《树之歌》课文教案教学课件

《树之歌》课文教案1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。《树之歌》课文教案《树之歌》课文教案1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。树之歌第课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测圖学习目标1.熟读课文,背诵课文。(重点)2.了解一些树木的特点,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。(难点)爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句话体现出兴趣对于学习巨大的促进作用。提高学生的学习兴趣，引导学生更加主动积极地参与进入学习过程，并且配合教师的教学活动，这是新课程改革下新的要求。因此，以提高学生学习兴趣为突破口不断提高小学英语教学质量成为众多小学英语教师努力的方向。趣味教学正式成为小学英语教学发展的新方向，为小学英语教学的改革提供新的思路。一、兴趣教学与小学英语结合的意义（一）从根本上提高小学英语教学质量研究表明，一名优秀的教师最出色的并不是传授知识的技能，而是对学生的引导技能。优秀教师并不主张对学生灌输知识，而是希望经过引导能够使学生在主动积极的学习中获取知识提高能力。从根本上说，要提高小学英语的教学质量，教师必要的措施是引导学生主动积极学习。学生作为学习的主体，只有让学生能够在教学活动中发挥其主体地位，才能从根本上提高教学质量。而促进兴趣教学与小学英语结合首先能够获得的意义正是从根本上提高小学英语的教学质量。学生拥有了学习兴趣，就能主动地配合教学工作，能够引导学生自发学习英语，这就是提高英语教学质量的根本。（二）引导学生自我学习在兴趣中增加积累促进兴趣教学与小学英语结合的另一大意义就在于能够引导学生自主学习。英语是一门语言，其性质已经决定了要真正学好这门学科需要学生付出大量的时间和精力，仅仅依靠课堂教学是完全不够的。利用兴趣教学能够提高学生学习英语的动力和积极性，能够促使学生在课外进行自主学习，学生在课外能够利用互联网、音像、视频等提高英语的听、说、读、写能力。此外，英语学科学习的一大重点在于积累。一旦学生对英语拥有了足够的兴趣，就会主动地阅读英语小说、听英文歌曲、看英语电影。在娱乐过程中，学生对英语词汇、语句的积累也在不断提高，学生的英语语感正在形成，这是对小学英语教学质量的一种提升。二、如何促进趣味教学与小学英语的结合（一）抓住小学生的心理特性从小学生的心理特性而言，其心理和生理都还处于成长阶段，兴趣爱好较为幼稚。因此，教师首先能够做的就是利用充满趣味的元素来提高学生对英语的学习兴趣。例如，教师可以在课堂教学中安排兴趣教学活动，可以组织学生观看英语的卡通电影。观影的时间可以定为十分钟左右，其目的是让学生在观看的过程中对英语产生兴趣。此外，引导学生吟唱英语儿歌也成为小学英语教学中提高学生兴趣的有力手段。教师可以教会学生唱英语儿歌，让学生在唱歌的同时对英语产生兴趣，对学习英语产生兴趣。（二）提出具有讨论性的问题引导学生交流另一方面，教师可以引导学生在课堂中进行积极的讨论和交流，在师生和同学之间的互动中让学生感受到快乐和趣味，提高学生的学习兴趣。因此，小组合作交流学习是一种有效的形式。例如，在小学三年级Unit4《weloveanimals》这一节中，教师可以将学生分为不同的小组，提出问题“whatanimalsdoyoulike，andwhy？”“whatanimalsdoesyourfriendslike，andwhy？”根据这样的问题，学生在小组之间使用英语进行讨论与交流。在此过程中，学生将喜爱的动物以及原因分享给同学，同时接受同学的意见。在交流的过程中，学生积极发表自己的观点，表达自己对动物的喜爱，同时获得足够的乐趣，也就在无形中提高了学生对英语的兴趣。（三）利用游戏教学促进趣味教学与小学英语的结合最后，游戏教学法也是一种促进趣味教学与小学英语结合的有效手段。特别是针对小学中低年级的学生，这种教学方法更能起到作用。例如，教师可以将颜色一类的单词制作成小卡片贴在学生的身上，如yellow、green、blue等等。此时，教师要求学生根据自己身上所贴单词的属性找到自己的小伙伴。接着，教师引导学生说出自己所代表单词的性质、在生活中的表现，以及自身的优点。最后，教师可以引导学生进行总结和交流，对各种单词进行整理。在游戏过程中，学生不仅仅对单词有了进一步的学习，还促进了同学之间的友谊。通过这样的过程，教师打破了传统的词汇教学模式，以游戏教学这种生动的形式巩固小学英语的词汇教学。这种教学模式并不会让学生感觉枯燥，反而让学生能够在游戏的过程中获得快乐和趣味。