2023年一年级上册语文教案－课文（一）4.四季｜人教（部编版）

2023年一年级上册语文教案－课文（一）,,4.四季｜人教（部编版）下面是我为大家整理的一年级上册语文教案－课文（一）,,4.四季｜人教（部编版）,供大家参考。

4

四季

知识与能力

1.会认10个生字，会写3个生字；认识言字旁、虫字旁、折文3个偏旁；读准多音字地的不同读音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，初步了解四季的特征。

4.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

过程与方法

1.安排学生预习课文，借助拼音，自行拼读生字和课文。

2.引导学生结合教材上的四幅插图学习课文。这些图画色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。

3.在朗读中体会语言表达形式，鼓励学生模仿句式自由表达。

情感、态度与价值观

通过学习本文，引导学生感受四季的美丽，培养学生认真观察大自然和身边事物的良好习惯，激发学生对大自然的热爱和探究兴趣。

教学重点

掌握生字、新词；能流利地朗读、背诵课文。

教学难点

1.读好生字的读音；认识首次出现的偏旁。

2.理解课文内容，能对照插图根据语句想象画面，感受四季之美。

第一课时

一、导入新课，揭示课题

一年有四季春、夏、秋、冬。同学们，你们知道这四个季节各自的特点吗?你们认真观察过吗?它们有什么变化呢?让我们跟随诗人的笔触，去领略四季的美景吧!（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1.教师范读生字。重点指导平舌音四、翘舌音说、春、是、前鼻音尖、天、弯、后鼻音青、冬和轻声字地。

2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字新词。

（1）教读生字并组词造句。学习春、青、蛙、夏等字时，可以结合图片；学习天、四、地等字时，可以用形近字对比的方法；学习尖、弯等字时，可以用实物对比的方法；学习说、四等字时，还可以用动作表演的方法。

（2）对要求会写的字进行书写指导。

（3）归类识字。

形近字对比示例：

四（四季）西（西边）匹（一匹马）

地（轻轻地）池（水池）他（他们）

书写指导：

天是独体字，第二横略长，横中线上起笔，撇捺舒展，比长横略宽。

四是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜；第四笔是竖弯，转笔要圆润。

是是上下结构，日在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。

易错提示：

天的第三笔竖撇不要写出头。

四第四笔是竖弯，不要写成竖折或竖弯钩。

是第七笔是短横，不要写丢了。

归类示例：

带言字旁的字：说（说话）话（讲话）讲（演讲）诉（告诉）许（许多）谢（感谢）论（谈论）设（设计）

（4）多音字。

（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1.教师范读课文。

朗读指导：

课文语言亲切、生动，可以采用多种形式的朗读，在正确朗读的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的趣味。必要时，教师可以范读。

（1）读好叠词草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯。可以出示相应图片，让学生观察小草、荷叶、谷穗，感受它们的样子，读出可爱的感觉。

（2）读好人物说的话。最后一节的表达与前三节不一样，引导学生关注就是。可让学生变换语音语调，带着动作或神态，演一演，读一读，读出不同季节事物的不同语气。读描写春天的句子要读得欢快一点，读夏天的句子要读出热闹的感觉，读描写秋天的句子要读出谷穗弯腰有礼貌的感觉，读描写冬天的句子要读出可爱的感觉。

（3）注意轻声字地、着的朗读指导要在句子朗读中一同进行。

2.在正确朗读的基础上，引导学生借助课文插图，通过文字想象画面，体会儿歌的韵味和情趣。

33.安排学生大声、反复朗读课文，背诵课文。可以借助课件，播放春夏秋冬不同季节的景物，让学生边观看画面，边按照四季的顺序背诵；也可以借助板书，让学生加个动作，弯弯腰，挺挺肚子，边演边背诵。

四、课堂小结，效果强化

带虫字旁的字：蛙（青蛙）虹（彩虹）蚁（蚂蚁）蛇（毒蛇）蜻（蜻蜓）蚊（蚊蝇）虾（龙虾）蚯（蚯蚓）

带折文的字：冬（冬天）务（任务）各（各自）条（条件）备（准备）复（复习）夏（夏日）处（到处）

de:慢慢地走

轻轻地说

地

dì：土地

天罗地网

这是一首有趣的儿歌歌，描绘的是四季风景。一年四季中，景物不同，景色各异，美景也各具千秋。究竟有哪些不一样呢？同学们课下再读课文，自己先找一找，下节课，我们来一起品味四季之美。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.听写词语：冬天

四季

就是2.导入新课：上节课，我们初读课文，了解了这首儿歌的大意。现在，让我们翻开课本，先一起朗读一遍，再细细欣赏地欣赏一年四季的美丽风景。

二、课文研读，突破重难

1.全文共有几个小节？分别描述了什么景物？表达了怎样的感情？明确：全文共有4个小节。分别描述了春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种季节代表性事物。表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

2.全文在写法上有哪些特点？明确：运用拟人化的写法。语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口。各小节语言句式、结构大致相同，每小节都以某种事物说我（就）是来结尾，既体现了该事物的季节代表性，又表达出对四季的喜爱之情，便于学生仿说。

3.第1节中的草芽尖尖说明了什么？明确：说明春天刚刚到来。尖尖描写了草芽的形态，抓住了景物的特点来写，并采用了拟人的修辞手法，写出了小草的生机与活力。

4.第2节中的荷叶圆圆说明了什么？：

明确：圆圆是荷叶的形态。这一节抓住了荷叶与青蛙这两种密不可分的事物来描写，并采用了拟人的修辞手法，写出了夏天已来临。

5.第3节中的谷穗弯弯说明了什么？：

明确：弯弯表现了谷穗成熟时的形态，饱满的谷穗沉甸甸的，直往下垂

，就像人在弯腰鞠躬。鞠着躬形象地赋予了谷穗人的动作，突出了谷穗的谦虚、可爱。

6.第4节中的大肚子一挺说明了什么？：

明确：大肚子一挺表现了雪人被堆得圆滚滚的，十分可爱，说明冬天来了，地上有积雪了。

7.发现相同，尝试运用：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯都运用了叠词，写出了事物的特征。引导学生联系生活实际，尝试用叠词说一说常见的事物。

明确：小路弯弯、丛林森森、桃花朵朵、锣鼓咚咚、大雨哗哗、凉风阵阵、白雪皑皑、波光粼粼、杨柳依依、白发苍苍8.发现不同，仿说句子：第一、二节是什么对什么说，而第三、四节是什么怎么样地说。教学时可以用不同的颜色标示出来，并通过展示相应图片，帮助学生启发思维。引导学生结合之前叠词的运用进行句子仿说，注意要说出季节的特征。

明确：示例一：枫叶红红，/他对大雁说:/我是秋天。示例二：雪花轻盈地飞舞，/她温柔地说：/我就是冬天。

三、课堂小结，效果强化

这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