麦肯锡工具与方法-概述与基本框架教学课件

麦肯锡工具与方法-概述与基本框架46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。麦肯锡工具与方法-概述与基本框架麦肯锡工具与方法-概述与基本框架46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。工具与方法概述与基本框架本手册及附件包括了Mckinsey公司顾问家戶服务培训所需的全部苾本资料拿到本手册的Mckinsey员必须确保本手册没有被复制散发或采取任何方式为第三工作手册万所用(包括我们的客户在您离开Mckinsey.公司时有义务归还本麦肯锡的程式看似刻板,却有其内在的思维逻辑°善于解决问题的能力通常是缜密而系统化思维的产物,任何一个有才之士都能获得这种能力有序的思维工作方式并不会扼杀灵感及创造力,反而会助长灵感及创造力的产生。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神。新课程标准同时提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文运用能力。这就需要不断创新教学模式，提高教学效率，老师要与新课程同行，成为学生学习的“研究者、开发者、决策者”。在教学实践中，我尝试做到以下几点：一、运用现代信息技术，激发学生学习兴趣随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。比如，小学生模仿性很强，如利用课文的朗读带、影片、课件等资源，让学生有可学习的榜样，并能在优美的音乐配乐中去声情并茂的朗读，仔细体会课文中所表达的情感，领略文字间透露出来的美的境界。这些现代信息教学资源，容易让学生在朗读体验中展开丰富的想象和联想，使自己深入角色，达到忘我的境界。只有读出感情，才能真正理解课文所蕴含的深刻意蕴，这样将教师的“教”与学生的“学”密切结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，就会为语文课堂教学增添了无穷魅力。二、引导学生进行探究性学习在教学中注重学生的自我学习、自我发现，引导他们去发现和探究问题，这样远比教师直接传授给学生东西让他们兴奋得多。在新课程的改革中教师必须要自觉改变传统教学中“我讲你听”的教学模式。那种认为教师讲授越充分、越精细就越好的思想非改不可，那种认为学生们只是被动听讲越安静、越能跟着教师思维走就越好的观念不变不行。教师要尊重学生的个性，相信学生的探索精神和创新精神，这样师生才能共同发展和共同进步。教师可以找一些内容丰富适合探究的文章，试着设计一些学生比较感兴趣的话题，学生的兴趣有了，课就好上了。三、丰富语文实践活动，提升学生应用能力在课堂教学中，教学活动对学生来讲主要有这样几种形式，即看、听、写、讲。根据心理学测试的结果表明，看和听的效果很低，写的思维较高，讲的思维效率最高。讲的时候，思维活动在高效率地进行，并对创造性思维发生激励，有许多思维过程的飞跃和问题的突破正是在讲的过程中实现的，同时也可激发兴趣。根据教学实践，我发现兴趣的培养是在学生创造欲望得到充分满足的最佳过程。教学中教师所提的问题或教学要求，既不能很容易，让学生一眼看到底，也不能太深，让学生绞尽脑汁也不能得到答案。而是要让学生有想的味道，通过思考是能够得到满意答案的，这样学生每想出一个问题，就会感受到一种乐趣，学习的兴趣也就在这一过程中形成和发展，学生的思维习惯也会逐步发生改变。每当学生回答问题成功时，教师又给予他充分的肯定，使学生在以后思考问题时，自然而然的会发散自己的思维，考虑问题更加全面，创造性思维习惯也就逐步形成，学生语文应用能力明显提升。四、做好实践课堂的组织，让学生融入“生活”大课堂随着语文课程改革的不断深入，小学语文的教育内容越来越贴近学生的生活实际。对于语文教学的要求也随之提高。教师应组织好学生在语文实践活动中利用已学过的语文知识来解决生活实际中的问题，真正做到学以致用。