高考语文考点解析教学课件2

高考语文考点解析聪明出于勤奋，天才在于积累高考语文考点解析高考语文考点解析聪明出于勤奋，天才在于积累2020届高考语文考点解析)、现代文阅读古代诗文阅读(三)、语言文字应用(四)、写作【备考总原则取法乎上透视高考考点找准抓手锁定高考真题解剖答案领会思路规范分析错题突破疑点难点按考纲备考>按考卷备考藏汉双语教育，是我国少数民族双语教育中的一种类型，同时也是藏族教育的重要组成部分，这个命题早已在藏族教育界达成共识。众所周知，农牧地区民族教育的难点在于藏族教育，藏族教育的难点在于藏汉双语教育。所以发展藏汉双语教育不仅要客观、认真、科学地分析和总结经验，还要改进不足，更要从藏族教育的实际出发，使之不断完善。一、农牧地区学校藏汉双语教学的现状目前，藏汉双语教学过程中，主要以两类教学模式为主进行：第一种模式，即在各级各类民族中小学，以藏语文授课方式为主，除汉语文外，其他学科全部用藏语言文字进行教学；第二种模式，即以汉语文授课方式为主，除藏语文外，其余学科均用汉语言文字进行教学。在藏汉双语教学过程中发现，即使双语教学是以不同的学习阶段进行实施的，但由于诸多因素导致教学过程中依然存在许多问题。（一）认识存在偏差。影响“双语”教育发展的认识偏差来自于家长、学生和社会。许多家长普遍认为，农牧地区藏汉“双语”教育体系尚不够健全，子女学藏语文，升学途径狭窄，将来就业找工作困难。学生注重语言文字的实际应用性，认为藏语文不是不好，而是现实中感觉不实用，学好汉语和英语，有利于个人长远发展。认识上的偏差导致学生学习藏语的积极性不高，藏语文统考成绩普遍低于其它课程。（二）基础教育薄弱。“双语”基础教育是整个“教育的奠基工程，其数量和质量决定着民族教育的发展和效益。多数藏族聚居地区和藏族学生集中的学校还没有统一开设藏语文课，学校与学校之间发展不平衡，初级义务教育阶段的双语教育规模小，效益不明显，从数量到质量都难以满足中学的招生要求，形成了影响初级中等义务教育发展的瓶颈，农牧地区“双语”教育总体水平偏低。（三）教学体系不全。农牧地区“双语”教育还没有形成从小学―中学―高中―大学相互衔接和有序完整的教学体系，教学内容单一，教学方法落后，教材发行渠道不畅，教研工作滞后，在升学考试和招生工作上缺乏统一要求。如藏文中学招收的小学毕业生，由于所在学校教学计划不同，进入中学的新生所学知识起点不一，成绩参差不齐，给教学带来较大困难。（四）师资制约明显。造成“双语”教育发展滞后的原因是多方面的，其中，师资缺乏且不稳定是根本原因之一，表现在数量不高、质量不高、外流现象十分严重。“双语”教师的专业技能、学历层次、知识结构和总体素质有待提高。二、农牧地区藏汉双语教学的思考（一）正确认识藏族传统文化在藏汉双语教育中的作用。众所周知，无论哪个民族都有继承和发扬本民族传统文化的历史使命，也有吸取一切先进民族的科学文化用以充实和发展本民族文化的责任。尤其是当今社会经济、科学文化的空前开放发展和经济全球化的到来，国际国内多元文化的并存，国际间、各民族间的友好往来日益频繁，特别是我国加入世贸组织和西部大开发战略的实施，这种催人奋进的形势，促使我们民族教育工作者更加清醒地意识到：语言是社会的产物，语言随着社会的发展而发展，而双语现象又是社会发展的必然结果。藏族教育如果完全实行封闭的本民族母语的单语制教学，就很难适应当今世界和社会的大发展，很难适应西部大开发藏区大发展的需要（因为语言是各民族之间沟通的桥梁）。从长远来讲，也不利于藏族文化的繁荣和发展。因此，藏族教育不仅要继承和发扬本民族的传统文化，还要坚持并加强藏汉双语教学工作，而且在双语教学的实践中，所表现出来的各种问题就必须引起认真地思考和研究。其目的在于藏族教育努力做到“鱼和熊掌”兼得，培养千千万万个藏汉兼通乃至精通，还懂外语的“三语兼通”的适应现代社会发展的双语人才，从而提高藏族的整体素质。（二）进一步提高对藏汉双语教学改革重要性、紧迫性的认识。当前，在中央西部大开发战略的推动下，民族地区经济、社会、文化正在面临着深刻的转型与变革。这一宏伟战略的实施，为加快少数民族和民族地区的发展，促进各民族的共同富裕、共同繁荣，创造了空前的历史机遇。民族教育要适应这一新形势的发展，为民族地区的经济振兴和社会进步，培养数量更多、质量更好的少数民族人才，就必须与时俱进，适应时代的发展潮流，以藏汉双语教学改革为突破口和着力点，全面推进藏族教育的整体改革。（三）规范双语教学模式和教材选用。