941年,美国建成了第一条同轴电缆线路4.1970年,用于通信的激光器和光纤研制成功51976年,美国在亚特兰大用含有144根光纤的光缆建成了第一条光纤通信实验系统6.1988年,第一条横跨大西洋的海底通信光缆敷设成功。成为欧美两大洲之间的骨干通信线路2通信线路的发展22我国通信线路的发展1.19世纪70年代,电信传入我国21962年,在北京和石家庄之间开通了我国设计制造的60路载波长途高频对称电缆3.1976年,我国开通了自己设计制造的1800路京沪杭同轴电缆线路4.1978年,我国研制成功通信光缆3全塑电缆3.1全塑电缆线路的特点1全塑电缆电特性好,传输质量优