2023云南教师招聘考试模拟练习题及答案三套

2021云南教师招聘考试模拟练习题及答案三套2021云南教师招聘考试模拟练习题及答案一一、选择题1.?论演说家的教育?是西方早出现的论述教育问题的专著，其作者是()A.昆体良B.柏拉图C.亚里士多德D.苏格拉底2.教育心理起源论的创始人是()A.利托尔诺B.孟禄C.涂尔干·西能3.近朱者赤，近墨者黑，这句话反映对人开展产生影响的因素是()A.环境B.教育C.遗传D.社会活动4.经常被人称为危机期的年龄阶段是()A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段5.因材施教原那么针对的()A.天才儿童B.后进生C.特长生D.每个学生6.教育必须为社会主义现代化建设效劳，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面开展的建设者和接班人，这一教育目的以法的形式确定下来是在()A.1958年B.1982年C.1990年D.1995年7.课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了()A.实践课堂所学的知识B.扩大学生活动领域C.协调各方面教育力量D.利用校外教育资源8.教学原那么是有效进行教学所必须遵循的()A.教学原理B.教学程序C.根本要求D.教学模式9.我国中小学生主要应用的教学方法是()A.讲授法B.演示法C.练习法D.谈话法10.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和开展变化的根本()A.目标B.途径C.动力11.在日常生活中，人们所说的举一反三、触类旁通等现象，属于以下哪项的表现？()A.联想B.迁移的作用C.原型启发D.问题表达方式12.在以下哪一项活动中，运用了再造想像()A.作家塑造新的人物形象B.科技人员研制出了一台新机器C.舞蹈演员编排新动作D.建筑工人根据图纸想像新建筑物的形状13.意志行动以以下哪一项为其行动的根底()A.自觉地行动目的B.受意识能动地调节支配C.随意运动D.克服内外困难14.理性情绪理论认为，引起情绪障碍的是()A.诱发事件本身B.对事件的评价C.当事人的情绪与行为结果D.A、B、C都是15.笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。表现了()A.情绪的两极性作用B.情绪对健康的影响C.情绪与认识的关系D.A、B、C都不是16.在能力的形成与开展中起主导作用的是()A.遗传素质B.环境C.教育D.主体活动17.以下选项中哪项是情绪产生的根底()A.生理需要B.社会需要C.态度D.需要18.通过外局部析器的活动，接受外部刺激，反映外界事物个别属性的是()A.外部感觉B.感觉C.内部感觉D.视听觉19.事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是()A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随意性注意20.按需要的性质，它可以分成()A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.外部和内部需要二、填空题(本大题共9个小题，共18空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上)1.社会意识形态对教育的主要影响，一是表现在______上，二是反映在______。2.课程是为实现培养目标而规定的学科以及目的、内容、范围、______和______的总和。3.陶冶教育主要有人格感化、______和______三种方式。4.教师的能力素养，一般包括组织教育和教学能力；______能力；______能力；以及自我调控能力。5.教学原那么是根据______和______提出的，是进行教学必须遵循的根本要求。6.循序渐进教学原那么中的序，是指______和______。7.品德认识是人们对是非、善恶的认识和评价，它的内容包括______和______两个方面。8.机器大工业生产提供了人的全面开展的______和______。9.体育以______为根本内容，体育的根本任务是______。10.实现反射活动的______称为反射弧，它由______局部构成。11.创造想像比再造想像更为复杂和困难，具有新颖性、______、______的特点。12.语词是概念的______，同时，概念又赋予了语词以一定的______。