毛豆病虫害及防治课件

毛豆病虫害及防治1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。毛豆病虫害及防治毛豆病虫害及防治1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。毛无公害滴应害防治志平妆老师斑驳型病毒病数学课堂不像语文课堂的阅读生动有趣，不像物化课堂的实验可以动手操作，不像历史课堂可以了解古今中外，不像地理课堂可以了解大自然的神奇，往往给学生感觉枯燥无味，尤其是初三课堂，教师上课经常无人配合，自己上演独角戏。通过一年初三数学教学的反思总结，我对学生群体的这种“不合作”心态及对策进行了分析和探讨。一、优等生的心态与对策优等生思维活跃，回答踊跃，是带动课堂气氛的主力军，然而在课堂上常常埋头赶作业，这样往往是因为初三学习任务较重，作业较多，加上优等生对复习的知识掌握的较好，自认为老师针对全班的讲解已经搞懂，所以不配合老师。但他们最大的弱点就是骄傲自大，从而听不到老师的点评和一些方法、数学思想的总结。对于这类学生，首先，老师要有过硬的专业知识。上课离不开老师的讲解，讲解是否生动、形象、准确、有趣，关键看老师的专业知识和语言艺术。优等生最佩服的莫过于老师知识渊博，对提问回答又快又准且方法多样化。一个让人佩服的老师，学生上课还不跟着你转吗？其次，因人施教，分层教学。学生之间存在水平差异，教师不能用―个标准来衡量所有学生，应了解每个学生的性格特点和学习情况，对不同学生提不同要求。对优等生，上课可以故意提看似简单，又有一点难度的问题，让他回答不上，挫挫他的锐气，但不能伤害他的自尊心，使他意识到自己的不足，上课不再忙于其他事。二、中等生的心态与对策中等生是可以通过复习获得最大进步的群体，然而他们最大缺点就是不知道自己的问题在哪儿，自认为老师讲的都懂，所以老师讲解时要么认为会了不理老师，要么不动脑筋乱插嘴，往往是一听就会，一写就错。对于这类学生，教师首先要帮助他们找到自己的不足，让他们端正学习态度。教师还要善于创设问题情境，激发学生兴趣。学生在未知事物的刺激下，更愿意提出问题和接受教师提问，产生解决问题的强烈愿望。中等生自认为自己能够解决问题，所以对教师有针对性的提问更有探索欲。此外，教师应当采取不同的教学方法，激发学生的思考，引起学生的好奇心，提高教学水平，从而带动这部分学生学习的积极性。三、后进生的心态与对策后进生基础较差，不能将数学知识系统地联系到一起，甚至对各知识点都没掌握，在复习阶段就像听天书，上课感觉反正也听不懂，思想走神了，从而造成恶性循环。对于这类学生，往往非智力因素占大多数，老师应给予更多关爱，而不是打击讽刺。课后多询问情况，多鼓励他们，上课设置一些简单问题给他们回答，在回答出来时大大表扬，帮助他们树立信心，让他们觉得课堂上还是有他们能解决的问题的，或者由于老师对他们的特殊照顾而不好意思不与老师“合作”。四、情绪抵触者的心态与对策初中生在初三阶段大部分已经进入叛逆期，往往老师的―句话、一个眼神、―个动作都会引起某些学生的抵触，他们通常较为敏感，往往看在眼里记在心里，甚至将抵触情绪带到课堂上，采取“不合作”态度。对于这类学生，教师要关心尊重学生。教师心中要装有学生，课余时间和学生聊聊学习和生活，对于一些较为敏感的学生，说话要注意，如果课堂上发现有抵触清绪，下课及时找他谈话，以解除他对老师的不满，同时，在各方面要给予他们建议和帮助，对一些爱犯错的学生，要有耐心和爱心，使他们感受到老师对他的尊重和关爱，进而从感情上接受这个老师，乐于与之亲近，从而愿意参与课堂。总之，身为教师，应全面了解学生的特点，关注他们的学习和心理，因人施教，因材施教，分层教学，使学生无论是成功还是受挫时都能保持健康向上的心态，从而达到最好的学习状态，课堂上更好地与教师“合作”，提高课堂效率。新课程教学方式的改变最重要的是教师要树立新的教育理念，“树立”的第一步是接受，但接受只是一种认同，还没有成为教师自身的一种素质。要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步的感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的，这种意识在新课程实施进入攻坚阶段时尤显重要。新课程改革，不仅是学生学习方式的彻底改革，更是教师教学方法上的重大改革。传统的教学重知识、轻能力；重结果、轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约着新课程多元目标的实现，制约着基础教育的发展，新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。