读懂诗家语山东卷教学课件

读懂诗家语山东卷11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克读懂诗家语山东卷读懂诗家语山东卷11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克从“考试说明”看诗歌题型·二、古代诗文阅读炼字阅读浅易的古代诗文(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法·常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于与、则、者、之(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法:判断句、被动句、宜语前詈,成外省胳和词米活用2.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点,概括中心意思(3)分析概括作者在文中形技3.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度4.识记A一、农村初中英语的现状我是一名普通的农村中学的英语教师，从事英语教学已有多年。现任教九年级英语学科，下面是我04―07三年来所教班级的学生从七年级到九年级的英语成绩的小结（以100分）由上表可见学习成绩好的学生越来越少，几乎所有的学生都失去对英语的的学习兴趣，这样的教学无疑问是失败的。著名的心理学家约翰.卡鲁尔曾指出，成功的教学是一个函数。它取决于五个变量即教师的教学质量、教师的情感度、学生的学习能力、学生的学习动力、学生愿意且花在学习上的时间、精力等。其中教师的情感度是左右其他四个因素的重要环节。我们作为英语教师，现在最好的办法就是在现有的基础上，从情感因素着手，及时了解学生的学习动机、个性特征、态度、焦虑等，激发学生学习的内在动力，培养学生良好的自学习惯，增强他们学习外语的兴趣。二、农村初中英语学习主要存在着以下不利的情感因素：由于多年来“应试教育”的影响，成绩似乎已成为衡量一名学生的唯一标准。师生之间的情感中，教师的爱很大程度上失去了主导作用。教师似乎太注重学生的成绩而忽略了与学生的情感交流，也就更谈不上情感交融了。学生在学习过程中很容易“掉队”。因此教师要改变思想，重视情感教育，增强学习兴趣，提高教学效果。目前，情感教育中存在不恰当的行为表现为：(1)讽刺，挖苦所谓的“差生”进行挖苦，甚至侮辱其人格。教育学生应该要多鼓励，少挖苦，这样学生才愿接近你，才会愿意听你教育，才能成为鞭策差生的动力。(2)对学生不闻不问尤其对差生采取不闻不问，自生自灭的态度，差生往往遭到冷遇和白眼。这种教育方式给学生心灵造成难以挽回的伤害，这时，他们便通过与别人打架、顶撞老师，来满足自己争强好胜的虚荣心。因此教师应善于摸清差生的内心世界，对症下药，热情耐心地帮助差生树立信心，做差生的良师益友。(3)无视学生的进步无论学生取得怎样的进步都应该给予表扬，尤其是学习差的学生更应即使鼓励。不应该认为不真实，这种行为极大地挫伤了差生学习的积极性，会使他们心灰意懒，导致学习意志消沉。这就要求我们教师要随时寻找、捕捉他们身上那些闪光的东西，要有敏锐的观察、分析能力，寻找发现差生身上的闪光点。教师一发现差生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。三、充分运用情感因素，促进学生提高学习英语的应对措施(1)运用情感因素激发学习动机，使学生对英语感兴趣，使学生“想学”、“乐学”要激发动机首先要有行动的目的、兴趣和理想。通过在课堂中进行德育渗透、积极情感渗透，教育学生，使其树立正确的学习目的，激发其学习动机，学习动机正确也能让学习目的更加清楚。学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此，我们可以通过在教学中为学生设置一定的任务，使他们面临某种实际情况，产生想解决问题的需要，使他们由“知之”到“好之”再“乐之”。实行启发式教学，适当开展竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养强烈的学习动机，从而有目的地去改变以前散漫的学习态度和行为。我每天在黑板一角写一句英语谚语，如:“Loveme,lovemydog.”“Wherethereisawill,thereisaway.”“Nopains,nogains.”……让学生猜是什么意思。上课前，有时我在小纸条上写几个动词，要求学生写过去式和过去分词，或者写一些单词的单复数，或者出一些简单的练习，每一组派代表上来抽签答卷，气氛可浓了。（2）运用情感因素对学生进行赏识，使学生“愿学”、“会学”赏识教育可以让学生在英语学习中感受乐趣，体验成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”；从“学会”到“会学”，同时培养其自信，激发其活力，让学生找到良好感觉，最大限度地调动自觉性、求知欲、上进心和创造性。赏识教育还可以激发学生最大的学习兴趣，愉快地接受教育，养成良好的学习生活习惯，获得知识技能。正如《英语新课程标准》所说：“教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。”因此，在教育中，我特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。每节课上的提问设置我都难易分开，容易回答的题我就把机会让给成绩差的学生，当他们答对了，我马上说：“Goodjob.”“Youaregreat”、“Excellent”、“It’ssogood”、“Iamsogladforyou.”、“Iamsoproudofyou.”其他的学生都跃跃欲试。学生对该学科的学习有信心，除了要得到老师的肯定，还要自己对学习感觉良好，有一套属于自己的学习方法，但是农村的初中生刚刚接触学法与小学完全不同的初中英语，并没有形成良好的学习习惯和科学的学习方法，这就要初中英语教师来指导。所以我们要帮学生找到一套适合不同学生的学习方法。