幼小衔接班数学教案(多套)

幼小衔接班数学教案(多套)

师：没错，大熊猫一队拉得比小熊猫队长，我们用什么符号表示呢？（出示“>”符号）对，就是这个大于号，表示大熊猫队比小熊猫队多拉了一些。师：再看这张图片，这次是猴子和兔子比赛，谁赢了？生：兔子赢了。师：对，兔子跑得比猴子快，我们用什么符号表示呢？（出示“<”符号）对，就是这个小于号，表示兔子跑得比猴子少了一些。师：现在我们来看这张图片，这两只小鸟的蛋一样大，用什么符号表示呢？（出示“=”符号）对，就是这个等于号，表示两个数或物体相等。师：现在我们来练习一下，看看你们能不能分清“>”“<”符号的方向。（出示练习题，让学生做）小结：今天我们学习了“>”“<”“=”符号的意义，知道了“>”“<”的方向，希望大家能够在以后的学习中，熟练掌握这些符号的用法。教学内容：1~5的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。2、能学会1~5的多种分法。3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。教学过程：2的分解和组成师：小朋友们，你们喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？生：好！师：首先，老师拿出两个笑脸，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟子上。学生放笑脸。师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2分成了1和1。（幻灯片演示）师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。学生放笑脸。师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了2个笑脸，也就是说，1和1组成了2。（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练。3的分解和组成做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解3的组成。（幻灯片演示）学生动手写一写，练一练。4的分解与组成师：2和3会分解了，小朋友们会不会分解4呢？请按照前面的方法将4个笑脸放到2个碟子里面。（连续找三个小朋友）学生尝试放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。小结：通过这些活动，我们学会了1~5的多种分法，也了解了数字的组成和分解，同时也培养了幼儿参与数学活动的兴趣。2、老师出示数字卡片1-10，让学生说出每个数字的读法，然后让学生将卡片按照大小顺序排列，引出序数的概念。3、老师出示动物卡片，让学生按照大小顺序排列，然后问学生每个动物在序数中的位置，引出序数词的概念。4、老师让学生用彩色笔在幼儿用书中圈出每个动物的序数词，并让学生大声朗读。5、老师出示两个动物卡片，让学生说出它们在序数中的位置，然后让学生比较它们的位置，引出序数的大小比较。<活动>6、老师让学生分组进行游戏，每组选一个代表，代表手持一个数字卡片，其他同学根据代表手中的数字卡片，依次说出自己手中的数字卡片在序数中的位置。7、老师让学生进行游戏，每个学生手持一个动物卡片，按照大小顺序排列，然后依次说出自己手中的动物在序数中的位置。<练习>8、老师出示数字卡片1-10，让学生说出每个数字的序数词。9、老师出示两个动物卡片，让学生比较它们在序数中的大小。<总结>10、老师让学生回顾今天所学内容，强调序数的重要性，以及在实际生活中的应用。、正方体、圆柱和球师:现在我们来认识一下这些物体的特点。请你们拿着这些物体,看看它们有什么不同的地方?(让学生自由操作，观察比较)B、讨论总结师:同学们,你们观察到了什么不同的地方呢?请举手说出来。(让学生自由发言，师引导总结)C、小结概念师:我们通过观察和比较,发现这些物体分别有不同的形状和特点。你们能把它们的名称和特点说一遍吗?让学生依次说出各种物体的名称和特点,师进行纠正和补充。三、拓展应用1、运用图形进行分类A、观察图形,分类师:现在我们来看看这些图形,你们能把相同形状的图形放在一起吗?(出示长方形、正方形、圆形、三角形等图形)学生自由操作,师巡视(2分钟)B、汇报反馈师:哪个小朋友能来说一下你们是怎么分的吗?(让学生分享自己的分类方法)C、小结概念师:我们通过观察和比较,把相同形状的图形放在一起,这就是分类。你们知道还有哪些物体可以进行分类吗?让学生思考,引导他们举例进行分类。2、游戏巩固师:现在,我们来玩一个游戏,叫做“找朋友”。(出示各种图形和物体的卡片)游戏规则:学生手持一个卡片,找到和自己卡片相同的同学,并一起来到讲台前展示。师:同学们,这个游戏好玩吗?通过这个游戏,我们巩固了今天学习的内容,你们有什么收获和感受呢?四、活动评价师:现在,请你们个别讲述今天的学习内容,并说说你们最喜欢的活动是什么?让学生依次进行评价和分享。老师举起了一个球，让学生也举起一个球，互相比较是否一致。然后老师带领学生把圆柱和正方体放回盒子里。接着，老师让学生观察桌子上的物品，摸一摸手中的长方体，并在小组里向其他同学分享感受。学生们汇报长方体的特征和感受，老师根据学生的回答来规范语言名称，并板书“长方体：平面”。接下来，老师让学生拿出其他形状的物体，观察和分享感受。老师让学生汇报各种物体的特征，并验证学生的感觉后再板书。老师引导学生比较圆柱和球能否滚动的特征。接着，老师将实物抽象成几何图形，让学生闭上眼睛想一想，长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗？最后，老师让学生说出身边还有哪些物体是这些形状的。在基本练习环节，老师设计了找朋友、摸一摸和数图形的活动来巩固学生的知识。幼儿可以进行接龙游戏，从1接龙到100。可以从左到右或者从右到左进行接龙。教师可以提供一个起始数字，让幼儿们一起数到100。在唱数闯关游戏中，幼儿可以分成小组玩，根据不同的题目进行唱数，加深对自然数顺序的认识。通过点名必答游戏，幼儿可以巩固唱数的学习。教师可以点名幼儿，让他们接着说出下一个数字，直到100。小组之间也可以互相点名必答，进行比赛。幼儿可以认识百数表，发现其中数字的排列规律。教师可以通过手势和提问帮助幼儿理解，让他们发现每一行和每一列的规律。教师可以问幼儿每一列的第二个数字都是几，或者每一行的数字有什么规律等等。在百数表中，幼儿可以发现第一行的数字是从1到10，而从第二行开始到第十行，每个格子里的数和第一行相比有所变化。第二行每个格子里的第一个数字都是1，第三行每个格子里的第一个数字都是2，以此类推。：1.小组竞赛：将幼儿分成若干小组，每个小组制作一个百数表，比赛哪个小组的百数表最快完成并正确无误。2.数字接龙：幼儿围成一圈，第一个