13.高级神经活动具有______、______和灵活性三个根本特性。14.在智力测验中，作为测验量表须具备的条件是______、______、效度及施测与评分的标准化。15.心理治疗传统的三大理论体系指精神分析疗法、______和______。16.技能包括______的技能和______的技能(或技巧)。17.知觉的恒常性包括形状恒常性______、______和颜色恒常性。18.注意是心理活动对一定对象的______和______。三、简答题(本大题共4个小题，每题6分，共24分)1.教育的两大职能是什么？2.在教学中如何贯彻启发性原那么？3.选择德育方法的依据是什么？4.班主任的工作方法有哪些？5.怎样掌握科学的概念？6.青少年智力开展有哪些特点？7.一般能力与特殊能力有什么关系？8.空间知觉包括了哪些亚类知觉？四、论述题(此题总分值13分)1.试论教育如何适应青少年身心开展规律？参考答案一、选择题1.A2.B3.A4.C5.D6.D7.B8.C9.A10.C11.B12.D13.C14.B15.B16.C17.A18.A19.B20.B二、填空题1.教育观点教育内容2.分量进程3.环境陶冶艺术陶冶4.语言表达组织管理5.教育目的教学规律6.学科内在的逻辑系统学生的认识顺序7.道德知识道德判断8.根底可能9.身体活动增强体质10.神经机构五个11.独立性首创性12.物质外壳意义和内容13.速度强度14.常模信度15.行为疗法人本主义疗法16.低级水平高级水平17.大小恒常亮度恒常三、简答题1.教育是人类特有的社会现象。教育有两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争的工具。2.启发性原那么，是指在教学过程中，教师要从学生实际出发，以启发思维为核心，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，融会贯穿地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。我国古代教育家孔子曾说："学而不思那么罔，思而不学那么殆"，准确地阐发了自觉思维与学习知识的关系，并据此提出"不愤不启，不悱不发"的教学要求，这就是启发性原那么的来源。贯彻启发性原那么，首先教师要深入钻研教材，把握重点；还要充分了解学生，因势利导地进行教学；其次、教师要启发学生独立思考，开展思维能力。为此。教师要善于提出问题，开阔视野，活泼学习气氛，并且注意培养学生独立思考和认真钻研的习惯；后，教师要循循善诱，调动学生的学习主动性，因为学生的求知欲和学习态度，对学习活动起着巨大作用。3.选择德育方法，首先依据的是德育目标。德育目标有总目标和具体目标，选择德育方法要考虑这两方面的要求.既要有利于学生掌握德育内容，形成相应的品德能力，以符合总目标的要求；又要对学生知、情、意、行的培养提高，不同时期有不同侧重，相应的德育方法也不同，以符合具体目标的要求。其次，选择德育方法要依据德育内容。德育内容不同，决定采用的德育方法也必然不一样。比方：思想政治方面的内容主要运用说服教育法；而伦理道德方面的内容那么主要运用典范示范法和陶冶教育法。后，选择德育方法还依据德育对象的年龄特征和个别差异。对小学低年级学生应常用典范示范法，而少用或不用自我教育法。从个性差异上看，对骄傲自满有虚荣心的学生，奖励应慎重运用；而对懦弱、缺乏自信的学生，那么应多表扬并给予精神鼓励和支持，激发他们继续进步的勇气和增强战胜困难的意志。答题提示：此题和选择教学方法的依据这一问题相类似，可联系在一起加以区别和记忆。4.班主任要带好班级，教好学生，必须有自己的工作方法。班主任共有五种主要工作方法：(1)全面了解和研究学生。这是有效地进行班主任工作的前提和根底。(2)组织和培养班集体。这也是班主任的中心工作。(3)做好个别教育工作。要求处理好个别教育与集体教育的关系，有针对性地做好个别学生尤其是后进生的工作。(4)家庭与社会教育密切配合，统-各方面的教育力量。目的是步调一致，构成合力。(5)做好班主任工作的方案和总结。方案一般分为学期方案和具体活动方案；总结一般分为全面总结和专题总结5.(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意"变式"在掌握概念中的作用；(4)注意词与感性材料的结合；(5)正确及时地下定义；(6)在实际运用中进一步掌握概念。6.青少年智力开展的特点表现为两个阶段的特点：(1)少年期智力开展的特点：①各种根本能力如：言语、感知、记忆、想像、思维等能力有了进一步提高；②少年期出现了新的认知结构，能运用假设、抽象概念、逻辑法那么及逻辑推理等解决问题。