《安装工程造价》计算规则教学课件

《安装工程造价》教学课件《安装工程造价》计算规则《安装工程造价》教学课件《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算4建筑电气工程量计算41建筑电气工程施工图常用图形符号41.1电气工程施工图常用符号摘录见表41(P69)·(1)变配电系统图形符号(2)动力、照明设备图形符号(3)导线和线路敷设图形符号;·(4)电缆及敷设图形符号;(5)仪表图形符号·(6)共用天线电视cATV系统图形符号;·(7)通讯广播系统图形符号;·(8)动力、照明架空线路图形符号;·(9)电气常用基本字母符号;《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算4.1.2动力、照明线路及设备在平面上表示方法动力、照明线路及设备在平面图上表示方法如下(1)动力、照明线路在平面图上表示方法①线路配线方式符号基本符号:M明配A暗配具体符号:CP瓷瓶或瓷珠配线CJ瓷夹配线J塑料线夹配线CB槽板配线;VB塑料槽G焊接钢管配线(厚皮电线管)DG电线管(薄壁钢壁)配线VG硬塑料管配线(PVC)RvG软塑料管配线SG金属软管(蛇皮管)配线QD卡钉(钢精扎片)配线②线路敷配部位符号沿钢索配线LM沿梁或屋架下弦明配线ZM沿柱明配线QM沿墙明配线KLM跨梁明配线KZM跨柱明配线PM沿天棚明配线LA在梁内或沿梁暗配线新课程实施倡导英语教学要面向全体学生，突出学生个性的发展，让学生体验与参与教学活动，这对英语学科教学而言，就必须根据学生实际开展多方面的分析，提出教学的有效对策。由于我校生源素质水平上普遍存在参差不齐，要在新课程英语教学实施中形成面向全体、以生为本的理念，不仅需要教师在思想认识上首先到位，而且在行动上也必须到位，否则就不能做好英语教育教学工作，提高英语教学质量，使优生更优，学困生也能尽快达到新课标要求。“农村初中英语分层教学培养学生学习兴趣的研究”这一课题的提出，正是依据“因材施教和可接受性原则，从学生实际出发，有的放矢，充分发挥学生的潜能，全面地解决“优生吃不饱，后进生吃不了”的两难状况，有效地满足不同层次学生的个体需求，使他们的“个性得到最优的发展”而提出的研究课题。一、在调研的基础上实现对学生的科学分层对学生分层是进行分层教学的第一步，也是最关键的一步。课题组根据学生的学习成绩以及学生对英语学习的信心、毅力、兴趣、智力水平及内在潜力划分了学生的学习层次，主要把学生划分为A、B、C三个层次。A层次的学生基本功扎实，学习主动，对英语学习有浓厚的兴趣，接受能力强，并有超前的学习愿望。B层次的学生在英语学习上有一定的进取心，可是接受能力稍差，基础不扎实，但有一定的能力和潜力，需要老师扶一把，给以一定的督促和辅导。C层次的学生学习不自觉，基础差，而且思维反映慢，在学习上有障碍，缺少家庭辅导条件，需要教师时刻关心和督促。二、结合英语学科教学对教学目标、教学内容、教学方法、练习、作业及测试等方面进行针对性的分层为了较好地培养学生学好英语的信心与兴趣，课题组针对不同层次学生的特点，一是制订不同的学习目标，A层次学生在全部掌握教材内容的基础上，教师应注重学生学习能力的培养和学习习惯的养成，使学生在听、说、读、写等方面都得到较大提高。B层次学生重点以掌握教材内容为主，力争不存在缺、漏、忘、记忆混乱等现象，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。C层次学生以掌握基础知识为主，适当补充一些内容，教师以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能，有所提高。二是根据英语学科新课程难易度的差异，将教学内容划为三类：基础知识、重点知识、难点知识，在分层学生中提出不同的学习要求。