沉积岩实习5-岩屑砂岩教学课件

沉积岩实习5岩屑砂岩1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴沉积岩实习5岩屑砂岩沉积岩实习5岩屑砂岩1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴沉积岩实习五豪案率豪豪梨来聚聚聚岩屑砂岩三种主要的砂岩类型p(354)①石英砂岩②岩屑砂岩③长石砂岩一、巧妙设计导语适当制造悬念，可以引发学生的好奇心。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。巧用谚语。如，讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。巧用古诗文。把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课的最佳境界。如在讲降水和降水的分布这节课时，我引用了杜甫的《春夜喜雨》诗朗诵视频，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番文雅味道。巧用歌曲。在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习地理的兴趣，活跃课堂气氛，同时也可引起学生的思考。比如在讲海陆的变迁时，我就用了《东方之珠》这首歌，让同学们认真地去听歌词，然后跟着唱，当我提问歌词当中有一个成语时，同学们立刻就回答上来――“沧海桑田”，对学生进行提问，这个成语什么意思，让学生带着问题进行新课的学习。巧用视频。导入当中，我认为视频导入是最好的方法，既有声音，又有音乐和图片。比如，这学期我在讲巴西这节课时，我就用了2002年韩日世界杯巴西夺冠的视频，课上的气氛一下子就上来了，学生学习的积极性也调动起来了，使接下来的教学环节很容易实施。二、增强授课的趣味性语言是传授地理知识、完成教学任务的重要工具。除了语言能力以外，每节课堂的学生活动也是必不可少的，这样既体现了教师的主导地位，又体现了学生的主体地位。活动可以使地理课堂教学妙趣横生。比如，在讲经纬度的时候，这部分很不容易理解，学生容易混淆。所以，我在这部分加了一个游戏，就是“找位置”，把全班所有的座位按横纬竖经，分成经纬线，然后确定某一横行为赤道，某一竖行为零度经线，把度数都分好，然后我用手扔球，哪个学生接到，哪个学生就站起来回答他的经纬度。这样把全班的学生都调动起来了，不但学到了知识，而且学生还做了游戏，学习效果甚佳。或者是根据每节课的特点，适当加一些小话剧，把课上提到的知识点尽量地归纳到话剧当中，让学生自己来参演，在表演的过程当中就把主要的知识掌握了。三、巧妙设计题型学生都做惯了比较枯燥的填空题、选择题、材料题等等。一节课很好的下来，一到做题时学生的兴趣就不高，往往也达不到好的效果。所以，我在一些题型上也做了小改动。我发现只要是进行比赛或者进行竞争、抢答等学生的兴趣就高涨起来。比如，这学期我在将汇报课《澳大利亚》时，题型就是从这方面入手的，首先我先用“是真是假”的游戏让各个小组进行比赛，看哪个小组回答得快又准，学生的积极性就调动起来了。最后在复习题上，我用了六个数字让学生自己进行选择来回答，而且对每道题是什么都不知道，带着一个好奇的心理来回答问题，每道题我还设计了回答问题的人的条件，这样每个人都会做好准备，不一定是谁来回答，其他没回答问题的同学觉得题型新颖，跃跃欲试，意犹未尽。这样，我发现课堂的效果不错，所以教师应该打破旧的题型，创造一些游戏训练题能更好一些。除了提高学生的兴趣以外，教师本身也是重点。怎么样让学生喜欢呢？