2023年高考语文作文

2023年高考语文作文精选

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚

语彼此之间仿佛有矛盾，比如“退一步海阔天空”和“不争馒头

争口气”，再比如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”和“三个和尚没水

吃”，等等。

你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你

的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

考题解读

在"老高考新课标”适应性测试语文卷中，作文题向考查审辨

力的方向又迈进了一步。以作文题"谚语中的经验与智慧”为例，

试题形式上与通常的材料作文类似，也是给一段材料，提出"如何

看待这一现象”的问题，要求考生结合材料写一篇文章体现自己的

思考；但是，有意味的地方在其材料：

"谚语中的经验与智慧"，选择中华传统文化中的"谚语"这种独

特的语言表达形式为载体，从谚语中可能会让人感到困惑的现象

切入——"退一步海阔天空"和"不争馒头争口气"，两个谚语的意

思看起来是相反的：前者建议在面对争执或冲突时采取宽容和理

解的态度，以达到和谐与平衡；而后者则表达了"争"并不是为了

一点小利益而是有更重要的价值，因此需要有"争"的态度。两个

1

谚语的表述内容虽然指向不同，但有相似之处，即要以更高的目

标为导向，处理好个人和外界的关系。两个谚语之间的所谓"矛

盾"，从表面上看，好像存在着个人思维品质的不同或认识能力的

不同，但实际反映的是人们在不同情境下的思考和经验。学生需

要在平时的语文学习中主动积累、梳理和整合，体会传统文化的

思想内涵，从而能够从不同的角度、以更好的方法处理复杂情境

中的问题，当然，这里也会涉及对一些特定现象的批判性分析。

“如何看待"就是要给出判断，即要亮明自己的观点，阐述审

辨思考后得出这一观点的理由。这则材料有意味的地方，首先在

于这些谚语都是考生实际社会生活中耳熟能详的，甚至自己也经

常用来劝慰或驳斥别人的，也就是说，这则材料是贴近实际的，

很容易带入生活的；其次，材料将表面矛盾的说法摆在一起，构

成思考的起点，这其实是在提醒考生审辨这些说法各自成立的条

件，如果能想清楚这一点，已经在审辨力上具有相当的程度了；

最后，考生或许能借此举一反三，理解到我们日常审辨时其实有

很多默认的前提没有说出来，比如，"三个臭皮匠顶个诸葛亮”的

默认前提是这“三个臭皮匠”是合作的，是向着同一个方向想的，

从而突出人多想法多的优势，"三个和尚没水吃”指的是互相推诿

的"和尚"，相互掣肘造成窝工的后果。在实际的语言交流中，尤

其是双方都在场的情况下，我们常常默认双方的文化语境是相同

的，不会跳出这些默认前提的范围，而将“臭皮匠"和''和尚"泛化为

2

所有的个人。从目前的情况看，或许可以预料能达到这个审辨力

层次的考生不会多，但这无疑是一个非常好的引导。

思辨性分析

思辨性作文能够引导考生理性思考，激活辩证思维，培养创

新思维，发展思维能力和思维品质，培养开放、多元的心态，这

些既是落实新课标新理念的重要路径，也是人才选拔和培养的应

然取向，更是写作回归本质的必然要求。写作既是一种言语活动，

是学生选择语言、斟酌措辞、调动言语经验的过程；又是一种精

神活动，"由物内化为意，由意外化为文"，要经历双重转化；写

作更是一项认知活动，写作的进程，推动着个人思考的深入，最

终呈现的是个人思考的具体化。在写作中，思维不可或缺，思辨

不可或缺，思辨性写作更能体现一个人综合的写作素养。高考中

的思辨写作，经历了一元向二元对立和多元命题论述的演进过程，

思维含量不断提升，思考的深度要求愈发加强。试题不再要求针

对确定的论题展开论述，不再是非黑即白的选择，而是引导考生

在矛盾的对立统一中认识和思考现实世界的"非良构性"，将思维

导向深化。作文题II“谚语中的经验与智慧”，通过谚语之间的

矛盾对立，设置了一个辩证思考生活经验和智慧的场域。“退一

步海阔天空”代表退让和宽容，“不蒸馒头争口气”代表进取和

硬气，看似矛盾，实际上是两种生活的态度，有时对立，有时又

可共存，要看具体情境；“三个臭皮匠顶个诸葛亮”强调团结的

力量和集体的智慧，“三个和尚没水吃”警示的是互相的推诿和

3

集体中的内耗，看似矛盾，实际是从不同方面看待问题。认真分

析这种“看似矛盾”背后的实质，考生就可以有多种立意的选择，

可以探究矛盾背后的对立统一性，也可以跳开去阐发此类现象体

现的传统思维方式，还可以探讨谚语所代表的生活经验和智慧的

相对性。实际上，这种“看似矛盾性”在生活中很常见。写作中

考生需要充分调动生活经验，联想与此类似的情形，才能深化认

