政治(思想品德)（心得）之学生自主学习有效性的探索

政治(思想品德)（心得）之学生自主学习有效性的探索政治(思想品德)论文之同学自主学习有效性的探究

开展同学的自主学习，但同时我们又始终被一个问题所困扰那就是在教学效率与同学主体的发挥，针对于这个问题我们全组的老师们也在始终的探究，下面我就结合自己的教学实际谈一下在课堂教学中针对同学自主学习有效性活动中的一些策略

一、重视激发爱好，构建自主乐学的课堂

苏霍姆林斯基说过在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望学问的‘火药’。

就看你能不能点燃这‘火药’。

激发同学的爱好就是点燃渴求学问火药的导火索。

当同学对所学学问有着深厚的爱好时，在课堂上他们就会乐于参加，主动探究，同学学习的乐观性越高，课堂教学的效率也就越高。

1.以精彩的导语营造良好的教学氛围

一出戏要有紧锣密鼓的开场，在讲课伊始就巧设一个引人入胜的艺术开头，就像下棋高手第一招就为全局的成功奠定了基础，设计好一堂课的导语，对于上好一堂课有牵一发而动全身之妙。

老师可以依据同学的特点在课前给同学播放视频、歌曲，展现漫画，做测试等打破以往单调的直接说我们今日该讲某某课，营造未成曲调先有情的良好教学氛围。

如在《影响价格的因素》授课时，我课前播放了一段近期关于生姜价格上涨的新闻视频，在新闻中既有生活场景的再现，同时也通过相应的采访、对话阐述了影响生姜价格变动的因素，让同学透过身边的生活场景，来理性思索影响价格的因素，将抽象的学问形象化，达到事半功倍的效果。

2.创新教学形式保持同学学习的长久性。

喜新是人的共同心理，奇怪   更是高中同学突出的心理特征。

同学最烦老师教得千篇一律，老师要调动同学的乐观性，就要结合教学内容实行敏捷多样的教学方法，求新求奇。

如我在处理《价格变动的影响》这一框的教学中，我以家乡的企业衡水老白干为背景，创设教学情境，让同学营销团队为家乡企业出谋划策，同学一看到身边熟知的企业很情愿参加整个教学过程同学参加的乐观性高涨，这样把抽象学问形象化、难点学问简洁化，教学效果自然水到渠成。

3.引入竞争机制以激发同学参加学习的热忱。

竞争符合高中同学的心理特点，因而能调动乐观性。

为了能激发同学主动学习的愿望，老师可以制造条件让同学在课堂上参与竞争。

比如在教学中看看学问谁抢答最快；哪个小组的办法最值得我们借鉴等等，这样不但培育了同学的口语表达力量，而且培育了大家的竞争意识。

二、发挥主体作用，构建自主成长的课堂。

所谓有效，主要是指老师在一段时间的教学之后，同学所获得的详细进步或进展。

假如同学不想学了或者学了没有进步或进展，那不管老师怎么教都是无效的教学。

假如同学学得很辛苦，但没有得到应有的进展，也是无效或低效的教学。

因此，要实现课堂教学的有效性，老师必需具有剧烈的同学本位意识，充分发挥同学的主体作用。

1.珍视同学独特体验，张扬同学共性。

同是一枝梅花，有人赞美它风骨傲霜，有人则感慨它孤寂落寞；同是一块石头，有人觉得它冥顽不化，有人则观赏它坚韧固守。

我们都知道北宋-苏轼《题西林壁》中的横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。

处于的位置不同，看法往往也都不同。

更何况同学的学问结构与我们的不同，所以看问题的角度更往往和我们不同。

如在处理《价值推断和价值选择》一课时，让同学分成两大组，针对与当前时下的热点问题，小悦悦大事（广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过公路上两次被碾压，十几个路人，都对此冷眼漠视）来辩论，究竟路人该不该救起这个生命。

这场辩论赛，老师为同学创设了发表个人意见的机会，整个过程，鼓舞同学大胆的发表自己的想法，敬重同学的个人感受，最终，在同学争论的基础老师在加以总结，给同学正确的引导，从而也关心同学形成正确的世界观、人生观和价值观，真正的达到政治教学的目的。

我们不难看出整个学习过程成为一个富有共性化的过程，既充分突出了同学的主体地位，也使整个教学活动更加有效。

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