首先，要从学生的角度入手，因为我们每个人都做过学生，知道学生喜欢什么样的，不喜欢什么样的，还有就是让学生崇拜你，让他觉得很多方面你都很行，没有难住你的地方，这方面主要体现在非你教的学科方面和活动上，因为本学科是你肯定会的，他不觉得你很厉害，只有在别的方面也很突出，难不住你，学生就会把你当成偶像，崇拜你，喜欢和你交流，喜欢上你的课。其次，和学生之间要像朋友一样，要平易近人，让学生觉得和你没有距离感。上课的感觉要很放松，学生在一个轻松的氛围中学习知识。最后，就是经常的要与学生互动，除了提高兴趣以外，就是让学生参与到教学的过程当中，让他们觉得知识原来这么简单，在教师稍微的指点下也可以学的很好，这样就会增强他们的自信心。一、引言阅读教学是语文最为基础的教学内容，具有一定的不可替代性。但是，教师受传统应试教育的影响，过于重视学生的语文成绩，对于阅读教学的重视力度较低，学生普遍缺乏自主阅读的能力，阅读教学的质量较差，这对于初中学生的发展是非常不利的。提高初中语文阅读教学的有效性，是广大初中语文教师首要的教学任务。二、提升初中语文阅读教学有效性的重要意义在实际的教学过程，提高学生的阅读能力，会直接影响学生的交际能力和沟通能力。在实际的生活中，人们通常会对所接触的或者收集的信息，进行阅读分析，如在签订合同时，在阅读杂志时，都离不开有效的阅读。由此来看，不管是在学习中还是在生活中，阅读能力都是非常重要的。初中语文教师在初中语文阅读部分的教学过程中，要加强对学生阅读能力的指导与培养，这对于初中学生将来更好更快的适应社会环境、工作环境而言，具有十分重要的作用。随着社会经济的快速发展与进步，如何高质量的提升语文阅读教学的成效，确保学生的阅读水平与能力，已经成为当前一个重要的研究课题。同时也对初中语文教学的系统性与专业性提出了更高的要求。尤其是在最新的课程改革之后，人们也开始广泛的关注语文阅读方面的教学模式、教学知识内容以及教学的相连性等等。然而，值得注意的是当前的初中语文阅读教学还存在着诸多的问题，这就使得广大的初中语文教师面临着一系列的挑战。三、当前我国初中语文阅读教学的现状分析根据对我国目前初中语文阅读教学的现状进行调查和分析，发现其中还存在着较多的问题，总结出以下几点问题。（一）初中学生语文自主阅读时间少现如今我国大部分学校存在一种这样的现状，学习是为了考试，学习的最终目的也是为了提高考试成绩，一张试卷就评判了学生的学习水平。教师们为了提高学生的成绩，给学生安排很多的课后作业，繁重的作业已经压得学生们透不过气来，更不用说空出时间进行阅读了。即使有假期家长也会给孩子报各种培训班，学生们总是有上不完的课，写不完的作业和考不完的试题，对于阅读的学习根本没有时间来进行。（二）网络代替了阅读，缺乏自主阅读环境社会经济进步了，人民的生活水平都得到了提高，对物质的追求也就更高了。家里有电视、电脑各种设备，而我们的家庭活动也就仅限与此。很多家长认为孩子做完作业就是完成任务了，就可以去看电视了，玩电脑了，让学生读书、看报的现象基本是不存在的，不重视学生的自主阅读。随着近几年信息技术发展的越发多样化，网络技术基本上已经渗透了我们的生活，学生的业余时间更是用来玩游戏、看电影等，再加上初中学生正处于青春期，对于新鲜的实物好奇心比较重，对于枯燥的阅读根本没有兴趣，他们更喜欢网络的千变万化，上网娱乐，占用了他们很多的时间。（三）现今的初中生对我国经典著作的理解不深实际上我国历史名著和适合初中阅读的著名课外书籍是很丰富，但是我们如此丰富的阅读底蕴，确胜不过结构上的畸形。我们的书店里出现的不是阅读资料，而是大面积的课外练习册、考试资料，布满了各个书店。一些非常出名的课外书籍，已经在满满的考试图书中，找不到位置。