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人教版九年级数学上册24.1.1圆一等奖优秀教学设计

一、教材分析“圆”是九年级学生学习的简单基本图形，是学生在学习了线段、角、三角形、四边形等简单平面图形，并研究了轴对称图形与图形的旋转之后进一步研究的基础。本课的教学目标是让学生掌握圆的有关概念，理解圆是轴对称图形，过圆心的直线都是它的对称轴。二、教学准备多媒体投影仪三、教学过程一、创设情景引入课题通过观察硬币、乐器、古罗马斗兽场、福建客家土楼等图片，让学生感受到“生活处处皆数学”，引入本课的主题。二、自主探究合作交流建构新知活动1：动手操作、发现知识让学生动手画圆和观看多媒体，容易理解；观察奥运五连环、时钟等图片，总结出圆的共同特征。活动2：观察思考、再探新知观察画圆过程，思考圆的形成过程，总结出点到圆心的距离的特点，并探讨圆的另一种定义。活动3：例题教学、巩固概念通过求证矩形ABCD的对角线AC、BD交于一点O，A、B、C、D四个点在以点O为圆心的同一个圆上，巩固直径、弦、半圆、等圆的概念。活动4：观察思考、形成概念观察思考弦、直径、弧、半圆、优弧等概念，形成对圆的更深入的理解。教学重点是直径、弦、半圆、等圆的概念，教学难点是圆的形成。为了突破难点，采用合作探究和讲授相结合的方法。通过多种活动，让学生动手操作、观察思考，深入理解圆的概念和性质。念是学习过程中非常重要的一环节。通过念，我们可以加强对概念的理解，培养学习路线，提高证明生的识图能力，避免概念互相混淆。在学习过程中，我们需要注意表示不同的概念，例如劣弧和等弧，需要用不同的字母来表示。在学习中，积极回答问题是非常重要的。通过回答问题，我们可以展示自己的学习成果，加深对概念的理解和记忆，同时还可以区

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