比如记单词study，我要求学生注意音、形、义的统一，在会读和理解的基础上记忆，再给出有关这单词的几个例子，让学生分辨它的不同含义，(下转第202页)音乐教学是学校实施美育教学的主要途径，对于培养学生德、智、体、美、劳全面发展能起到一定的促进和辅助作用。农村小学音乐教育由于各种原因一直处于相对落后的状态。一、农村小学音乐教学落后的原因（1）学校的实际情况所导致。由于农村小学地处偏远山村，学校在音乐教学上的各类设施设备不齐全，师资力量薄弱。同时，教师的专业水平不高也直接影响到教学的效果。在有些学校（特别是偏远的村小），整个学校四五个教师教四五个班，可在这些教师中却没有一个懂音乐、会教音乐的教师，从而造成在音乐这一门学科上无法开展。而在能开展的农村小学，由于在音乐上的教学设施设备不齐和其他的原因，开展了音乐课但达不到教学的预期效果。（2）教师的认识和教育理念未转化。有些教师，在教育观念上还停留在原始的定格中，他们始终认为音乐只是一门“豆芽科”，语数外才是重要学科。所以，这些教师充分利用时间来攻他们所谓的“主科”以提高教学成绩，而忽视他们眼中的“豆芽科”――音乐，甚至把学生的音乐课也作为他们提高教学成绩的一个“主阵地”和“主战场”。这样，本应是让学生充满快乐的一节课就变成了做不完、老师讲不完的“题海”课。而音乐就从孩子们的脑海里、记忆里慢慢淡忘、乃至消失，只是偶尔作为他们放松的一个工具而已。（3）家长的思想根深蒂固、守旧，不能与时俱进。每个家长都想望子成龙，特别是作为农村孩子的家长，他们认为只有读书才是自己子女跃出“农门”的唯一途径，只要自己的孩子读书成绩好了就行，音乐等都不重要。这些家长不从能否给予孩子快乐与否去考虑，只是片面追求学习成绩的优异。（4）学生对音乐课的认识有偏差。由于学生受到部分教师、家长及社会的不良教育影响，有些学生认为，音乐课只是普通的一门课程，是“副科”，又不涉及升学考试，可有可无。所以，有很多学生认为音乐课只是听听音乐、唱唱歌等。因此，在音乐课中许多学生都心不在焉，或者有些学生干脆做其他科目的作业、看课外书等。教师究其缘由，部分同学给出的理由就大相径庭：认为自己没有音乐天赋、不喜欢唱歌等。（5）教学用具欠缺。教学用具是教学过程中不可少的辅助工具，但在农村学校，教师能够使用的教学资源只有教本，诸如脚踏风琴、电子琴、手风琴及简单的打击乐器（双响筒、木鱼、碰钟及鼓等）在农村小学配备严重不足，更别说钢琴、专用音乐教室等“高级别”教学资源，有些偏远村级小学甚至连手风琴等都不具备。二、扭转农村小学音乐教学落后的对策那么，如何扭转这一局面，重新点燃学生对音乐课的希望火花呢？我认为应从以下几个方面入手：（1）加大师资队伍，加强教师专业技能。教育教学中，教师是“指挥家”，而学生则是“交响乐队”，教师在教学过程中有重要的决定性的地位，起着关键性的作用。作为音乐教师，既要有良好的文化素养，同时还要具备过硬的专业水平。教育部门应当给予音乐教师定期的专业培训学习机会，让音乐教师多听专家的指导，从而提高自己的专业素养，提升自己的专业技能，能更好、更专业的为我们的农村音乐教育奉献自己的力量。（2）精心设计丰富多彩的音乐课堂。快乐是每个人的心声，丰富的课堂是教师上好这堂课的前提，也是学生认真听课的基础。所以，教师要提供、创造各种情境让学生对音乐感兴趣，调动学生的积极性。上好成功的音乐课，教师不但要精心准备丰富多彩的课件，运用自己的专业技能吸引学生，还要让每位学生都能参与其中感受音乐的美妙，了解音乐的美，师生积极互动，分享音乐的快乐。（3）把自己塑造成幽默、风趣的音乐教师。一个快乐的课堂需要一个快乐的老师。有时课堂上适当的幽默会让学生在整个学习过程中轻松有趣。因此，教师可以利用一个小小的动作、喜悦的表情和多彩的技能调动学生的课堂气氛，也可以和学生“做朋友”，拉近师生关系，让学生轻松、愉快地上课，体验艺术的魅力。（4）树立学生的自信心。音乐教学是歌唱教育、音乐欣赏以及音乐实践活动的结合。单独的传唱教育不能充实学生的需求。音乐教学应当由新的教学模式将传统的教学模式彻底取缔。教师教、学生唱的音乐课堂不应该在现在的音乐教学中出现，学生可以边唱边跳或者你跳他唱，充分展示自己。教师要为学生提供参与音乐实践活动的机会，让学生明白一个道理：“相信自己一定能行。”教师要相信学生的能力，树立学生的自信心，帮助他们发现潜能，发挥个人特长，让他们将自己的思想、情感表达融入到音乐形式中去，在音乐课堂上尽可能地展示自己。提高学生学习音乐的兴趣，改变音乐课堂的氛围，学生将会更加喜欢音乐课。因此，我们要让每一个农村学生爱上音乐，让每一个农村学生走进音乐课堂，聆听他们发自心底的呼唤，让他们在快乐的音乐海洋里健康成长、快乐成才。从“考试说明”看诗歌题型·二、古代诗文阅读炼字阅读浅易的古代诗文(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法·常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于与、则、者、之(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法:判断句、被动句、宜语前詈,成外省胳和词米活用2.分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点,概括中心意思(3)分析概括作者在文中形技3.鉴赏评价D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度4.识记A14山东卷寻诗两绝句与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。(4分)(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4分)卜算子张元千15山东卷风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒潮落秋江冷。[注]张元千,宋代爱国词人(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)(2)“起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?请做简要分析(4分)2013山东卷山寺夜起江浞月升岩石巅,下照一溪烟。烟色如云白,流来野寺前。开门惜夜景,矫首看霜天。谁见无家客,山中独不眠。(1)三四