2023年小学一年级数学《比多少》教案

小学一年级数学《比多少》教案

【#一年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，

根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或

课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和

安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的小学一年级数学《比

多少》教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级数学《比

多少》教案教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一

摆的活动中，体验一些比较的方法。2、使学生感受数学与生活

的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3、培养学生初

步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握

自己认为适用的好的比较方法。教学准备：师：数字卡片一

套（1--------10）,小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一

个，数字卡片一套（1-10）教学过程：一、导入：请小

朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？

你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题:

比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出

示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？

他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听

小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）

小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：

出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多

少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬破，有几只小免，

有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎

么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4学生书空并齐

读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和

小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正

方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师:

小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3老

师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免

比小猪多还可以怎么说？板书：3口6>口6=口口=8

□<9（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖

放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎

么知道的，请你说给大家听。【篇二】小学一年级数学《比多少》教

案教学内容：教科书第6〜8页，书中练习题1—4题。教

学目标：1、通过让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，

体验一些比较的方法。初步理解“同样多〃、"多〃、"少”的含义。2、

学会用一一对应的方法比较物体的多少。3、初步培养学生的观

察能力，操作语言表达能力。教学重点难点引导学生用“一

一对应〃的方法比较物体的多少。教学准备：多媒体课件，

花、。和团等卡片。教学流程：一、创设情景，导入新课。1、

同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左

手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？

同学们真聪明！今天我们就来学习一一比多少。2、创设情景

同学们喜欢听故事吗？边请看大屏幕，边听故事。看这是谁？这

又是谁呢？同学们看一看，他们在做什么呢？学生可能会说：小

兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。（渗透互相帮助

的德育教育）数一数，有几只小兔？每只小兔搬了几块砖？二、

观察交流，探究新知1、理解"同样多〃。就像一位小朋友说

的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼

就看清楚吗？学生活动。学生尝试摆，拿出手中的学具盒,

用三角表示小兔，用。表示砖。对学生摆的过程中出现的问题，

选有代表性方法的学生展示。小朋友们评一评，你认为哪种摆法

好？好在哪里？课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点

把小兔和破连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只

数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。你能边指图边

用"同样多''说一说吗？同桌互说。请同学们找一找，在图中

还有同样多的事物了吗？2、认识“多"、"少〃。我们会用一

个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么？学

生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种

是数量不一样多的、物体进行比较。我们一起来比一比3只小猪

和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？1只

小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪

少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数

少。（板书"多少）用不同的形式让学生说一说。你能用谁比

谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？三、巩固练习，强

化认知1、探索生活。同学们，表现非常出色，找到了图中

的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与

少出的事物呢？学生自由观察、交流、评价。2、在多的后

面打对。3、在少的后面打对。4、动手操作。老师提要

求摆一摆。a、每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形

比圆多一个。第二行摆几个三角形？b、第一行摆五朵花，第二

行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？c、可让学生自己任

意的摆，然后用一句话说一说你是怎么摆的？5、动脑筋思考

课堂总结，畅谈收获。这节课你又有什么收获？小结：通过

学习和比较，我们知道物体有多、有少、还有同样多之分，在比较"多

少"中我们认识了一一对应，并掌握了比较的方法。四、课后作

业1、练习一的第3、4题。2、《教材全练》第二页【篇三】

小学一年级数学《比多少》教案教学目标：1、初步知道"同

样多〃“多〃”少,，的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较

清晰地表达多与少。2、在学习活动中，通过数一数、画一画的

活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比

较清晰的表达数量的多与少。3、在学习活动中，培养学生观察

和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。

目标分析：本节课主要研究“比多少〃。教材设计了有趣味的主题

图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”

的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接

触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够,

要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难

理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生

了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最后得出结论。教学

重点：使学生经历—对应”的过程，发现比较的结果。教学难

点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。教学准备:

课件、图示卡片、数字卡片等。教学过程一、听故事回答问

题。（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。（边讲故事边出

示图）（二）听完故事后，看图回答老师的问题。1、故事

中有几只小兔？（教师贴图）2、故事中有几只小猪？（教师贴

图）3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块

砖？（教师贴图）4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他

们一共搬了几根木头？（教师贴图）5、快来看一看小兔在搬石专，

小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表

达方式，同时板书"同样多〃）6、小猪搬木头，小猪的数量和木

头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式,

同时板书"多、少〃）【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成

"比较〃的步骤和方法。】二、创编数学小故事，回答其中有关比

较的数学问题。（一）教师创编的数学故事。1、小猫钓鱼：

小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。

谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？2、秋天到了小动物们要举

办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是

什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一说看谁能够当上

采摘冠军？（二）让学生独立创编数学故事。（可以是身边发生

的事情）【设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。】三、

课堂练习（一）练习。1、老师今天请来了许多小动物和我

们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道

的？你能用刚才这种方法给同学们