(2)青年期智力开展的特点：①抽象逻辑思维能力的开展。首先具有了假设性、预计性和内省性；形式逻辑思维能力占优势；抽象逻辑思维逐渐进入成熟阶段；②辩证逻辑思维能力迅速开展。7.一般能力与特殊能力既有区别又有联系。区别在于二者的倾向和发挥作用的领域不同。一般能力是人们完成各种活动所共同需要的根本的能力；特殊能力是在完成某种专业活动所必须的能力，只在特殊领域发挥作用。一般能力与特殊能力紧密联系着。一般能力是特殊能力形成和开展的根底；特殊能力的开展又会促进一般能力的开展与完善。8.大小知觉、形状知觉、方位知觉和距离知觉四、论述题1.人的开展在各个不同年龄阶段有不同的特征，对开展教育活动有一定的制约作用，甚至受到某种限制。那么，教育应如何适应人的身心开展规律呢？(1)教育要适应人的开展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心开展。儿童从出生到成人，其身心开展有一个从低级到高级的变化过程。这就是儿童身心开展的顺序性；从量变产生质变，使人的身心开展又呈现出一定的阶段性。在每-阶段，学生生理和心理两方面都会出现一些典型的本质的特征，即学生的年龄特征，这决定了教育工作的阶段性，要注意教育内容上的过渡和衔接工作，循序渐进地开展教育活动。(2)教育要适应人的开展的不均衡性，加强学生身心开展的关键期教育。所谓不均衡性，是指人的身心开展在某一时期快些，另一时期慢些。现代科学研究发现：3岁～5岁是儿童智力开展的关键期，4岁是培养独立性的期，4岁～5岁儿童视听觉开展到较高水平。青少年时期抓紧教育，采用适合青少年身心特点相应的方法，能起到良好的教育效。(3)教育要适应人的开展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应的变化，加速青少年的身心开展。稳定性指在一定社会条件下，人的身心开展的顺序和阶段，每个阶段的变化过程和速度，大致是相同的，各阶段的年龄特征也大致一样。可变性是指在不同的社会和教育条件下，人的开展水平和速度会发生某种变化。我们要充分利用这种可变性，开发学生潜能，以加速学生的开展。(4)教育要适应人的开展的个别差异性，做到因材施教。个别差异是同-年龄阶段中不同学生的个性特点。这种差异，既可能表现在不同学生不同方面的能力开展上，也可能表现在不同学生具有不同的个性心理特征上，因此，因材施教，才能使每个学生获得开展。2.了解气质的差异对人的实践活动有重要的作用和现实意义。(1)气质本身没有好坏之分。每一类型的气质既有积极方面，也有消极方面。任何一种气质类型的人通过自己的主观努力，都有可能在事业上取得成熟，为社会做出奉献。例如，俄国历史上四位著名的作家就是四种气质类型的典型代表：普希金有明显的胆汁质特征；赫尔岑具有多血质特征；克雷洛夫有明显的黏液质特征；果戈理具有抑郁质特征。因此，了解气质差异，有助于我们扬长避短，提高工作效率。(2)气质差异可以作为职业选择的依据之一。每一项活动对人的心理活动的动力特征都有一定的要求。有的需要从业者有较强的耐受性，注意力持久；有的要求从业者反响敏捷，有较高的兴奋性。如果个人气质类型与职业要求相吻合，就会激发出人的工作热情和创新意识，有利于提高工作成效。因此，气质可以作为选择职业的参考指标。(3)了解气质差异能有效地促进人的身心健康。气质与人的生理和心理活动有着密切的关系。医学实践证明，两种极端类型(不均衡)的人，容易产生心理疾病。各种气质类型中的消极因素会诱发个体身心功能弱化，导致各种躯体或心理疾病。因此，在实践中注意培养和开展气质的积极方面，克服消极方面的不良影响，有助于个体保持健康的身心状态。(4)气质差异在协调人际关系时可起到同质吸引或互补的作用。在生活实践中，人与人总是要建立交互关系。如何协调人际关系？气质发挥着独特的影响。人际交往中，交往双方彼此个性特征的相似性越大，越容易相互吸引，形成密切关系。如同属黏液质类型的人，双方在对事物的感受性、情绪表达方式、行为反响特征等方面，有很大的共同性，双方容易成为知己。另外，当交往双方的气质特征正好构成互补关系时，也会产生强烈的吸引力。双方各取所需，使人际关系更融洽。(5)了解气质差异有助于因材施教。实践证明，同-种教育方式对不同气质特征的学生会产生不同的作用、如：锋利的批评可能使多血质的学生受到震动，使其改正自己的缺点；也可能使胆汁质的学生被激怒，产生逆反；还可能使抑郁质的学生受到重创，丧失自信。因此，对不同气质类型的学生，在教育的内容、方式方法上都应有所区别，因材施教，提高教育效能。