三是对学生的巩固练习、作业及测试进行分层，课题主研教师根据不同层次学生的特点及所授内容，有的放矢地按上、中、下三个层次来设计练习、作业及测试，使每个学生的学习效果都能达到最佳。四是实施课内外学法指导分层，学习英语主要是依靠学生听、说、读、写四种实践操作而完成的，如何在有限的时间里进行合理安排提高学生的学习能力，是英语教学培养学习兴趣所应高度重视的。以口头对话练习为例，教师应鼓励A层学生脱离课本，自由交谈，进行自编对话；对于B层学生，则有意识地对他们进行口语训练，给他们足够的表演机会；鼓励C层学生敢于开口讲英语，让他们也感受到学习英语的乐趣。课外辅导是课堂教学的补充，课题组根据不同层次的学生学习兴趣指向，采用不同的个性分析，立足于教会他们可行的学习方法，帮助他们树立学好英语的信心，在英语特长生指导上，提供了较多的课外英语书籍阅读，扩大了其语法知识和词汇量。三、注重教学评价的分层标准的制定课题组注重对学生在课堂上的教学评价区分，承认学生的个体差异，关注学习过程中的情感、态度、方法等因素，评价的标准和内容体现多元化，重视不同层次学生的形成性评价标准的制定，特别要注重B层学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面，及时发现闪光点，适时地给予表扬“Good”“VeryGood”“Excellent”“welldone”，不必要有错就纠，让学生由“羞于开口”到“乐于开口”；对A层学生注重创新能力和实践能力的培养，鼓励发现、探究与质疑，具备较强的合作、交流能力。四、开展各种课外活动，增强英语学习氛围课题组重视活动中培养学生的学习兴趣，开办英语节、英语角，组织英语手抄报比赛，英语投稿活动及演讲活动等，创办学校英文广播站；开展英语课外阅读活动，上网搜索信息等活动，使英语学习无处不在，提高各层学生的学习积极性，激发他们浓厚的兴趣，从而促进了分层次教学培养学生学习兴趣的实施。定期开设专题讲座，指导学生分层学习。课题组成员与学校领导定期开设学习方法、学习兴趣培养、学习心理指导等多方面的专题讲座，帮助引导各层学生更有效地进行学习。主研教师承担优质课与公开课，参与各级各类的优质课、公开课竞赛，以分层教学的理论运用为主导，实践英语学科的分层教学。五、课题研究的思考英语分层教学课题的研究，体现了面向全体学生，提高英语听说读写四种技能，全面调动学生积极性和创造性的新课程要求。研究虽然取得了以上的成效，但由于我校还只是处于英语分层教学培养学生兴趣研究的初级阶段，实验的设想、方法等都还不够成熟和完善，其师资、生源的情况也对课题研究有一定的影响。所以课题研究效果还不够突出，成果推广性还不大。其中还需对以下几方面问题进行进一步科学理解与分析：一是目前还缺乏令人满意的实施分层教学的教材，分层教学标准制定有一定的难度，如何准确而有效的制定测试办法仍然是困惑教学的难题。二是分层教学的教师敬业精神和团队合作精神还有待加强，详细的研究分层学生的教学策略不够，提高学生英语听说读写四种技能教学尝试与数据处理需要进一步研究。三是英语分层教学中既有教学的分层，更有教学评价的分层等，而我们现有的考试只能是对英语应试能力的测试，过程评价的操作过程以及资料的整理等，都没有现成的可供我们直接使用的资料，学生的成绩提升幅度不大。【作为初中班主任,我在日常的班级管理中,常会遇到这样的情景:前一天的作业第二天交不上来;上课不专心听讲,搞小动作;自习课漫无目的不知道该干些什么;遇到困难或是挫折男生不在乎、女生哭鼻子……甚至有时弄的我也有些不知所措。但为了帮助每一个孩子顺利完成从小学到中学的过渡,完成他们生理、心理及学习生活的一次重大转折,我在努力“用心”尝试着一系列的教育方式和教学方法,并针对发现的影响初一新生适应问题的一些原因,初步采取了一些解决问题的相应对策。