人教部编版八年级语文下册第24课《唐诗二首》优质课件

茅屋为秋风所破歌R·八年级语文下册茅屋为秋风所破歌R·八年级语文下册学习目标1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。（重点）2.朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。学习目标1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会现实，新课导入点击图片播放新课导入点击图片播放

杜甫（712－770），字子美。唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。走近作者杜甫（712－770），字子美。走近作者背景介绍

“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。背景介绍“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年，怒号

挂罥

突兀

布衾飘转俄顷丧乱广厦见此屋长林梢三重茅沉塘坳庇háojuànchángbìwùchóngqīnàozhuànshàqǐngxiànsāng字词积累怒号挂罥突兀布衾háo

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！整体感知点击播放八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂1.诗歌叙述了一件什么事情？2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。内容探究1.诗歌叙述了一件什么事情？2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给秋风破屋—

群童盗茅—

破屋漏雨—

愿得广厦画面秋风破屋—群童盗茅—破屋漏雨—愿得广厦画面画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情感。痛惜——————痛心————痛苦————痛忧情感升华，由记叙一家之苦到大抒忧国忧民之情画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。秋风破屋秋风：茅屋：“我”：肆虐怒号、卷—正面描写飞、洒、挂罥、飘转—侧面描写弱不禁风痛惜诗歌赏析八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞度江洒江郊，高者南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。群童盗茅秋风：茅屋：“我”：助童盗茅茅草被盗痛心人民疾苦南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！破屋漏雨秋风：茅屋：“我”：风雨交加破屋漏雨痛苦冷似铁、无干处、未断绝俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！愿得广厦破屋漏雨推己及人痛忧博大胸襟崇高理想安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！秋风破屋心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝现实自己

理想广厦千万间天下寒士推己及人水到渠成风白天屋外事雨黑夜屋内人课堂小结关心民生忧国忧民秋风破屋心情苦痛现实自己理想广厦千万间天下寒士推己及人

诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰。

“草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋永照。诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂

杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。《春望》朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

——〔前苏联〕别林斯基课外拓展杜甫忧国忧民的诗歌名句任世上疮痍，诗中圣哲

社会病态，振笔疾呼

民间疾苦，笔底波澜

百姓疾苦，震撼人心郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联杜公祠世上疮痍，诗中圣哲

社会病态，振笔疾呼

民间疾苦，笔底波澜卖炭翁R·八年级语文下册卖炭翁R·八年级语文下册学习目标1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。2.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。学习目标1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心新课导入新课导入

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。走近作者白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，现写作背景

这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”写作背景这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首鬓辗辙骑敕叱

将系chìbìnjìchìjìzhéniǎnjiāng字词积累鬓辗辙chìbìnjìchì卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

整体感知卖炭翁[唐]白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指1.诗歌出现了哪些人物？2.诗歌主要讲了什么故事？3.围绕炭可以分为哪几个层次？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空烧炭——运炭——被夺炭内容探究1.诗歌出现了哪些人物？卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）一个卖品读诗文角度一：知道人物形象刻画方法角度二：学会名句赏析角度三：体会对比的写作手法角度四：把握作者的情感角度五：尝试归纳主旨品读诗文角度一：知道人物形象刻画方法1.诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。2.本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？

角度一：人物形象刻画方法1.诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。角度一：满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑

肖像描写烧炭艰辛、生活困苦

满面尘灰烟火色肖像描写烧炭艰辛、生活困苦卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

心理描写生活困苦、艰辛肖像描写卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心夜来城外一尺雪，晓炭车冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中。

动作描写运炭的艰难驾辗歇夜来城外一尺雪，晓炭车冰辙。

牛困人饥翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

肖像描写趾高气扬、得意忘形翩翩两骑来是谁？肖像描写趾高气扬、得意忘形手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

动作描写仗势凌人、蛮不讲理手把文书口称敕，动作描写仗势凌人、蛮不讲理一车炭，千余斤，宫使驱将。

半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。心理描写炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。惜不得一车炭，千余斤，宫使驱将。

半匹红纱一丈针对角度二：学会名句赏析示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色（脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。针对角度二：学会名句赏析示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指针对角度二：学会名句赏析示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。卖炭翁年老体衰，却仍不得不在深山从事繁重艰辛的体力劳动，究竟是为什么？这两句作了回答。这一问一答，让文章不显呆板，文势跌宕起伏。其贫困悲惨的境遇已经说明了生活的不幸，然而不幸还不止这些。因此，这又为下文作了铺垫。针对角度二：学会名句赏析示例二：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中针对角度三：对比的写作手法“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。针对角度三：对比的写作手法“一车炭，千余斤”与“半匹

作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，你从什么地方可以看出来？针对角度四：把握作者的情感作者对卖炭翁给予深切的同情，对宫市的暴行进行了揭露，卖炭翁

宫使

烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像、心理、动作描写）对比

通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。（肖像、动作描写）仗势凌人蛮横冷酷课堂小结卖炭翁宫使烧炭艰辛运炭艰难炭被掠夺生活困苦艰辛夺炭（肖像1.下列对诗歌理解有误的一项是

A.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。B.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”以心理描写反映了卖炭翁悲惨的生活境遇。C.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。”以神态描写表现了卖炭翁的勇敢反抗。D.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”以动作描写揭露了宫使凶残掠夺的面目。随堂检测C1.下列对诗歌理解有误的一项是随堂检测C2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是A.《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B.“把”、“称”、“叱”、“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。D2.下列对下列对诗歌理解有误的一项是D3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是A.这首诗是一首讽喻诗，也是一首叙事诗。从题下自注“苦宫市也”，可以看出诗的主题在于揭露唐朝宫市的公开掠夺性。B.白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者，他与唐代的李白、杜甫一样都是著名诗人。C.全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明，全诗笔法简洁，富有表现力。C3.下列对诗歌理解赏析正确的一项是C第六单元·第二十四课茅屋为秋风所破歌第六单元·第二十四课茅屋为秋风所破歌43世上疮痍，诗中圣哲社会病态，振笔疾呼民间疾苦，笔底波澜百姓疾苦，震撼人心

郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联世上疮痍，诗中圣哲郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联茅屋为秋风所破歌——杜甫诗歌赏析杜甫（712－770），字子美茅屋，即成都草堂。

茅屋为秋风所破歌杜甫（712－770），字子美茅屋，即成都草八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！秋风破屋

心情苦痛群童抢茅

无可奈何长夜沾湿

忧思不绝八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。秋风破屋心情苦痛群童抢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。安得广厦千万间，诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒秋风破屋

心情苦痛群童抢茅无可奈何长夜沾湿忧思不绝广厦千万间现实

理想水到渠成自己天下寒士推己及人秋风破屋心情苦痛广厦千万间现实理想水到渠成自己天下寒杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。朱门酒肉臭，路有冻死骨。穷年忧黎元，叹息肠内热。任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

——〔前苏联〕别林斯基杜甫忧国忧民的诗歌名句任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他作业：请同学们抓住文中关键词，进行合理想象，任选一个情节，进行改写。作业：请同学们抓住文中关键词，进行合理想象，任选一个情节，进第六单元·第二十四课卖炭翁第六单元·第二十四课卖炭翁51世上疮痍，诗中圣哲社会病态，振笔疾呼民间疾苦，笔底波澜百姓疾苦，震撼人心

郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联世上疮痍，诗中圣哲郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联茅屋为秋风所破歌——杜甫诗歌赏析杜甫（712－770），字子美茅屋，即成