总的来说，以学生的兴趣为突破口提高小学英语教学的质量，是新课程标准下的教育理念，也使其成为小学英语发展的必然趋势。促进趣味教学与小学英语的结合具有充分的意义，不但能够提高教学质量，还能够引导学生进行自主学习同时提高英语的积累。教师要做的就是抓住学生的心理特性，让学生在学习中充分感受到快乐和趣味。有部分学生不喜欢学习英语，感觉英语学习就是无穷无尽地记单词，记了忘，忘了记，好不容易记住了还不会用，真是困惑之极。如何摆脱这个恶性循环，激发学生学习英语的兴趣和热情呢？我觉得不妨从阅读开始。在做好课本阅读教学的同时，教师要适量补充阅读材料，使学生能感受到英语语言的魅力。学会阅读，不仅可以巩固学生已学的知识，而且能使学生愉悦自己，开阔视野，陶治性情，学习为人处世的道理。一、淡化单词、语法学习，注重挖掘阅读文中的思想内涵听说读写知识扎实，语言结构意识强，基本词汇掌握牢固，是阅读能力提高的先决条件。为此，有效做好课本中的阅读文教学是重中之重。教师要认真钻研教材内容，挖掘文章的思想内涵，设计合理的问题或图表，把重心放在阅读能力的训练和整体内容的把握上，充分利用现有的教材对学生进行听、说、读、写的训练，特别是让学生进行有目的的阅读实践，使其掌握基本的技能和技巧，提高他们的阅读能力。对于单词，可以先常用、再生僻，把握遗忘规律，帮助学生识记单词，但绝不要奢求学生一次性记住所有的单词，要帮助学生克服畏惧心理，鼓励他们在用中学，在运用中巩固，把二次阅读作为对所学知识的检验、巩固和补充，做好笔记，时常复习，使学生在养成良好学习习惯的同时喜欢英语阅读。二、让学生在闲暇时间快乐读英语1．选择恰当的阅读材料，做好课外阅读补充要使学生对阅读感兴趣，教师必须精心选择一些浅显的科普读物、简易的文学作品，特别是有关英语国家社会文化、科学技术、风土人情、风俗习惯、思维方式等风趣幽默的短文。选择材料时，应注意由浅入深，由易到难。与此同时，要注意培养学生掌握一定的阅读技巧和方法，如查阅、预测、猜词等，培养学生阅读时高度集中的好习惯，逐步提高阅读水平和技巧。2．每周至少做两次阅读报告教师可以从网上或一些英语杂志上选出一至二篇适合本年龄段实际的同步阅读材料，引导学生泛读。也可向学生介绍一些英语简易读物，这样既大大增强了学生的阅读量，又在一定程度上弥补了课堂教学的不足，同时丰富了学生的课余生活。另外，可以在上课前或每星期安排一节课，让学生做阅读报告，谈论他最喜欢哪篇文章或句子，从中学到了什么，有什么感悟。要求学生尽量使用英语，这样既可以检验其阅读的效果，又可以提高其书面表达的能力。阅读能力的培养是一个长期复杂的过程。作为教师，一方面，要更新观念，打破旧的阅读教学模式；另一方面，要勇于鉴定他人经验，在教学中不断探索、总结，寻求恰当适宜的教学方法，不断提高学生的阅读兴趣，使学生真正体会到阅读的快乐，从而喜欢阅读，不断提高英语学习的能力和水平。树之歌第课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测圖学习目标1.熟读课文,背诵课文。(重点)2.了解一些树木的特点,激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。(难点)通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。读懂课文的金钥匙◆核心问题:课文从哪四个方面来描写树木的?◆串珠问题:1.说一说课文写了哪几种树木?2从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点3.品味一下后两小节描写树木的语句,说一说所描写树木的特点是什么?课文用了怎样的修辞手法?这样运用的好处是什么听录音回顾课文识字2树之歌边边想课文从哪四个方面来描写树木的?的品读释疑这一句用了什么修辞手法?你体会出了什么杨树高,榕树壮梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状。仿写请你用一种树木,来仿写一个比喻句槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。这一句用了什么修辞手法?从“红、绿”可以看出什么?枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。“披”用拟人的修辞手法,把松柏描写的非常形象。红,绿”两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。从这一句你了解到什么?木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。写出了木棉和桦树生长的环境:木棉生长