2021云南教师招聘考试模拟练习题及答案二一、选择题1.?人是教育的对象?的作者是()A.裴斯泰洛齐B.乌申斯基C.斯宾塞D.福禄倍尔2.教育与生产劳动相脱离的历史时期是()A.原始社会B.古代社会C.近代社会D.现代社会3.课外校外教育与课内教育的共同之处在于，它们都是()A.受教学方案和教学大纲标准的B.师生共同参与的C.有目的、有方案、有组织进行的D.学生自愿选择的4.智育为其他各育的实施提供了()A.方向保证B.精神条件C.物质根底D.认识根底5.班主任对团队组织起()A.领导作用B.主导作用C.组织作用D.指导作用6.教学的特殊组织形式是()A.课堂教学B.现场教学C.复式教学D.个别教学7.在以下四种教学方法中，哪一种为教学的辅助方法()A.讲授法B.谈话法C.演示法D.练习法8.我国次规定男女同校。废止读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的学制是()A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬戌学制9."其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，这句名言指的是要重视()A.陶冶教育B.实际锻炼C.典范示范D.品德评定10.在德育过程中，起主导作用的因素是()A.教育者B.受教育者C.德育内容11.人们在解决问题的过程中，经常出现"一题多解"的现象，这种思维的类型属于()A.发散思维B.集中思维C.形象思维D.形式逻辑思维12.再认能力的年龄研究说明，青少年对词的再认顶峰期是()A.小学高年级B.初中时期C.高中时期D.大学时期13.以下哪一项属于个性倾向性的内容()A.需要、动机、兴趣B.需要、能力、性格C.动机、能力、性格D.能力、气质、性格14.人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是()A.激情B.恐惧C.应激D.热情15.以下哪项是表示能力的水平差异()A.智力落后B.大器晚成C.早慧D.中年成才16.性格是个性心理的核心，它是人对客观现实的()A.稳定态度B.习惯化行为方式C.稳定的态度与习惯化行为方式D.能动反映17.心理咨询中的咨询属于哪一项()A.直接咨询B.小组咨询C.间接咨询D.面谈咨询18.一切较高级心理活动产生的根底是()A.思维B.记忆C.回忆D.感觉19.不管从哪个角度看钟表，它都是圆形的，这是知觉的()A.大小恒常性B.颜色恒常性C.形状恒常性D.亮度恒常性20.动机是指()A.个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态B.推动人进行活动的内部驱动力C.通过活动所要到达的结果二、填空题1.古代社会的教育包括______和______教育。2.义务教育包括______和______两个阶段，具有强制性。3.我国新型师生关系的特点是尊师爱生、______和______。4.品德评价法主要包括奖励、______和______三种具体方式。5.以直观感知为主的教学方法有______法和______法6.个从理论上论证了班级授课制的教育家是______。我国早于清朝末年在北京设立的______开始采用班级授课制。7.教师备课要写好三种方案，即学期教学进度方案、______方案和______方案。8.学业成绩评定的两种记分法是______记分法和______记分法。9.社会教育的途径主要有：①社区的影响；②______的影响和______的影响。10.在解决问题中，通过了解其他事物的开展变化，凭借______而找到解决问题的途径和方法的现象叫______。11.记忆是人脑对______反映的心理过程，是人脑______的功能反映。12.联想是指人们在事物之间建立了______，由一事物就会想到另一事物的心理活动，它是回忆的______。13.情绪是情感的______；情感是情绪的______。14.健康不仅使人免于疾病和衰弱，而且是保持体格方面、______和______的完善状态。15.多种能力的有机结合就是______，______的高度完善与创造性开展就是天才。16.注意的功能主要有______功能；信息整合、加工功能；______功能；调节、监督功能和预测与预见功能。17.需要按照起源进行分类。可分为______(也称天生的需要)，和______(也称习得需要)。18.感觉是______对直接作用于自己感官的客观事物的______的反映。三、简答题1.德育的主要任务是什么？2.