中小学生常见行为与心理问题及其辅导讲课教案教学课件2

中小学生常见行为与心理问题及其辅导讲课教案21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。中小学生常见行为与心理问题及其辅导讲课教案中小学生常见行为与心理问题及其辅导讲课教案21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。生常见行为与心理问题及其辆学引言案例讨论帮这个孩子一把吧这个学生的问题行为是哪些原因造成的?请做出具体分析。随着新一轮课程改革的不断深化，初中物理新课导入越来越得到广大一线教师的关注.实践证明：成功的课堂导入融趣味性、知识性、艺术性和思想性于一体，不仅为师生互动合作起到一定的铺垫作用，而且能迅速集中学生的注意力，有利于学生开启创新思维的闸门.正如俗话所说的“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”.笔者顺应时代发展潮流，努力探究课堂有效导入的途径，现借此平台，浅谈肤浅体会，以达抛砖引玉之愿景.一、情境导入，引人入胜每当铃声响起，学生的心情还停留在欢快的课间活跃的氛围之中，一下子难以全身心投入学习.当教师创设比较有趣的情景导入新课，为学生提供良好的暗示和启迪，引起学生的共鸣，从而诱发学生的好奇心和求知欲望.创设的情景一定要结合学生的实际，假如凭空捏造，就不能引起学生的注意，更不能产生共鸣，甚至还会分散学生的注意力，效果适得其反.譬如：我在执教“力的相互作用”内容的导入时，引导学生一起参与拍手小游戏：让同桌用双手相互击打，用力由轻到重，左右手分别当作被击打对象而反复进行几次，许多学生对这个活动疑惑不解.此时，我提出问题：“你们在互击打过程中，那一只手感到更疼？”“双手都疼啊！”学生异口同声的作了回答.我反问道：“一双手为什么都会疼痛，你能否知道其中的科学道理呢？”学生如入云端，百思不得其解，学生的兴趣被激发到了极点，都想立即知道其中的原因和道理，学习就会变得更加积极主动.二、实例导入，过渡自然初中物理是一门来源于生活并应用于生活的基础性学科，许多知识广泛应用于衣食住行等人们生活实际之中.为此，我们在初中物理教学中灵活应用一些学生比较熟悉的生活实例来导入新课.如引导学生学习“蒸发”的概念时，让学生思考：假如感冒发热到诊所打针时，护士用酒精棉擦拭皮肤以后，为什么皮肤会产生清凉的感觉？学习“升华”的概念时，可以让学生围绕这样的问题思考：你妈妈放在衣柜的樟脑丸经过一段时间以后为何越来越小，直至最后消失？学习“惯性”的概念时，可以联系坐公交车的经历：坐在车上，公交车启动、刹车、左右转弯时，车内的乘客身体分别会朝着什么样的方向移动？类似生活化的实例导入新课的方式，不仅拉近学生与物理知识之间的距离，激发学生学好物理的兴趣，而且提高学生把知识运用于实际的意识和能力.三、媒体导入，激发兴趣随着信息化建设的不断发展，学校多媒体教学模式已经得到普遍推广.现代多媒体指集图像、文本、声音、动画等形式为一体的现代化教学工具，拥有形象、生动、直观等优势，能有效刺激学生的视觉、听觉，促使学生在轻松愉快的氛围中牢固掌握新知识和新技能.因此，在初中物理课堂教学中，合理渗透现代多媒体技术导入新课能有效激发学生的学习兴趣，譬如，我执教“光的直线传播”内容时，驾驭现代多媒体技术导入：先播放模拟日食和月食现象的动画，清晰而生动的画面跃入学生的眼帘，使学生清晰的看到整个日食和月食发生的过程，并初步感知“光是沿着直线传播”的规律.这样的导入让学生有了直观的经验，为他们进一步认识、理解、掌握本课教学重点和难点奠定了基础.四、实验导入，形象生动实验在初中物理课堂教学中是不可缺少的环节，是书本理论知识的具体体现，是学生掌握新知识的重要途径.课堂教学中必须重视培养学生的实验技能和独立操作能力，逐步培养学生养成良好的实验习惯和创新思维能力.采用实验导入新课，有利于学生在活跃的氛围中自然投入到新知识的探究中.譬如，我引导学生学习大气压强的内容时，就如此导入：讲台上放置了一个玻璃杯，当玻璃杯盛满水后，我迅速将杯子盖上纸片倒过来，奇迹发生了――纸片居然没有掉下来.