代诗歌四首PPT课件2

古代诗歌四首零诗歌历程

上古：歌谣

周：《诗经》、《楚辞》

汉：汉赋、乐府

三国魏晋南北朝：民歌到文人诗、五言到七言、古体诗到近体诗的过渡

唐：诗的黄金时代

宋：诗的延续，词的鼎盛

元曲

明清……零绝句律诗绝句和律诗：1、共同点：律诗和绝句都是格律诗。所谓格律，就是在声韵上有固定的模式和一定的规范。2、两者的区别。零绝句律诗（1）行数句数。绝句是每首四句。每句有几字就是几言绝句，如每句五个字就叫五言绝句，简称五绝；有七个字就叫七言绝句，简称七绝。这两种出现的较多，当然也有每句六个字，八个字的，数量极少。 律诗是每首八句。同绝句一样，每句几字就是几言律诗，可以简称几律。 壹观沧海曹操壹1.3诵读请同学们认真听范读，并且1、结合课本注释，在生词上方标注好相应的拼音。2、体会四言诗的诵读节奏。澹澹（dàn）竦（sŏng）峙萧瑟（sè）至哉（zāi）3、集体有感情地朗诵诗歌壹1.1作者简介曹操，字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。

曹操善诗歌，用乐府旧题抒发自已的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。著有诗歌《蒿里行》、《短歌行》、《龟虽寿》等。壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。“观沧海”可否改为“看沧海“？看：眼睛对物质世界的客观印象观：除了“看”的客观印象外，还加入了思维的想象和洞察力。壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。沧海：大海，又做东海（古泛指我国东部海域，与今东海不同）的别称。临：登上。碣石：山名。今河北省昌黎县碣石山。向东登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。壹1.4赏析课文水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。何：多么。澹澹：水波荡漾的样子。竦峙：高高地挺立。萧瑟：秋风吹过树木的声音。洪波：汹涌的波浪。海面水波动荡，山岛高高地挺立。（岛上）树木茂密丛生，各式各样的花草生长得很茂盛。秋风吹动树木发出响声，（海中）巨大的波涛汹涌澎湃。壹1.4赏析课文水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。这几句描写了

和

。使用了

结合的手法。显示了大海的

。

壹1.4赏析课文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉：银河。太阳和月亮的运行，好像出自大海之中。银河璀璨，好像也出自大海里面。壹1.4赏析课文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。此景是作者亲眼所见吗？壹1.4赏析课文日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。此景是作者亲眼所见吗？

否虚写（虚景）作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，是虚景。壹1.4赏析课文水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。动静结合虚实结合壹1.5总结概括三、本诗是写景诗还是抒情诗？写了什么景，抒了什么情？这是一首写景抒情诗，通过动静结合、虚实结合的手法，勾画了山岛巍峨，洪波汹涌，想象了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表达了诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想抱负。壹1.2写作背景

《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，七月出卢七寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。壹1.4赏析课文幸甚至哉，歌以咏志。幸：庆幸，幸运。至：极。歌：诗歌。咏：表达，抒发。（我感觉）庆幸极了啊，（所以）用诗歌来表达自己的志向。壹1.4赏析课文观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。贰闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白PPT模板/moban/

贰2.1作者简介

李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富，音律多变，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。贰2.3诗歌体裁此诗为绝句。绝句分五言和七言（每句字数）。一般来说，四句为绝句，八句为律诗。贰2.4诵读正音1、听范读，正字音2、自读两遍。3、集体朗读。贰2.5分组译文请同学们再读诗歌，结合注释，分组完成诗歌翻译。贰2.6赏析诗歌一、诗中融情于景，情景交融的句子是？贰2.6赏析诗歌一、诗中融情于景，情景交融的句子是？杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。贰2.6赏析诗歌二、“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？有什么作用？表达了作者怎样的感情？写了杨花和子规的啼鸣。贰2.6赏析诗歌二、“杨花落尽子规啼”写了哪些事物？有什么作用？表达了作者怎样的感情？写了杨花和子规的啼鸣。作用：（1）点名时令：暮春时节。（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。（3）烘托心情：同情，痛惜。表达了对友人遭遇的同情，对友人被贬的痛惜。贰2.6赏析诗歌三、请从修辞角度对“我寄愁心与明月”这句诗做简要赏析。

本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的同情、忧虑和关心之情。贰2.7扩展思考四、为什么诗人要把“愁心”寄与明月而不是其它事物呢？叁次北固山下王湾叁3.3诗歌体裁律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种。律诗的格律规定：限制了对仗，八句可分为四联，中间两联必须两两对仗，是两对对偶句。叁3.1解题

王湾，洛阳人，唐代诗人。作者家住洛阳，旅行江南，在北固山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下这首诗。

次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。叁3.2诵读正音1、听范读，正字音，把握五言诗的诵读节奏。2、自读两遍。3、集体朗读。叁3.3诗歌体裁首联：客路青山外，行舟绿水前。

颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。——对偶联

颈联：海日生残夜，江春入旧年。——对偶联

尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。叁3.4诗歌赏析客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。所见之景思乡之情情景交融叁3.4诗歌赏析一、诗歌四联各写了什么内容？首联：客路青山外，行舟绿水前。旅途在青山之外，船行于绿水之中。点明地点，水中舟上。

叁3.4诗歌赏析颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。潮水涨满时，两岸之间水面宽阔；顺风行船，一张船帆高高悬挂。船上所见景色。“潮平”，两岸才会显得宽阔，“风正”，船帆才有悬空之势。叁3.4诗歌赏析颈联：海日生残夜，江春入旧年。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未

过新春已来。

叁3.4诗歌赏析尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。满怀故土的书信如何寄回家园？希望北归的大雁捎一

封家书到洛阳。表达了作者浓浓的

之情。思乡叁3.5拓展思考想象一下“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景是怎样的？如果你身临其境会有什么样的感受？肆天净沙·秋思马致远肆4.1作者简介

马致远，号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《岳阳楼》《马丹阳》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。并写有小令、套数二百余首，后经人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。肆4.2文学常识天净沙：散曲曲牌名。散曲是元代的新诗体，是在民间逐渐发展形成的一种可以配乐歌唱的长短句歌词，以后文人相继大量写作。肆4.3诵读正音1、听范读，正字音。2、集体朗读肆4.3诗歌赏析一、诗歌最能体现作者情感的词语是哪一个？断肠肆4.3诗歌赏析二、作者为何“断肠”？枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，

古道西风瘦马。夕阳