语文课培养的听说读写能力，不仅是学生学好其他学科的工具，而且是一个人终身受用的学习、生活的工具，是个体求得发展的基本条件。大自然和社会生活是最大的课堂，也与学生有最亲密的关系，要让学生在大自然和社会中收获知识，让他们学得轻松，学得愉快，不知不觉就产生了学习的乐趣。比如：春游、秋游是学生比较喜欢的实践活动。把课堂搬进社会，搬进大自然，通过外出游览，让学生直接了解家乡文化和悠久的历史，培养学生热爱家乡、美化家乡的热情，唤起学生以家乡为荣的自豪感，激发学生为建设家乡而发愤读书的热情。人民教育家陶行知先生说，解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的空间，使他能学自己想学的东西。让学生融入“生活大课堂”，需要教师精心组织，科学规划和安排，这对教师整体素质提出了要求。总之，课堂教学中一定要充分发挥学生的主体作用，通过多种途径培养学生学习兴趣，积极引导学生学会探究性学习，让学生主动地接近知识，获取知识。教师要在自主课堂中，与时俱进，充分创造条件，创新教学模式，从而优化课堂教学，进而提高课堂教学效率和学生的综合素质。作文教学是语文教学的主要环节，如何提高学生的写作水平是每个语文老师最关注的话题。当前中学语文作文教学面临着效果差，效率低的困境。本文旨在探索一种新的作文教学形式，希望能给作文教学注入新的理念：让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。一、留意生活细节作为写作素材许多学生作文内容空洞无物，就在于他们对生活观察不细，写作文时就不能表现出五彩缤纷的生活来。可见，只有去认真观察，才能积累写作的素材，为写作打下坚实的基础。任何事物都有各自的特征，在观察中抓住了被观察物的特征[1]，写作文时才能写出鲜活的形象来。要留心观察身边的人、事、景、物，从中积累你作文的素材。如校园里的植物一年四季如何变化它的颜色，弄清这些变化的来龙去脉；在生活中，要观察别人的一言一行，随时将它们汇入自己观察的积累中。要使自己的观察变成一种习惯。你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。要用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。二、阅读实现写作素材的积累学生写的文章是否出彩，文中关键的好词佳句很重要，而学生通过阅读，可以从读书中积累好多的好词佳句，就可以把这些优美的?~汇运用文章中，增加句子的表现力和艺术感染力，同时，学生通过阅读，可以丰富自己的知识，大大锻炼学生遣词造句的能力，从而能写出好的文章来。文章有五种表达方式，分别是记叙、描写、说明、议论、抒情，文章要写的生动感人，就要做到多种表现手法的有机结合，而现在的学生，用的熟练的方式就是记叙，记叙占主体，很少用到其他的表现形式，文章写得如流水账，教师除了在平常的课堂教学中有意识的进行如描写、抒情等表现手法的练习外[2]，鼓励学生从阅读中体会这些表现手法的巨大的表现作用，如通过环境描写表现人的心情、通过语言描写表现人的心理等，使学生通过阅读，不断促进自己的写作水平的提高。有部分学生的作文存在着不会构思，写作顺序错乱，不能有条理的写清一件事，造成这种状况的原因是学生没有学会应有的作文基础知识和基本技能，因此写作时无章可循，无法可依，写出的文章颠三倒四。所以要教会学生从阅读中掌握构思方法，培养布局谋篇的能力。针对根据不同的课文，有侧重地进行训练。三、灵活运用分段与层次如何分段，也是学生应该掌握的。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细。写作中如何灵活分段与层次，如何做好过渡与照应这些都是非常重要的。写作过程中哪些应该详写，哪些应该略写学生也应该掌握。例如，鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。