一、用“爱心”帮助学生找回遗失的温暖记得有一位教育家曾经说过这样的话:“做教师,就要把学生当成自己的孩子一样看待。”这句话我认为可以理解为:老师,特别是班主任要将自己的爱心化作阳光雨露,用真诚的爱去滋润孩子们的心田。小璇是我们班一个顽皮的孩子,在学校的表现用八个字来形容最恰当不过:大错不犯,小错不断。起初我对他屡屡犯错的行为也进行过严厉的批评,但收效甚微,而且有愈演愈烈之势,为此我也没少头疼、发愁。后来,我才得知,小璇的父母离婚了,他跟着爸爸一起生活,而开着一个饭店的爸爸也并没有太多的时间关心他的学习和生活。了解到这些情况,我终于明白了小璇的问题所在,由于缺少家庭的温暖,他很难适应中学生活,从而整天无所事事,不务正业。因此,作为老师,对待家庭教育和温暖缺失的孩子,应更加关注,倾注所有情感给予他们关爱,让他们感受到老师和集体的爱同样是生活中重要的一部分。所以从那以后,我经常与小璇谈心,让他感受到老师对他的关心,起初我们不谈学习,就谈一些他关注、喜欢的话题;他违反纪律后我不再是批评、让他写检查,而是让他罗列出来他能够做到并且能做好的事,比如上课不乱说话,不吃东西,认真做课间操,不乱扔垃圾等,时间久了,小璇自己也发现自己其实能做到甚至能做好的事情还真不少,渐渐的,一些小毛病也不再出现了,自然学习成绩也有所进步,逐步适应了中学的生活。二、用“恒心”严抓学生容易钻的小空子初一的学生身上还多多少少带有一些小学生不成熟、不自觉的行为,而让学生们改正这些行为,可不是通过一天两天的“严打整顿”就可一步到位的,因此,我认为对待初一新生,特别是存在一定问题的学生,老师更要有一颗“恒心”,对学生有“恒心”更是一种师德的体现。欧阳修说的好,“善教者以不倦之意须持久之功”。班级日常管理中,班务琐碎,比如穿校服、套桌罩、发型、饰物等,每天由生活委员检查两次,决不让学生存在侥幸心理,去钻一些小空子。再有对学困生的转化工作,班主任更应有持之以恒之心。转化学困生,表面上看是改变其学习成绩和思想行为,实质上是改变其心理意识,而心灵的铸造绝不可能是一蹴而就,一劳永逸的。三、用“耐心”引导学生尽快适应中学的学习众所周知,中学的课程安排及教学方法上,与小学有着相当大的区别:学习科目增多,课容量加大,并且要求学生自己制定学习计划;学习内容难度加深,教学进度加快,要求学生不断提高学习效率。此外,学生还要养成并掌握适合自己本身,行之有效的学习习惯和方法,而这些对于刚刚迈入中学校门的初一学生来说,无疑难之又难。因此,这时就需要老师耐心地加以引导,手把手的教给学生们一些切实可行的学习方法和对策,以改变小学松散、无章的学习状态。比如,有的同学上课不知道记笔记或不知道该记些什么,只是瞪着眼儿听,我就告诉学生注意听老师讲课时的思路,特别是语气,如果我放慢语速,而且用重音强调,那么这一定是一节课的重中之重,一定要记在笔记本上。也许,在我们老师看来,这些都是微不足道的小事,但就是这些小事,如果能教给我们的学生,并让他们长期的按要求做下去,那么就能使学生们形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法,以尽快适应中学的学习。四、用“诚心”培养学生勇于承担责任的意识我们也常常听到一些老师抱怨,现在的学生什么也做不好,不是这出问题就是那有状况,包括我自己有时也经常为此而发牢骚,仔细想想我觉得可以归纳为学生缺乏责任感,缺少勇于承担责任的意识。其实,初一新生对于中学生活,无论是在学习方面还是心理方面都存在着一定的不适应,这就要求班主任工作的核心应侧重于热爱、关心每一个学生,对他们所陌生或不懂的地方多给予指导,以使学生对中学的生活、学习产生兴趣,尽快地适应,同时,学生通过自身的努力获得了成功,也体验到了成功的喜悦。让我们一道努力,给学生创造一个宽松和谐的环境,让他们全面发展,主动、健康、愉快的成长吧!