即使有些初中生，简单知道些名人故事，也止于皮毛，他们会更喜某个游戏中的人物，而不是课外书里的某个名人。四、提升初中语文阅读教学有效性的策略（一）更新教学理念新课改明确的提出阅读属于学生个性化的一种行为，因为，每个学生都有自己独特的个性与特征，并且语文课程的素材内容本身也具有多元化的特点，所以，只有因个性制宜的教学理念才符合语文教学的真正要求。初中语文教师在进行阅读教学的过程中，还要注重学生们的价值观培养。现代化的语文教学不仅仅要求学生掌握一定的知识内容，而且要求学生通过文章的学习与阅读明确正确的价值观，从而逐渐构成学生积极的行为与思想，为其将来步入社会、贡献社会打下坚实且必须的精神基础。（二）创新教学手段新课改后很多创新的教学手段，被应用到教学中，不但让阅读课堂充满活力与生机，而且能够促使多数学生掌握语文课文的必要知识。多媒体教学已逐渐的成为当下教师们的主要教学手段，与传统的板书手段相比，多媒体教学手段确实有着诸多其无法比拟的特征与优势，但是，在实际的教学过程中，有时运用传统的教学手段效果则会更好。因此，教师在择取教学手段时，要依据实际情况进行大胆创新，将传统与现代化的教学手段进行合理的结合，最大程度的提升初中语文阅读教学策略的有效性。（三）灵活教学策略初中语文教师在制定教学策略时，一方面要强化“阅读”环节，因为语文的学习基础就是“阅读”，只有多读才有可能理解文章的内容、体会作者的感情、把握文章的主体思想等等。因此，教师可以通过提示、小活动、启迪等等策略对学生进行阅读的引导，还可以通过运用多媒体等现代化的教学手段，增强学生的学习兴趣，营造阅读氛围，激发学生阅读的动力；另一方面要注意为学生预留充足的想象空间。初中语文教师要最大程度的利用课文素材，科学合理的预留空间挖掘广大学生在阅读方面的潜能，让学生充分的发挥自己的想象力，锻炼学生思维的开放性与灵活性。例如，在讲授《我的叔叔于勒》时，可在课堂上设计学生与于勒进行对话，让学生自己作为见证人陪伴于勒，走进小说人物的内心世界，去感受菲利普夫妇对于亲人的冷漠与残酷。例如，菲利普夫妇的无情是否有其底层人物的辛酸与无奈，提出自己真实的疑惑和见解。五、结束语总之，初中语文阅读教学，是主要的教学内容，初中的语文教师还需提高重视力度，在教学中落实新课改的要求，突出学生的主体地位，创新教学方法，培养学生的自主阅读能力，提高整个初中语文的教学质量。沉积岩实习五豪案率豪豪梨来聚聚聚岩屑砂岩三种主要的砂岩类型p(354)①石英砂岩②岩屑砂岩③长石砂岩1.石英砂岩:Q>95%,F+R<5%净砂岩(杂基<15%)2.长石石英砂岩:Q=95的分类75%,F:R>13岩屑石英砂岩:Q=95单晶石英)75%,F:R<14.长石砂岩:Q<75%,F:R>35岩屑长石砂岩:Q<75%F:R=3:1-1:16.长石岩屑砂岩:Q<75%,F:R=1:1-|:3F:R13若27岩屑砂岩:Q<75%,F:R<1:3②岩屑砂岩狭义的岩屑砂岩是指在碎屑颗粒中,单晶石英的含量<75%,长石含量<25%,岩屑含量25F:R<1:3,是低成分成熟度砂岩。广义的岩屑砂岩可还包括长石岩屑砂岩。岩屑砂岩特征:碎屑颗粒成分复杂,有时一种岩屑砂岩中会有20多种不同成分的岩屑.颗粒/填隙物比值变化也较大,杂基含量和颗粒接触类型多变化,既可能出现孔隙式胶结类型,又可能出现杂基支撑类型;颗粒分选、磨圆度差一中等。岩屑砂岩的形成条件:需要强烈的物理风化和近源的快速堆积菱铁矿岩屑砂岩B60218结构:粗砂结构;砂粒分选中等,磨圆中等碎屑颗粒:岩石碎屑(主要是火山岩)、单晶石英、单晶长石胶结物:方解石、菱铁矿基质:粘土矿物。鉴定依据:碎屑颗粒中石英颗粒<25%,岩屑>65%,长石<5%,方解石、菱铁矿胶结物.成因:河流沉积物被方解石