尊重、使用和发展少数民族语言文字，是我们党一贯的、坚定不移的政策，是党的民族政策的重要内容，体现了民族平等、语言文字平等的宪法意志。因此，我们要始终坚持党的民族语文政策，切实重视和加强民族语文的教学工作，做到不同地区，分类指导、合理实施。全面规范过去双语教学的模式多样化，教学要求、目标不明确，教材不统一等问题。从基础教育阶段强化双语教学，全面推广以往取得的双语教学实验成果，逐步形成两种模式的双语教学体系，为促进民族地区的政治、经济和文化事业的全面发展，实现民族地区的现代化，培养大批双语兼通人才奠定基础。（四）坚持多渠道并举，解决中小学双语教师队伍建设问题。从少数民族教师队伍现状来看，加强“双语”教师队伍建设工作应当是多方面的，绝不能仅仅依靠一种形式。一是抓住培训环节，集中搞好在职中小学少数民族双语教师的培训工作。培训现有的双语教师依然是双语教师队伍建设的主要内容。二是抓住培养环节，努力提高高等院校尤其是高等师范院校的少数民族教育质量。从双语师资的源头抓起，严把“入口关”，为基层培养输送合格双语师资。三是抓住教师入口环节，不断拓宽基层中小学双语教师的补充渠道。为了更好的适应当前发展的市场环境，在市场营销学专业课程开展过程中，必须要加强对课程实践的开展和实施，通过开展实践教学过程，从而能够有效的提升市场营销专业的教学质量，进一步总结实践教学经验，探索实践教学规律，形成科学有效的实践教学模式，提升学生的创新能力、沟通能力以及表达能力等，更好的为市场营销专业学生打造一种实践教学氛围，全面提升学生的综合素质水平。1.市场营销专业实践教学模式的构建1.1构建总体思路在实践教学模式形成和构建过程中，需要重视提升市场营销专业学生的实践能力和职业素质，切实以企业对市场营销专门人才的能力要求为实践教学出发点，对企业需要的营销人员能力进行分解和组合，进一步有效的分析能力结构，同时针对各项能力之间进行很好的划分和关系连接，从而形成多维度、多角度的发展理念，不断推动市场营销专业实践教学模式的顺利开展。1.2构建基本思想在实践教学模式形成过程中，需要真正的以企业人才需求为基本出发点进行探索，采用系统的营销观点和方式，能够对营销专业学生进行不同能力解析，对其能力形成的过程和肌理进行科学分析，从而为更好的推动实践教学过程来努力，实现实践教学模式的良好理念设计。在实践活动开展过程中，需要重视对知识技能的运用，进一步利用学生在实践教学过程中的高效理论性能，从而不断提升学生的综合素质，提高学生的实践动手能力，将理论很好的运用于实践过程，并且有效的指导实践活动开展。在基本思想构建过程中，需要采用模块化、渐进式的设计理念和思想，通过将实践教学活动进行科学划分，加强对学生的基础能力训练，从而有效的完成模拟教学活动，提高营销实战教学过程的高效率开展，在高校四年教学活动中，能够对其不同模块进行科学划分和用时划分，充分的展现能力发展规律的需求。1.3构建内容体系在市场营销专业实践教学模式构建过程中，需要重视教学模块和教学环节两个方面。其中教学模块维度主要是采用循序渐进的基础能力训练、实战教学方式等形成整个内容体系。在基础能力训练过程中，通常就是锻炼学生的团队合作能力和创业计划能力。团队能力训练过程中重视对学生的自主性、互动性等方面加以体现，通过形成一套科学的教学计划，从而能够有目的的开展演练过程，重点培养学生的意志力，通过在学校内举办一些创业计划大赛，形成创业团队，写作商业计划书，使得学生能够对管理基本理论和企业各职能部门运作理论加强理解和认识，从而有效的培养学生的创业能力、表达能力，使得学生在实践教学过程中，提升自己的自主性，充分发挥自身的主观能动性，更好的完成创业计划。实战教学方式就是以企业真实的市场发展状况为基本依托，学生对其展开调研、策划和销售执行等多个过程，将其作为毕业设计之前的毕业实习，能够在实习企业的配合下，让学生更加深入的了解市场，同时也可以为实习企业进行产品市场调研、营销策划等，不断提升学生的市场营销能力和策划能力，通常情况下这部分实习实践任务是安排在大学三年级的暑假或者是寒假加以完成。还有一方面就是教学环节方面，需要教师在完成每一个教学方案制定的过程中，坚持以教学目的、教学进度安排、教学内容、教学方式等科学设计和规划。通过开展实践教学活动，学生能够全面的得到锻炼和能力提升，从而培养学生健全的人格和坚定的意志，使得学生的综合能力都得到明显提升。2.