《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算4建筑电气工程量计算41建筑电气工程施工图常用图形符号41.1电气工程施工图常用符号摘录见表41(P69)·(1)变配电系统图形符号(2)动力、照明设备图形符号(3)导线和线路敷设图形符号;·(4)电缆及敷设图形符号;(5)仪表图形符号·(6)共用天线电视cATV系统图形符号;·(7)通讯广播系统图形符号;·(8)动力、照明架空线路图形符号;·(9)电气常用基本字母符号;《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算4.1.2动力、照明线路及设备在平面上表示方法动力、照明线路及设备在平面图上表示方法如下(1)动力、照明线路在平面图上表示方法①线路配线方式符号基本符号:M明配A暗配具体符号:CP瓷瓶或瓷珠配线CJ瓷夹配线J塑料线夹配线CB槽板配线;VB塑料槽G焊接钢管配线(厚皮电线管)DG电线管(薄壁钢壁)配线VG硬塑料管配线(PVC)RvG软塑料管配线SG金属软管(蛇皮管)配线QD卡钉(钢精扎片)配线②线路敷配部位符号沿钢索配线LM沿梁或屋架下弦明配线ZM沿柱明配线QM沿墙明配线KLM跨梁明配线KZM跨柱明配线PM沿天棚明配线LA在梁内或沿梁暗配线《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算4.1.2动力、照明线路及设备在平面上表示方法ZA在柱内或沿柱暗配线QA在墙内暗配线PA在顶棚内暗配线DA埋地暗配线③线路文字标注格式a-b(c×d)e-f式中a——线路编号或线路用途符号;一导线型号导线根数d导线截面,不同截面分别标准配线方式符号及导线穿管管径;f敷设部位符号(2)动力、照明设备在平面图上表示方法①用电设备标注格式a—设备编号b额定功率,kW线路首端熔断片或自动开关脱扣器电流,Ad安装标高,m《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算②电力和照明配电箱标注格式或a-b-c,当需要标注引人线规格时为ad(exf-g式中a—设备编号b—设备型号;设备功率,kWd—导线型号;e——导线根数f导线截面,m2;g导线敷设方式及部位③开关及熔断器标注格式成abc,当要标注引入线规格时为aa(x-8式中a—设备编号b——设备型号;一额定电流i—整(镇)定电流,A;d—导线型号导线根数f—导线截面,g——导线敷设方式及部位。《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算④照明变压器标注格式a/b-c式中a—次电压,V;次电压,V;c—额定容量,W⑤灯具的标注方法cxdxLd×L了,吸顶灯为式中a—灯具数量;b——灯具型号或编号c—每盏照明灯具的灯泡(管)数量;d——灯泡(管)容量,W灯泡(管)安装高度,m;灯具安装方式(B,X,L,G);光源种类(Ne,Xe,Na,Hg,I,IN,FL)《安装工程造价》教学课件4建筑电气工程量计算4.1.32008安装工程消耗量定额调整内容·(1)电气定额中配套每个灯具和开关插座用的灯头底盒开关插座底盒均列入相应的灯具和开关插座安装定额中(2)电气工程中配电箱的接线等内容是否含在相应定额中没有具体说明,新定额在这些方面进行了补充和完善。(3)电机检査接线定额消耗量完全按照规范要求的工作内容考虑的,但实际工作中,往往没有完全按照规范的要求操作,仅是做部分工作内容,因此新定额对于仅做接线盒绝缘电阻测试的,套电机检查接线定额时需乘以03系数。(4)原定额电缆最小规格为35mm2,考虑到实际应用中4mm2、10mm2、16mm2、25mm2小电缆应用广泛,因此重新按照厂家生产的常用的电缆规格调整电缆定额步距。相反,原插座安装定额按1、2、3、4、5孔考虑步距过密,改为按常用的3、5孔插座考虑即可《安