怎样评价一堂课？3.德育有哪些途径？4.人的全面开展与全面开展教育之间的关系应怎样正确理解？5.意志行动有哪些根本特征？6.青少年性格开展有哪些特点？7.什么是激情？如何控制人的激情？8.简述人的个性倾向性的结构成分。四、论述题1.试论掌握知识和开展智力相统一的规律。2.教师怎样培养育少年的高尚情感？参考答案一、选择题1.B2.B3.C4.D5.D6.C7.C8.B9.C10.A11.A12.B13.A14.C15.A16.C17.C18.D19.C20.B二、填空题1.奴隶社会封建社会2.初等教育初级中等教育3.民主平等教学相长4.惩罚操行评语5.演示参观6.夸美纽斯京师同文馆7.单元课时8.百分制等级制9.各种校外机构群众传播媒介10.联想原型启发11.过去经验积累经验12.联系根底(或主要形式)13.外在表现本质内容14.精神方面社会适应方面15.才能才能16.选择保持17.生理需要社会需要三、简答题1.德育任务，总的来说，可以概括为四个方面：(1)培养学生初步树立坚决正确的政治方向。这是德育的首要任务。教育学生拥护中因共产党的领导，坚持社会主义道路，热爱祖国，忠于人民，立志为现代化建设事业努力奋斗。(2)引导学生逐步确立科学世界观和人生观。学校要通过德育为学生奠定辩证物主义和历史物主义世界观的根底，正确认识世界，养成尊重科学的态度和实事求是的作风。对于中小学生来说，还有一个建立科学的革命人生观问题。(3)逐步使学生养成社会主义根本道德、法纪观念和文明行为习惯。使学生从小就逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德。养成老实、勇敢、谦虚、助人为乐等道德品质和文明行为习惯。(4)培养学生良好的品德心理素质。学生的品德心理结构，一般是由品德认识、品德情感、品德意志、品德行为等因素构成的。学校德育应注意培养学生的这些品德心理因素，并做好品德心理以及与之紧密相关的个性心理的教育工作。2.评价一节课，要看能否到达上好课的根本要求。一般说来，上好课有七点根本要求：(1)教学目的明确。一堂课要干什么，以什么为中心组织教学，首先决定于教学目的。(2)内容正确。这是对教师教学的根本的要求，必须保证教材的科学性和思想性。(3)结构合理。一堂课有它的组成局部和时间分配，组织合理，结构紧凑，一张一弛，要有高度的方案性。(4)方法恰当。教学有法，但无定法，要根据教学任务和学生年龄特征，选择教学方法。(5)语言艺术。生动性、准确性和形象性，是对教师的语言的根本要求。抑扬顿挫，富于情感，带有幽默性，才能形成良好的表达能力。(6)板书有序。字迹要标准化，大方，看得清楚。板书的内容要突出重点，脉络清晰，过程完整，能很好地帮助学生理解和记忆知识。(7)态度沉着自如。教师教学应当充满信心，相信自己的能力，轻松自如，充分发挥教师在教学中的主导作用。3.德育有六大途径：(1)教学。应当注意，这是德育的主要途径；(2)社会实践活动。这一途径，有利于学生进行实际锻炼；(3)课外校外活动。这一途径，开拓了学生的活动领域，密切了与社会的联系，有利提高学生的道德水平；(4)共青团、少先队组织的活动；(5)校会、班会、周会、晨会、时事政治学习；(6)班主任工作。这是德育的一条特殊途径。4.人的全面开展是指教育目的，答复把学生要培养成什么样的人；全面开展教育是指教育内容，答复为了培养全面开展的人，要对受教育者进行哪些方面的教育。答题提示：不能把全面开展理解为"平均开展"，并不抹杀个性。全面开展是个性开展的根底5.(1)有自觉的行动目的。(2)以随意运动为根底。(3)受意识能动调节与支配。(4)要克服内外困难。6.青少年性格开展的特点表现为：(1)少年期的性格特点：①自我意识的开展：少年对自己的认识首先是有了成人感；其次，对自己的评价与对他人的评价能力开展起来；②以行为支配和调节的独立性增强，并有对抗倾向；③道德理想逐步形成并开展起来。(2)青年期的性格特点：①自我意识的高度开展：青年对认识和评价自我充满了浓厚兴趣；自尊心增强；②行为的目的性更明确，独立性、自制力和坚韧性进一步增强；③人生观、价值观和世界观形成与开展起来。7.激情是一种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态。人在激情状态下，不能用理智约束自己的行为。控制激情的爆发应做到以下几点：(1)尽力保持理智、头脑清醒，逐渐缓解剧烈情绪；(2)依靠意志转移注意力，减弱激情爆发的程度；(3)采用艺术升华、合理释放的方式；(4)加强自身修养和意志力锻炼，养成冷静处事的习惯。8.