市场营销专业实践教学模式的实施2.1形成实践基地，聘请企业营销经理等工作人员担任实践指导教师当前高校在市场营销专业实践课程开设过程中，为了更好的让学生能够贴近实际，了解实际情况，通常都会从一些知名企业聘请专业的营销经理人员作为实践工作人员担任职务，在实践教学活动开展过程中，能够更加有效的开展和指导实践过程，对于一些理论认识上缺乏的实践概念加以全面指导。2.2编写可操控性较强的实践指导书在编制具体可行的实践指导书过程中，需要针对实践教学的目的、原则、方式、内容、开展过程等各个具体方面都进行详细的编制，使得其实践指导书有真正的实践用途。2.3重视对实践教学活动的控制在市场营销专业开展实践教学活动的过程中，需要加强对学生的过程控制，通过制定系统的实践教学内容和过程控制方式，从而能够针对不同学生的实践情况进行个性化的指导和教育，制定有效的管理制度，加强对实践教学活动开展过程中的高效率管理，妥善安排日常工作，从而激励学生的意志力，激发学生的工作和学习热情。2.4建立完善的考核制度任何教学活动的开展都必须要以实践考核为指导依据，这是实践教学活动开展的难点和重点，只有通过考核才能够对学生实施监督和管理过程，才能够真正的保证实践教学活动开展的效率和意义。因此通过制定完善的考核制度，加强监督和管理工作，对于提升市场营销专业学生的综合能力有着重要作用。结束语当前的教学方式已经不能够很好的适应快速改变的市场环境，因此市场营销专业教学活动开展过程中，一定要重视将理论和实践相结合，通过学校、学生自身以及企业三方面的共同努力，从而培养更加全面的市场营销人才。2020届高考语文考点解析)、现代文阅读古代诗文阅读(三)、语言文字应用(四)、写作【备考总原则取法乎上透视高考考点找准抓手锁定高考真题解剖答案领会思路规范分析错题突破疑点难点按考纲备考>按考卷备考“考试范围与要求”现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下:(一)论述类文本阅读阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论誇瓷徠鹎蘧蠢征列菥雯蓊态、阅璃论述烹杰,应注重文本1理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思(3)分析论点、论据和论证方法(4)分析概括作者在文中的观点态度论述类文本的知识体系论述类文本文体特征1论述文是一种说理性文章。它与说明文的不同在于:说明文只是客观解释事物观念、原则等,使读者能够了解;而论述文却希望影响读者的思想和行动,具有一种指引性和倡导性。2.论述类文本的三大要素:论点、论据、论证。3.论述类文本的特征:论题明确,论证充分,逻辑性强层次分明,其主要部分应由有力的证据构成,这样,文章才有说服力。4.论述类文本还常采用归纳、演绎、逻辑推断等方法进行论证。全国卷|论述类文本考查统计年份内容选文类型考点2015宋代的货币流通和信用社会科学类理解分析②筛选整合③归纳概括2016般墟甲骨文社会科学类筛选整合②理解分析③作者观点态度2017气候正义社会科学类⑨理解语句、②分析论点、同整合文中信息筛选并整合文论据和论证方併并进行分析和推中信息2018历史视域中的社会科学类①理解文中重②分析文章结③分析概括作者诸子学要概念的含意构,分析文本在文中的观点态筛选并整合文论点、论据及度,整合文中信论证方法息进行推断2019照亮和雕刻民社会科学类⑨①理解语句、②分析文章结③分析概括作者族的灵魂选并整合文构,分析文本在文中的观点态中信息论点、论据及度,整合文中信论证方法息进行推断经典考题2017年全国卷I1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义。(无中生有)·B.与气候变化有关的国际公平和国内公平问题,实际上就是限制排放的问题。(以偏概全)C.气候正义中的义务问题,是指我们对后代负有义务,而且要为后代设定义务。(是非颠倒)D.已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们对气候正义内涵的理解。答案:D2017年全国卷I2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)A.文章从两个维度审视气候正义,并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。(论述角度)·B.文