外研版七年级上册Module 6 Unit1 Does it eat meat 教案表格式

第第页外研版七年级上册Module6Unit1Doesiteatmeat教案(表格式）外研版七年级（上）英语教学设计

Module6Atriptothezoo

Unit1Doesiteatmeat

学校设计者

学科（版本）初中英语外研版七年级（上）章节Module6Unit1

学时1学时（40分钟）课型听说课

教学目标1.语言知识目标词汇基础核心词汇：bear;elephant;giraffe;lion;monkey;panda;tiger;zebra;zoo;guideanimal;leaf;bamboo;suchas；different；country；other；dangerous；also；plant；look语法能初步掌握一般现在时三单的一般疑问句及回答话题用三单描述最喜爱的动物

2.语言技能目标听：能听懂对话中谈论动物喜欢吃什么及来自哪里。说：能转述动物喜欢吃什么及来自哪里读：能读懂描述动物的句子。写：能用句子把最喜欢的动物描述出来。3.情感态度目标:1）通过学习课文中动物的介绍，并结合动物的现状教导学生要爱护动物；2）在学习和合作过程中学会合作学习和分享。

教学重点难点以及措施教学重点、难点掌握第三人称单数的一般疑问句及其回答。并能运用一般现在时的第三人称句型来简单陈述朋友们喜欢的动物。

教学工具PPT课件，多媒体设备

学习者分析1.教学对象分析因为教学的对象是七年级的学生，他们在性格上比较活泼，喜欢和同学进行交流，喜欢新鲜的事物，有较强的好奇心，以此描述动物的话题为讨论的载体，培养他们听，说，读，写等方面的能力，有助于使学生在真实的环境中运用语言，吸引学生参与到课堂中，从而达到促成语言学习的目的。2.学习策略的培养1）交际：在与同伴构建的良好交际氛围中，运用所学的语言进行交流。2）听说策略：能在老师的指导下，学会抓住听力中的关键信息,通过小组合作完成听说任务，达到运用语言的目的。3）情感策略:通过学习课文中动物的介绍，并结合动物的现状教导学生要爱护动物；让学生在学习和合作过程中学会合作学习和分享。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析

第一步：Freetalk:HaveyoueverbeentothezooWhatanimal(s)doyoulikeFreetalk谈论动物T:HaveyoueverbeentothezooWhatanimal(s)doyoulike导入课题Module6进入课堂结合学生的经历，认知水平引出话题教师利用自己的照片（导游）导入课堂，此导入与主题紧紧相连，自然流畅，使课堂在轻松愉悦的氛围中逐步展开，吸引了学生的兴趣把学生的注意力集中到课堂中来，提高学生参与课堂的注意力。

第二步：新词：bear;elephant;giraffe;lion;monkey;panda;tiger;zebra;zoo;guideanimal;leaf;bamboo;-Doesthe…eatmeatYes,itdoes./No,itdoesn’t.Iteats…利用动漫图片学习新词。在学习新词的过程中大量使用全班-大组-小组-个人的形式操练新词。2.新句型的结构小结把新词渗透在动漫图片中学习，激发学生的学习兴趣。学生看句型自己小结充分整合课文资源，利用动漫图片直观，有趣，新奇的特点，让学生在不知不觉中完成了新词的学习，调动学生的积极思维，让学生对新词形成第一感知，把图片和单词有机结合起来，便于学生认知，提高课堂的有效率。

第三步：【游戏活动】游戏活动检测学生的新知学习动漫闪图检测学生对新单词的掌握情况检测学生是否掌握新词本任务的的设计是对学生掌握的新知的检测，通过游戏活动，吸引学生参与课堂，使其能在轻松的氛围中掌握新单词。

第四步听力练习1.针对课文活动一的图片，让学生看课本描述图片2.播放听力，完成课本第一及第三个活动的练习。检查答案，利用PPT的优势，直接在PPT上进行答案核对。4.看课文动画，找出课文中的知识点。5.齐读课文学生在听力任务的设置中完成听力练习核对答案齐读课文，完成朗读任务本任务的的设计是对学生听力能力和获取信息能力，对听前，听中，听后进行听力训练的培养学生说出答案，老师直接在PPT上呈现答案进行核对，直观、简单明了。通过观看课文动画，使学生在放松的氛围中理解课文，同时布置观看任务，让学生在观看的同时完成任务，使学生的学习更有目的性。

第五步：总结知识利用课堂生成的课件进行知识总结回顾知识总结环节很好地利用了课堂生成的课件进行知识的回顾，让学生感到所总结的知识有很强的熟悉感，对本节课的知识的感知有连贯性

第六步：语言输出，运用所学语言以“Myfavouriteanimal”为话题，让学生四人小组合作讨论自己最喜爱的动物。老师范例，学生合作学生展示创设情境，活用语言在通过设置任务的方式调动学生参与到语言活动中，让学生进行小范围的交际，促进了学生间的合作与交流，而且达到语言交际的目的。同时把说与写有机结合起来，解决了学生开口难的问题。

第七步：布置作业，巩固新知把课堂上的Myfavouriteanimal写出来，至少5句话巩固新知把课堂延伸到课后，让学生能更牢固地运用课堂所学的知识，达到巩固知识的目的。

板书设计：Module6AtriptothezooUnit1DoesiteatmeatDoesiteat…Yes,itdoes./No,itdoesn’t.The…eats…

课前预测：

新知导入环节，学生能在老师的启发下，根据动漫图片学会动物的词汇及一般现在时第三人称单数一般疑问句的用法，为下一个环节的游戏做好铺垫。

在知识输出环节可能存在一定的困难，但在老师的示范下，通过小组讨论合作，互相帮助，然后运用所学知识表述自己最喜爱的