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文档简介

第第页《藤野先生》教学设计

教学目的

①认识、记忆重点字词，有感情的朗读课文，把握文章的主题和内容

②理清的思路，理清文章的线索，品尝富有表现力的语言，感悟的思想感情。

③学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。

④学习藤野先生的崇高品质和的剧烈的爱国主义思想感情。

教学难点

把握内容和主题，理清思路和线索，选取典型的事例真实生动、传神地表现人物的崇高品质，感悟的思想感情。

知识重点

①文章中“无非”“竟”等副词的运用的妙处。

②对“我”弃医从文的行为的理解。

教学过程

教学方法和手段

引入

回忆鲁迅先生的作品和我们已经学过的课文，引出本文。〔同学以我所知道的鲁迅和我们已经学习过的鲁迅先生的作品为话题作介绍〕同学自主说话

课文讲解

〔一〕同学自读课文，思索：

⒈本文涉及到的地点有哪些？

⒉写了不同地点的哪些事情？

⒊这些事情是依靠什么组织起来的？

⒋详细写那与藤野有关的事情有哪些？用自己的话概括？

〔二〕同学争论以后回答：

⒈东京、仙台、北京

⒉①在东京看到听到的有关“清国留同学”的故事；

②初到仙台我在吃饭和住宿上受到的“优待”

③认识藤野先生，并且与之相识相处以及离别

④匿名信事项和电影事项

⑤在北京对藤野的怀念。

⒊时间的推移和地点的转换。

⒋①修改我的讲义

②订正解剖图

③关怀解剖实习

④了解中国女人裹脚的情形

〔三〕析四件事表现出来的腾野先生的品质：

①正直热诚、工作负责、一丝不苟

②热忱关怀、严格要求③正直无私、真挚诚挚

④仔细求实，治学严谨〔四〕思索藤野先生的品质中最让人感动的是什么？

明确：藤野先生没有民族偏见。

〔五〕同学再读课文思索：本文题目是《藤野先生》可是文章却写了许多看似与先生没有什么关系的文字。找出来，对其内容做概括。主要有：在东京看到清国留同学观景赏花；到仙台的路途中记得“日暮里”和水户；在仙台受到了优待；匿名信事项和电影事项；在北京的寓所写文章。

〔六〕思索：这些文字是用什么线索将它们贯穿起来的？他们与藤野先生有什么关系？表达了散文的什么特点？爱国主义思想感情；形散神聚。

与藤野的关系是：

见先生的缘由——寻求救国真理的道路。

为先生的出场作铺垫

离开先生的缘由——弃医从文，挽救中国人的精神。

对先生的思念，先生的精神激励着我前进。

〔七〕表达方式的分析，以及修辞的分析。

同学自主阅读，争论法

同学用“从一句中我们可以看出先生的……精神〔或品质〕”的句式说话。老师作出总结和点拨

同学争论

同学小组争论，个别

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