(1)需要是个性倾向性和个性积极性的源泉；(2)动机是发动、维持活动，满足需要的内部动力；(3)兴趣是人积极活动与认识事物的倾向性；(4)理想、信念和世界观，是个性倾向性的集中表现四、论述题1.我们首先看到，知识不等同于智力。知识是一种经验系统；智力通常被看做人的综合认识方面的能力，所以。这二者之间不是一回事情，学生知识的多少并不能标志他智力的上下。其次，知识是开展智力的条件和根底。这是因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界。学生智力的开展过程必须依赖于知识的掌握。反之，智力又是掌握知识的前提和结果。有了较高的智力，学生掌握知识的速度快，理解力强，能更好地接受知识，发挥创造性，提高学习效率。在历史上，形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授那么是无关紧要的；实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力那么无需特别训练。显然，这两派的观点是片面的，因而是错误的。掌握知识和开展智力之间是一种辩证统一关系，相辅相成，而且在一定条件下，知识可以转化为智力。根据这一规律，我们要在传授知识的同时重视智力的开发。2.首先，帮助青少年形成科学的人生观和世界观。一个人的情绪、情感，受他的人生观和世界观的影响和支配。从某种意义上讲，有正确的人生观、价值观和世界观，就会有良好的情绪和情感。具有高尚的人生价值观的人，胸怀大志，豁达大度，在任何艰难困苦的条件下，都有持久不衰的、巨大的热情和忘我的献身精神。因此，培养学生具有高尚的情感，就必须把对学生的政治思想教育放在首位。通过多种形式帮助学生端正思想认识，加强理想、信念教育，使他们树立科学的人生观和世界观。其次，通过多种途径，丰富青少年的情感体验。(1)提高思想认识觉悟，不断丰富情感观念。通过专门的课程(政治课、品德课)的教学，对青少年进行思想道德教育。教师可以通过生动的、富有表情的讲解，使道德观念深入浅出，让学生获得真切的感受；对道德观念的颂扬与谴责形成鲜明的比照；形成积极的集体舆论，即使青少年学生的情绪情感互相感染，又能诱发学生丰富的情感体验。(2)充分利用艺术作品与生动的实例进行形象教育，激发青少年学生的情感共鸣。青年学生喜欢文艺和影视作品，自觉或不自觉地接受着它的影响，并把作品中的人物的典型特征作为模仿对象。生活中涌现出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及献身精神，能激发青少年的斗志和饱满的热情，获得追求美好人生的情感体验。因此，有目的地指导青少年阅读、欣赏文学艺术作品，陶冶他们的高尚情操。(3)通过开展丰富多彩的活动，使青少年的健康的情感体验不断稳固、概括和深化，形成稳定而深刻的情感体验。2021云南教师招聘考试模拟练习题及答案三一、单项选择题(本大题共10小题，每题1分，共10分)在每题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.社会本位教育目的论的代表人物是()A.涂尔干B.卢梭C.赞科夫D.福禄倍尔2.在学校教育体系中处于核心地位的是()A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作3.一个国家教育经费投入的多少终取决于()A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力水平D.教育的规模4.引起并决定教育开展变化的根本、内在的因素是()A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平5.我国古代私学早兴盛于()A.商周B.春秋战国C.秦汉D.隋唐6.以下属于原始社会教育特征的是()A.系统性B.制度性C.无阶级性D.等级性7.我国现代学校产生于()A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末8.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说9.智育的根本任务是()A.开展学生的智力B.培养学生的自主性C.提高学生的生活情趣D.形成学生的品行10.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起()A.强制作用B.辅助作用C.主导作用D.中介作用二、填空题(16分)_______、_______、_______。_______、_______。__