人教版七年级(上册)语文-《世说新语》两则-《咏雪》课件

《世说新语》两则咏雪《世说新语》两则咏雪《世说新语》及作者

刘义庆，南朝人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是六朝“志人小说”的代表作，以语言简练，辞意隽永著称。

《世说新语》以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。

《咏雪》选自“言语”一门。《世说新语》及作者刘义庆，南朝人，曾任荆州刺一、吟诵经典一读：大声朗读，读准字音，

把握节奏。一、吟诵经典一读：大声朗读，谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”

兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公大笑/乐。即公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。Zhòusìchānǐlè谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。Zhòusìchā朗读课文，讲述故事hen（时间）：here（地点）：ho（人物）：hat（事情）：ow（经过）：朗读课文，讲述故事hen（时间）：here（地点）：ho（人物）：hat（事情）：ow（经过）：寒雪日WWWWH家中谢太傅、儿女们咏雪起因发展结果↓↓↓“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”公大笑乐咏雪朗读课文，讲述故事hen（时间）：朗读课文，讲述故事he二、咬文嚼字二读：速读原文，

圈点勾画，

结合注释进行翻译。二、咬文嚼字二读：速读原文，解释重点字词1、谢太傅寒雪日内集2、与儿女讲论文义3、俄而雪骤4、公欣然曰5、撒盐空中差可拟6、未若柳絮因风起家庭聚会这里泛指小辈，包括侄儿侄女不久，一会儿高兴的样子大体可以相比不如，不及解释重点字词家庭聚会这里泛指小辈，包括侄儿侄女不久，一会儿高谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作乘风飞起的柳絮。”公大笑乐。太傅高兴得笑了起来。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。三、赏析探讨三读：逐句细读，

品位赏析，

大胆质疑。三、赏析探讨三读：逐句细读，1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

2.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。3.为什么“公大笑乐”？他笑什么？乐什么？

4.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎四、铭记于心四读：默读原文，

尝试背诵。四、铭记于心四读：默读原文，一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得大急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作乘风飞起的柳絮。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章整体感知让我们回顾下课文内容整体感知让我们回顾下课文内容五、美文欣赏五读：美读全文，

品味诗句，写出心声。五、美文欣赏五读：美读全文，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

——高群《对雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》人教版七年级(上册)语文-《世说新语》两则——《咏雪》课件轻盈灵动，上下翻飞，融化在脸颊，是上天赐予的香吻一枚。漫天飘荡，洋洋洒洒，覆盖着睫毛，涤荡心里那些烦躁。冰清玉洁，馨香静谧，静了所有悸动，掩了那些浮华，踏雪寻梅也好，孤舟垂钓也罢，此刻，我只静静观看，天间飘落的朵朵神迹。怀一种心情，赏一片雪花。

运用两种及以上的修辞手法，写一段话，描写一下那片在你心中留下深刻记忆的雪花，那个被雪覆盖的世界……轻盈灵动，上下翻飞，融化在脸颊，是上天赐予的1.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。时间：

地点：

人物：

事件：_________2.解释下列加横线的词语。俄而雪骤（）（）盐空中差可拟（）（）未若柳絮因风起（）与儿女讲论文义（）3.对于谢太傅的题目，兄子与兄女分别给出什么答案？___________________________________________【巩固训练】【巩固训练】编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在