初中思想品德个人校本研修计划3篇

初中思想品德个人校本研修计划3篇

初中思想品德个人校本研修规划1

为了更好的让学问走进课堂，提高自己的综合素养，提高自身的教育水*，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水*在这次的校本研修中得到质的飞跃和提升，我依据学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人规划如下：

一、指导思想

通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法内容生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断端详自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学渐渐完善。

二、学习内容

(一)个人读书

1、精读教育教学方面的专著，充实自己。

2、制订个人研修规划《“有效教学”使教学真正有效》

3、依据业务学习内容整理自己的学习笔记。

4、做好学科学问的更新。

5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。

6、依据“备课问题诊断与解决”专题进展一次合作研讨沟通。

7、结合“教案反思与讨论，写一篇自己的感受

8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于10篇次。

(二)听评课

积极参与学校组织的听评课活动，有时机积极参与上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的缺乏，使自己的教学更加的完整。

(三)公开课：

学校组织的公开课活动中，学习讲课教师利用多媒体课件，在课堂中的应用。

三、学习形式

以参与学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有规划地进展学习。依据学习内容，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进展实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

1专题培训

沟通研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践严密结合起来。

2、专题总结

结合自己的教学实践和教学阅历，紧扣每一专题进展探究。对其他教师的专题总结、论文、试验报告、教案、教育叙事等进展分析与系统整理。

3、网上学习

充分利用信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。

4、远程教育资源应用

通过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选择好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学学问，从而到达教学目的。

四、研修主要措施

1、仔细参与集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、参与学习的校本研修活动，吸取其他教师的胜利阅历。

3、细心预备自己的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备的力量。

4、空余时间利用电脑进展网络研修。

初中思想品德个人校本研修规划2

为了更好地发挥前段学习所获的技能和学习所得，也为了能提高自身的综合素养，提高自身的教学水*，提高自身的教学修养，使自身的教育教学水*在.校本研修中得质上的飞跃和提高.结合实际，因地制宜，制定规划如下：

一、指导思想：

在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必需转变。加强学习，努力提高自身，变化自身，学习先进学问和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

二﹑学习内容：

(一)、个人读书

1.至少精读一本教育教学专著，书籍自身选定。

2.必需提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。

(二)、听评课

1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。

2.每次听课后要仔细填写听课记录本。

(三)优秀教案

1.优秀教案是个人讨论教材教法的效果，包括个人在岗研修期间所上公开课的教学设计。

2.量的要求：精选2篇。

(四)小组集中研修

1、仔细做好集体备课工作。

2、充足发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。

3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到和时讨论解决。不时积存课改工作阅历。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进展“研”“训”，以提高自身的教育教学水*。

5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《教师反思力量的培育与提高》，进一步提高自身的反思意识，要常常反思自身的教育观念、教学行为，主动进展教学方式的改革，教学水*不时提高。

(五)个人博客

1.个人博客是开展网络研修的主要*台，我们应连续做好个人博客。

2.充足利用好网络在线研讨，治理好个人博客。

3.量的要求：上传下载文章每月1篇以上，发表评论每月5条以上。

(七)讨论优秀论文

优秀论文主题：针对个人在岗研修的状况和收获或问题、困惑，谈自身的体会、考虑。

三、学习形式：

1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研气氛，促进校本教研制度的建立。

2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有共性的教学设计。

3、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人生长反思，课前和课后的反思。

4、每周做一次教学反思，每月写一篇优秀教案或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份阅历总结或教育论文，每学期上一节公开教学研讨课。

5、充足利用自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进展相互学习和沟通。

初中思想品德个人校本研修规划3

一、指导思想

以提高教师思想道德素养，以学问更新与拓展、、教学根本功训练、学科教学整合力量训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研力量训练提高教师教育科研力量，促进教师专业化进展为宗旨。

二、实施校本研修的目标

1、提高教师专业素养，成为一名合格的人民教师;

2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际详细问题;

3、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织。

三、校本研修措施和保障

1、适时确定详细的研修内容，积极参加研修。

(1)、师德研修：仔细学习相关的法律、法规，《中（小学）教师职业道德标准》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育。

(2)、根本功研修：根据教师职业根本功和专业根本功的要求，积极参加学习理论、进展时间和技能培训。

(3)、教育教学力量研修：在新课改中，主要突出转变教育观念，转变教育行为，优化课堂教学构造，提高教育教学质量，让自己尽快成长和成熟。

2、实施校本研修活动中，要求每位备课组教师做好以下几件事：

(1)读一本教育名著;

(2)写好一篇教学（心得体会）;

(3)上好一节公开课;

(4)做好一个优秀课件;

(5)担当好一个课题讨论;

(6)搞好一次演讲(教学沟通、研讨发言或演讲竞赛);

(7)写好一份教学阅历总结;