大部分学生惊讶不已.此时，我一边提出疑问：“这张纸片为什么没有掉落呢？”一边板书：“大气压强”四个红色大字，从而自然引入课题，有效激发了学生的探究学习的兴趣，许多学生跃跃欲试，都迫切寻找问题的答案.再如，我执教“机械能守恒定律”的导入时，用细铜丝的一端系住小铁锁，并且一把拉个较大的角度靠近自己的鼻子，然后迅速放手，小铁锁开始摆动起来，此时不少学生担心小铁锁会砸我的鼻子，但实验结果却出乎大家的意料，小铁锁没有碰我的鼻子.我笑着问学生：“小铁锁为什么没有砸到我的鼻子呢？”一石激起千层浪，学生都瞪大眼睛打开书本开始探究其中的原因.五、故事导入，栩栩如生在漫长的物理科学的研究中，无数科学家通过奋斗为人类做出了巨大贡献，许多可歌可泣的故事激励着后人在物理的星空中翱翔.教师巧妙运用这些故事导入新课既能创设出引人入胜的学习情境，又激发学生学习科学家拼搏精神的决心.譬如，我引导学生进行有关“重力”实验时，就采用故事法导入：一天，大科学家牛顿在苹果园被掉落的苹果砸到身上，他由此产生灵感，开始研究物体重力方面的秘密.为了模拟这个情境，我在课堂上重复高高举起粉笔头放手，那个粉笔头总是向一个方向掉下来，从而形象化的说明了往下掉的力叫重力.良好的开端是成功的一半.初中物理课堂教学中，假如能巧妙应用相应的导入方式激发起学生求知欲望，打开学生创新思维的闸门，就为提高课堂效率奠定了坚实的基础.所以，我们不仅要正视新课导入的功能，而且要发挥主观能动性，切实为学生设计出行之有效的导入方式，使物理课堂教学沿着高效达成三维教学目标.中学英语教学，不仅要发展学生听说读写的基本技能，培养在口头和笔头上初步用英语进行交际的能力，而且还要使学生在接受思想品德教育的同时发展智力，形成正确的思维等的综合素质。如何在初中英语教学中完成上述目标，真正落实素质教育，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，笔者在教学实践中有如下体会：一、激发学生的学习积极性古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”在英语教学中教师应把趣味性放在十分重要的地位，随时培养、保持和激发学生的兴趣，使学生爱学英语、乐学英语，而实现这一目的则需要教师完善教学技巧和方法，增强趣味性。在教学中照本宣科、充当讲解员的角色会大大挫伤学生的学习积极性，令学生厌倦。笔者认为：对于新教材要加强复习，减少预习，以便引起学生课堂上对所学内容的好奇和关注;尽可能地开展英语课外活动，如讲故事，教唱英语歌，鼓励英语笔友通信，办墙报，举行英语朗读比赛、对话比赛、模拟情景仿真比赛等。游戏艺术的融入是极易提高语言教学趣味性的一种途径，在课堂上尽可能多地设计寓教于乐的游戏，结合教材所授内容，使学生在付出努力的同时感受到成功的乐趣。教学灵活了、有趣了，学生完全成了学习的主人，必然会表现出爱学、乐学的尽头，学习英语的主动性也就自然而然地调动起来了。二、注重学生思想品德和良好习惯的培养初中英语教材中蕴含着丰富的思想教育内容，教师要力求把握这些德育点，不失时机地培养学生的思想品德和良好习惯。如新目标英语七年级Unit3,本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍家人和朋友。在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍家人及朋友，通过对人物个性化的描述，介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人；新目标英语七年级Unit11，该部分学习内容是询问和谈论时间，在课堂教学中学生互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯；再如，教学二册五单元时，要针对现在独生子女劳动观念淡薄等现象，向学生指明积极参加劳动的益处；教学二册86课时，要对学生进行助人为乐的品德教育；教学三册10课时，要让学生明白长城是中华民族的象征，从而引发爱国热情，激起他们的民族自豪感。