知。“谚语中的经验与智慧”撷取我们耳熟能详的传统谚语，引

导学生思考背后蕴藏的传统思维方式，即务实、辩证、具体地看

待人生问题。

审题指导

1.审读材料

此题的审题关键句：你如何看待这一现象？"这"是指代前文

"谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧，但有些谚语彼

此之间仿佛有矛盾"。因而行文不宜全篇局限于材料列举的两组谚

语，还应结合更多生活经验，联想类似情形，深化认知，以提炼

概括观点，予以解读剖析。

材料关键词：

矛盾与情境（前提、条件）。也就是说，这类谚语体现出内

在"矛盾"，而这种矛盾产生的原因，是二者隐含了不同的情境（前

提、条件），明确了这一点，其对立统一关系就不难说清。

①材料分析

4

退一步海阔天宽：在与人发生无谓的争斗、冲突时，涉及违

反道德或法律的错误言行时，保持宽容和理解的心态，力求达到

和谐、平衡。

不蒸馒头争口气：维护尊严，力争上游，积极上进，争做楷

模，不甘人后。

情境与前提：所争内容是否值得，是否合理，目的都是处利

好个人与外界的关系，实现更高的人生目标。

三个臭皮匠顶个诸葛亮：团结协作，群策群力，集思广益，

发挥集体智慧。

三个和尚没水喝：人心涣散，彼此掣肘，相互推诿责任，出

现集体内耗。

情境与前提：成员之间能否团结协作，朝一个方向想，能否

形成有效合力。

②关联延伸

三思而后行：充分思考，不盲目行动。

当断不断，反受其乱：行事要果断，不留后患。

情境与前提：理性认清事物，着眼于事情的顺利解决。

人往高处走，水往低处流：积极向上，向着更高的目标，追

求更好的生活。

枪打出头鸟（早起的虫儿被鸟吃）：过于高调，喜欢出风头,

容易遭遇打击。

情境与前提：目的的正当性与合理性。

5

瘦死的骆驼比马大：侧重于体型大小的客观性。

拔了毛的凤凰不如鸡：侧重于外观描述，有审美意味。

人不可貌相，海水不可斗量：人的才华不会也不该被外貌掩

盖，不能只凭外表看人。

人靠衣装马靠鞍：强调外在装饰的必要性。

宁为玉碎，不为瓦全：大是大非面前，不能苟且，宁愿为正

义牺牲，不愿丧失气节。

留得青山在，不怕没柴烧：选择还有余地，未来还有希望，

不可轻言放弃，应当保存实力。

一个好汉三个帮：个人能力有限，需要善于借助外力，与人

团结一致。

靠人不如靠己：遇到事情不能依赖别人，要学会独立自主解

决。

立意参考

世间很多看似矛盾的事物，实则具有对立统一的关系；

具体问题具体分析，因情境不同而区别对待，不搞绝对化、

一刀切；

生活中"矛盾""悖论"重重，学会化解与转换；

尽信书不如无书，应有理性辨析、甄别应用能力；

对待传统经验（间接经验），不可机械理解，生搬硬套；

在学习生活实践中认真总结，灵活运用，转化为直接经验。

范文展示

6

谚语终觉浅，求索要躬行

李辞知

黄尘清水三山下，更变千年如走马，我们早早地遗忘了晦涩

的"屠龙术"，口口相传的正是接地气的谚语。

谚语大都经历了时间的验证。留存下来的谚语，往往都能反

映一些现实现象或者生活道理。"种瓜得瓜，种豆得豆"，是古人

在田间垄上发现的遗传学道理「蜻蜓低飞要下雨”则是古人由物

象变化中归纳出的气象法则「退一步海阔天空"，更是古人于人

情世故中领悟到的处世哲学。我们不难发现，谚语中蕴含的道理

其实都经历过一代代人的检验。《乡土中国》中曾言："文化是依

赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。"谚语则是文

化的通俗注脚，传递着朴实的经验，具有历史学上的意义。

时间变化的同时，时俗也在更迭，所以千百年前的谚语不能

很好地契合如今的环境，其实是再正常不过的事。我们改变了许

多生活习惯、生活方式，和这些相关的谚语可能都得改弦更张。

这也启示我们需要根据具体条件使用相应的谚语。仅仅站在字面

意思角度，认为"三个臭皮匠顶个诸葛亮"和"三个和尚没水吃"相互

矛盾，是混淆了这两条谚语的使用条件，同时并没有深入了解谚

语的真正含义。”三个和尚没水吃”的内核其实点明了不能合理规

划、通力合作的恶果，而"三个臭皮匠顶个诸葛亮"则证明了齐心

协力的益处。当我们仔细权衡两者，我们不难发现这两条谚语并

7

不矛盾，反而站在不同角度诠释了合作的重要性，是彼此的进守

辩证。

新的时代也会有新的谚语，而我们也需要检验这些谚语的“科

学性"。各领域的年度"十大热词"就是谚语的一种变体，反映我们

日常生活的同时也带给我们反思。从某种意义上，热词与谚语并

无二致，都在口口相传中彰显了某种道理，更重要的是，热词更

具有鲜明的时代性，反映的是离我们更近的社会现象。但这并不

意味着我们不需要旧谚语，我们需要更多的实践来将热词转化为

谚语，在互联网社会的大浪淘沙中，甄选出属于新时代的谚语。

谚语