四、灵活掌握过渡与照应的应用过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者[3]，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。提高中学生的写作能力是一项长期而复杂的工作。在教学中必须要求学生以课文为基础，多读书，细心观察，努力积累素材，进行科学而有效的训练，只有这样，才能提高学生的写作能力。工具与方法概述与基本框架本手册及附件包括了Mckinsey公司顾问家戶服务培训所需的全部苾本资料拿到本手册的Mckinsey员必须确保本手册没有被复制散发或采取任何方式为第三工作手册万所用(包括我们的客户在您离开Mckinsey.公司时有义务归还本麦肯锡的程式看似刻板,却有其内在的思维逻辑°善于解决问题的能力通常是缜密而系统化思维的产物,任何一个有才之士都能获得这种能力有序的思维工作方式并不会扼杀灵感及创造力,反而会助长灵感及创造力的产生。分析工具之一:波士顿矩阵确定某单位精确的市场实际占有率。该方法可用于分析产品、企问题明星业单位或其他要分析的单位。就每一个要分析的产品或企业单位收集其年销售额、年市场增长率及其竞争对手年销售额的数据计算相对市场份额即一单位的收益除以其最大竞争对手的收益瘦狗金牛将产品/企业单位按相对份额和市场增长率标于矩阵上,建立市场增长份额矩阵根据波士顿关于矩阵内现金流动低相对市场份额和每一象限内产品/企业单位业绩的假设,对公司业务组合进行波士顿矩阵帮助多种经营的公司确定:哪些宜于投资,宜于操纵哪些产品以获取利润,宜于评估务组合中剔除哪些产品,从而使业务组合达到最佳经营成效分析工具之一:波士顿矩阵(续)高增长、高相对份额。处于产品生命周期的成长阶段。尽管现金流动性强,却可能难」满足市场迅速扩张的需要。在成熟市场阶段占主导地位的产品能提供大问题明星量现金,可用于投资明星产品和问题产品市场增长若一个成长中的市场所占相对份额低,意瘦狗金牛着现金流动较差,需相当教量的现金以维持份额。在问题产品上授资可能增加相对份额相对市场份额在缓慢成长的市场上的低相对份额产品。由于竟争地位差,其现金流动慢,还常常出现负数。可以考虑放弃该产品,把资金转而投向问题产品和明星产品分析工具之二:通用电气矩阵□新业务现有业务行业吸引力H缺乏无形只有一些无形资产有关键无形资产凭借现有资产的竞争地位用通用电气矩阵进行业务组合管理通用电气矩阵也有其不足/谨慎进入选择性全力奋斗按照GE的思想,同一产业市场成长内的企业只有自身实力的不同,而不存在外部环境的区别,事实上具体企业层次上的外部环境与整个有服扩充选择性保持优势产业层次上的外部环境是不同的或先撤退补充该矩阵考察的因素大为增加,其中相当一部分要通过主观判断。尽管选择的内外部因素较低减少损失全面收获有眼收获多,但基本上都是资源和环境的因素,没有直接体现关系未来长期趋势的企业内部能力因素和产业发展阶段的特征。(企业竞争力)分析工具之三:市场吸引力矩阵果园矩阵矩阵的四个象限显示了相应的相对吸引力成熟成熟已识销售增长个增长率高而并不存在强大的主导公司市场,显然是可以摘取的成熟果实困难已毁坏困难増长率低而集中程度低的市场可能易于进高入,但要获利却会显得困难集中程度(市场领先者份额)收获增长率高但已存在强大行业领导公司的市场将难以渗透,因为已经有公司在那里收步骤获了估测每一市场的销售增长率毁坏—估测每一市场的集中程度增长率低且存在强大主导公司的市场是四将各市场标于矩阵上种市场中吸引力最小的一个——它已经被作出诠释现有竞争者毁坏了分析工具之四:关键成功(KSF)因素分析比较法将本行业内成功企业与失败企业进行比较,分析差距及造成差距的原因,差别之处就是关键成功因素关键成功因素是指那些在行业中占重要地位、对企业竞争力有市场分析法重大影响条件、变量或能力等特定因素运用细分市场的原则分析整个行业市场,找出关键性的市场和具有战略意义的产品进行分析,据此确定关键成功因素关键成功因素分析方法在港口行业的运用行业分散程度降低可固定成本高,要求大以保持高回