(8)发表一篇好论文。

四、研修活动安排

时间研修方式

2制度建立研修内容以校为本教研制度建立研修目的“加强学习、同伴互助、专业辅导”成为校本教研核心，建立校本教研制度。

3、教育科研的方法类型构造

4、让作业成为学生学习的乐园

5、教育科学讨论的构思与设计吸引更多教师参加到课题讨论队伍，深刻熟悉教育科研的意义，学习课题讨论方法，提高教师教育科研力量。

公开课“抽签课”，落实听课后的评课和争论环节教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等有关教师专业方面的学问。以教研活动、公开课为载体，教师之间相互观摩、相互借鉴、相互切磋、相互指导，沟通教学阅历，取长补短，实现教师互动，就地取经、阅历共享、双向沟通，合作探究。力求科学、公*、有效的测试教师的教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等有关教师专业方面的根底学问、根本理论、根本方法的水*，以及分析、解决教育教学实际问题的力量。教师专业学问考。以上研修方案可在实施过程中，依据实际状况调整研修内容，做到务实、

实效家长评议教师制度

一、全校教师共同树立“敬重人、理解人、关心人、帮忙人”的良好美德，留意运用民主与科学的思想从事教学及治理等工作。

二、学校定于每学期第四周、十四周周二下午为全校师生对话日，各班派代表同校领导对话，对教师的教学、学校的工作给以评议，交提出合理建议，并在特地的会议上由校领导做答复。

三、学校每学期对教师进展满足度评议，对任课教师分班测评，测评表依照市教育局通知精神制定《家长与学生对任课教师教学满足度测评调查表》。局部学生家长，学生全员参加填表。每次测评后，由测评领导组(含教师代表)进展统计，计算出满足率。同时测评结果将作为年度考核、绩效认定、职务评聘等方面的依据之一。

四、学校设有群众意见信箱，家长与学生可以通过书信的方式向校有关领导反映状况，学校领导核实后，对家长与学生的表扬或批判给以答复。

家长评议教师制度实施细则

一、学校成立由校长任组长的评议工作领导小组，主要负责评议工作的组织协调及实施，并经全体教职工会议表决通过。

二、评议对象

学校全体任课教师

三、评议详细内容

(一)教师的情感态度

1.敬重家长，与家长沟通时，态度和气有礼貌。

2.能主动与家长沟通沟通，准时反映学生学习活动状况。

3.教师衣着干净大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表。

4.关怀学生学习（生活），关（爱）学生身心进展，不体罚或变相体罚学生。

5.对学生一视同仁，处理问题公*、公正，不偏袒学生。

6.深入家访，常常与家长座谈、沟通。

(二)教师的工作态度

1.关注学生的全面进展，注意培育学生的多种力量。

2.治学、治教严谨，不敷衍塞责，误人子弟，敬重学生，关怀、爱惜每一个学生，

3.能够常常与学生沟通，了解学生思想动向，能引导学生安康向上进展。

4.敢于成认和订正自己的缺点和错误。

5.工作勤勤恳恳，仔细负责。

(三)、教师的教学水*与质量

1.讲课内容充实，学问面宽。

2.作业适量，作业形式多样化，批改作业符合要求。

3.课后答疑能解决问题，教学方法科学，因材施教。

4.具有丰富的文化学问和相关的学科常识。

5.有坚实的学科专业学问和较高的学术素养。

6.常常开展教育教学讨论，并将讨论成果运用于教学实践。

(四)教师的教学效果

1.概念精确，规律严密，表达清楚，主次清楚，能调动学生学习积极性

2.授课仔细，教学（成绩）优异，寓教于乐。

3.教育教学既重视全面进展，又注意共性张扬。

4.既能“教书”，又能“育人”，既能“言传”又能“身教”。

四、评议方法

1.学校要通过召开家长会的形式，组织学生家长以（班级）为单位对本班全部任课教师进展无记名问卷测评(测评表样附后)，学生家长参评率必需90%以上，力求100%。教师任教不同年级、不同班级的，分别参与有关班级测评。测评活动由学校“评议工作小组”操作，本班教师回避。问卷测评表后要当场清点回收，并做好统计工作。

2.评议采纳家长无记名填表方式进展，以班级为单位进展。任课教师或治理人员由考评委员会在其所教班级中或治理的学生中随机抽取一个班进展评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两次由同一个班级对其进展评议。

3.要严厉评议工作纪律，重视对家长评议工作的组织领导。要引导家长客观公正、实事求是地评价教师职业道德建立状况，不能因私借机对有关教师作出不符合实际状况的评价，甚至诬陷教师。全部被评议的教师也不要打听或妄加揣测家长对自己的评议状况，更不能因家长提意见找借口对学生实施报复，如有此状况，一经发觉查实后将严厉查处。

4.评议将依据家长、学生对教师各项工作的满足程度，分“满足”、“比拟满足”、“不满足”三个等级。

五、评议时间

家长评议教师的工作每学期进展一次。每年6月份、12月份为集中开展评议活动，评议的时间范围为一个学期。

六、考评结果使用

1.家长评议教师活动要作为年度教师职业道德考核工作的重要组成局部。评议完毕后，学校要将评议结果以适当方式反应给教师本

人，对评议满足率低的个别同志要提出明确的整改意见。凡家长测评满足、比拟满足率达不到70%的教师，年度师德考核一律作为不合格。

2.在家长评议列为不合格等次的教师，学年度师德考核等次直接定为不合格，作待岗一年处理，待岗期间发待岗工资，并按规定影响其当年评先评优，职称评聘。

家长对教师的评议方案

教师与学生家长的联系与沟通，可以不断的完善学校各项工作的开展，提高教育