广大的教师应适应时代的发展要求。初中语文教学更应该在新课程理念的指导下实现教学方式的改变，为学生的终身发展打下基础。一、把握初中语文新课程标准的教学理念语文课程标准是语文教学的纲领性文件，教师只有深入、全面地研读课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，艺术性地分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾驭教材，灵活自如地选择教法。理解新课程标准关键是理解新课程的基本理念：基本理念之一就是“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情”。理念之二是“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和学习语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。二、教师角色的转变从新的语文课程标准我们可以看出教师是探究性学习活动的组织者、协调者，教师的任务是保证整个探究学习顺利地进行，保证学生在自主、愉快、安全的环境中探究学习。语文教学是语文活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。语文教学应从学生的实际出发，从现实生活中出发创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。要充分利用教材中探究性较强的比较练习，每单元中一般1或2题，初中后期较多些，2～3题。有的文章本身有一定深度，题目也难一些，但题干文字表述明确，学生总有说不完的话，并不太难。如七年级（上）第1单元的一道题：借用《生命》中“老师”所领悟出的道理，你是否能欣赏到《童年絮味》所包含的趣味和意义？又如八下第6单元《曹刿论战》的第3题，引用毛泽东的有关评论，请同学们谈谈自己的想法。这样的素材教师要放手让学生去思考讨论，不要搞一言堂。三、改变对教学的评价方式健全新的评价机制，不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订、改进计划，促进更好的发展。这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地对待自己，对待他人，培养责任心，健康发展。例如用真诚的语言与学生真实的对话。语文即生活，语文即人文，语文教学的评价可以随时随地的进行，情境中可以赞美学生的感情丰富，可以激发学生的创新激情，也可以指出学生存在的缺失。记得有一次，刚刚下课有一个学生找到我说：“老师，你有一个说法不对。”好像挺严肃的样子，我灵机一动说：“那我可要虚心请教了!”学生马上意识到自己说话不妥，露出不好意思的表情，在我为他解决了知识上的问题之后，又给他指出日常交流要看情况，如果说成“老师，我对讲课的内容有想不通的地方，想和你交流一下”就妥当了。四、把教学方式延伸到课堂外语文教学部仅仅是在教室内，更要开发自主性、实践性、开放性的课外教育资源，教师要引导学生自主设计、自主探究，发掘、利用课外、校外的语文学习资源，让学生自主开展实践活动，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。……语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”丰富的课外资源可以突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。相对于传统的课堂教学，课外的学习为学生提供了较大的灵活性、自由度和自主创造的空间。这不仅表现在学习活动的方式上，也表现在学习内容的安排与组织上。因此课外活动的开展，完全可以对课本的设计进行改造、变通、拓展和完善。课外学习的教育目标具有生成性、多层性，不再拘泥于既定的教学目标，目标在活动过程中，目标在不断生成中。初中语文教师要正确地认识教学方式的转变在初中语文教学中的作用，恰如其分地运用各种教学方式，全方位地调动学生思维和激发学习兴趣，充分发挥多种感官的感知的作用，把学生领入神奇美妙的语文世界，让学生自主、合作、探究地学习，逐步提高实践能力，提高语文素养。当然，教学方式可以很多，要注意的是：不要仅仅为求新鲜刺激而利用，而要摆正它为教学目的服务。毛无公害滴应害防治志平妆老师斑驳型病毒病花叶病防治措施·1、用呲虫晽3000倍、扑虱蚜2000倍液喷杀蚜虫、粉虱,切断传播途径2、叶面喷施碧绿素、真多安,以恢复植株正常生长立