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文档简介

读《倾听着的教育》有感听到花开的声音——读《倾听着的教育》有感

原创张丽

一个喜欢读书的人，时刻在行走，用心去聆听生命的真谛，用文字去感悟和品味人生。空闲之余，我有幸拜读了李政涛教授的《倾听着的教育》一书。

在这本书里，李政涛先生说道：“教育的世界，源于一个倾听与回响交织的世界。没有倾听的教育，不成其为教育，无回响的教育，也难言是真正的教育。”如此可见，倾听是何其的重要，倾听是教育生活的一部分，也是日常生活的一部分，更是我们每个人生活的一部分。一个真正的倾听者必定是怀着深深的谦虚和忍耐，以一颗充满柔情的爱心，张开他的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。倾听，是教育的原点，也是教育思想的原点。读了这本书后，我开始逐渐思考作为一名小学语文老师的倾听力是否合格，如何更好的培养我的倾听能力？如何真的听到那些花开的声音？在阅读这本书的过程中，我也一直在不断的反思自己，改变自己。

《倾听着的教育》中讲道：“很多时候，我们言说太多，倾听太少，更多时候，我们喊叫太多，静默太少。”是的，以往我们在讲解阅读理解的时候，总是我在滔滔不绝地讲给孩子们听，一眼望过去，孩子们听得也很疲倦，收获也不是很大，注意力不集中的孩子在这时候一点效果也没有，基础薄弱的孩子听着更是味同嚼蜡，如坐针毡。当我看着他们目光呆滞的表情时，更是难受极了。读了这段话后，我开始逐渐改变教学视觉，换一种方式对待阅读理解习题课。从“我讲学生听”变成了“学生讲我来听”。孩子们把每一篇阅读当成故事一样讲给我听，在讲的过程中边讲边学，划出每道题的信息句，逐渐掌握阅读理解题的做题技巧。为了鼓励他们讲题，我还建立了积极的评价方式，针对一周讲题最多的孩子给予奖励和表扬。突然间，这种“学生讲我来听”的教学思路在班里风靡起来，每个人都是班级的小老师，不仅在课堂上，在课下的休息时间，每个人都开始争先恐后的要给我讲故事。我愿意倾听他们的声音，当他们讲解的时候，我听到了朵朵花开的声音，这种感觉真好。

作为一名老师，只有学会了倾听，我们的课堂才具有创意，更能碰撞出智慧的火花。我们首先要静下心来，做一个专注、耐心的倾听者，做孩子们忠实的听众，以欣赏的积极态度去面对每一位学生的表达、对话，包括无声的体态语言，多听多看少干预。倾听是一门教师必备的功课，我们尚需学习的地方，依然甚多。以一颗包容和接纳之心去倾听他人的内心，弯下腰和学生站在一起，点点头给予学生肯定和鼓励，静下来倾听他们的声音。

学习名师的倾听之道，培养和提高自己的倾听能力。读这本书的时候我才深刻的体会到为何孔子被称为至圣先师，孔子具备着完善的倾听能力和回应能力，他的教育活动都是在和学生的交谈和对话中进行，他很擅长观察和倾听学生的言行，并且在针对性地回应中对学生予以引导和启发。古今中外的倾听大师都向我们表达了倾听的重要性，无论是孔子还是苏格拉底还有陶行知，他们都有着十足的耐心去等待学生的语言，而我们非常需要这样的时刻，慢慢地静下来，以一颗

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