诸如此类的内容教材中还有许多，关键是教师要做一个有心人，善于通过知识技能的掌握过程恰如其分的进行渗透，在完成教学目标的同时，达到育人的目的。三、着力提高学生运用语言的能力英语教学是语言教学，学生运用语言能力的强弱是衡量教学成败的关键，也是学生英语素质高低的体现。英语教学必须着力提高学生运用语言的能力。为此，应从以下几方面努力。1.创设和谐的课堂学习情境课堂教学中，除了用语言、动作、表情、图片等感染学生外，还应充分利用幻灯、投影等教学手段，模拟日常生活的交际情境，精心设计有关听、说、读、写的训练问题，使他们有身临其境的感觉，把耳闻目睹的识记内容轻松愉快地印入脑海。2.培养学生的交际能力英语学习的重要目的之一是使学生形成自觉而准确地进行交际的能力。课堂上，教师要根据教材，不妨充当“表演者”，清楚而自然地表达新的语言，让学生的耳、口、脑并用。在教师做示范表演时，悉心倾听，注意单词发音和句子语调，猜透体味教师通过语言、动作、教具所表达的含义；当学生对新语言有初步了解后，可挑选几名具有不同层次表达能力的学生，在教师的点拨下进行对话，并及时纠正诸如发音、语调等方面的错误。这样，既巩固了知识，又增强了参与意识，从而提高了学生的交际能力。3.培养学生的思维能力学生是学习的主体，教学中要把课堂还给学生，给每个学生充分展示的机会，使学生大胆表现自我，个个开动脑筋，积极主动地表达感情。教师要善于引导学生经常把内部思想变为外部语言，并对展开的外部语言进行加工、整理，使之用词恰当、结构严密、前后连贯、符合逻辑，那么，他们的思维能力必将得到迅速的发展。4.尊重学生，保护每个学生的自尊心和积极性我们的体会是：一位善用表扬、鼓励之词的教师往往深得学生爱戴，学生学习他所教学科的积极性就高。为此在课堂上学生回答问题之后，我们应马上给予评定。每一位教师要注意观察每个学生，发掘蕴藏在他们身上的积极因素，加以引导。例如英语书法工整的学生，多上黑板板演，善于表演对话、短剧的，就让他多在讲台前表演；喜欢唱歌的就培养他领大家唱英语歌；会画画的，让他常上黑板画画。总之，在课堂上要尽量争取照顾每个同学的情绪，发挥其所长，调动每一个学生的积极性，让所有的学生都参加到教学活动中来。久而久之，学生肯定会用英语表达自己的情感，互相用英语进行交流。总之，在初中英语教学中要落实素质教育教学目标，教师要认真备好每一节课，优化课堂教学结构，使学生的能力真正得到提高。生常见行为与心理问题及其辆学引言案例讨论帮这个孩子一把吧这个学生的问题行为是哪些原因造成的?请做出具体分析。从教育学的角度来进行归因,主要有1、家庭原因2、学校原因3、社会原因4、个人原因从心理学的角度来进行归因,主要有1、“基本内需”与“需要缺失”的矛盾人的心理健康水平的维持,主要是以人的中间层次的基本需要即“安全”、“爱与归属”、“尊重”的需要的满足为前提条件的。(例:他的自卑、敏感)如果一个学生满足自身基本需要的愿望被漠视、被压抑,或者满足自身基本需要的机会被剥夺,或者满足自身基本需要的行动不断遭到挫折失败,那么这个学生的行为便可能出现异常,甚至会产生极端化的破坏性或反社会的行为,走上犯罪的道路。正如艾里克逊所指出的那样个人感到无价值的倾向不断增强,可以成为性格发展的致命因素。2、“成长趋势”与“环境压抑”的矛盾(1)青少年学生的“青春期恋情”应该得到成年人的充分理解与积极引导。“青春恋”是最值得人类用美好的语言来表达的一种美好的情感,对“青春恋”的积极引导将对人一生的健康成长产生无法估量的促进作用。“青春”如果遭受人为的禁锢、扭曲、打击,甚至恶毒的攻击,将会使青少年在人性上出现扭曲和异化,在人格结构上出现分裂,在情感表现上变得阴暗、冷漠、变异,在行为上出现叛逆和自暴自弃。(例:花季少女沦为坐台女、高危恋情青春期)卡本特说过:“学校用一扇铁门把两性这事完全关闭起来了。门边是一种沉默,一种严酷的沉默,于是合法的好奇心立刻各为其状地变成不合法的好奇心了,……学校既不能公然承认学生的要求,于是违禁品在他们中间互相传授了,淫秽词典代替了聪明高雅的讲解了,损害卫生的行为跟着来了,性的神圣一去永不回来了,于是学校里充满了早熟…