账户管理培训-徐丽教学课件

账户管理培训-徐丽聪明出于勤奋，天才在于积累账户管理培训-徐丽账户管理培训-徐丽聪明出于勤奋，天才在于积累人民币银行结算赇户业务惦训渝北支行结现部:徐丽主要内容概述二、银行结算账户开立三、银行结算账户使用四、银行结算账户变更五、银行结算账户撤销六、银行结算账户管理我国目前正在全面实施素质教育，如何提高中学体育教学质量，既让学生享受到阳光体育所带来的乐趣，又能提高课堂效率，是每个体育教师应该认真思索的问题。通过分析当前体育教学中存在的问题，提出相应的对策。初中体育教学素质教育问题对策中学是学生学习、认知、健康成长的最佳时期。初中体育教学的目标，是培养学生对体育运动的兴趣和爱好，养成良好的锻炼习惯，增强自信心和意志品质及发展社交能力，培养竞争精神。中学体育教学，是中学教育的重要组成部分，是素质教育的基础，也是素质教育不可缺少的重要内容和手段，对其他素质教育的提高起着重要作用。一、初中体育教学现状存在的问题（一）在指导思想上“应试教育”与“成绩主义”占较大的比重尽管新课标强调以“健康第一”为指导思想，提出了终身体育的教育主张，但在一些学校老师只注重抓尖子运动员和业余运动竞赛训练，个别领导把体育竞赛成绩或高考体育特长生升学率作为评价学校体育工作的指标，而忽视对全体学生身体和心理素质的全面培养，这是学校体育工作开展的误区。新课标教育理念在学校体育教学实践中尚未得到根本的转化和贯彻。（二）在教学内容方面，目前中学项目重复严重竞技类运动项目占统治地位，单调、枯燥的技术动作成为体育课教学的主要内容。一些现代体育项目、闲暇娱乐项目、传统体育娱乐项目等学生喜爱的体育项目由于各种原因及条件局限，难以进入课堂，造成中学生所学内容与社会实际需要的脱节。（三）教学方法和手段方面，大多数体育教师不注重调动学生的积极性在初中教学中，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。在体育教学中“教者发令，学者强应，身顺而心违”的现象比比皆是。或者搞“一刀切”而忽视学生个体的差异性。千人一面，一样的要求，一样的负荷。要么就干脆来个“放羊式”教学等。（四）体育教师缺少，设备缺乏一些学校由于体育教师配置不足，致使教师教学工作繁重，不但影响上课质量，也使教师经历不足而无法开展课外活动，如针对有关专长的学生组建篮球、足球、田径等训练队的活动无力开展，这样就降低了体育活动对学生的影响力。随着各项课程改革的继续推行，学校体育事业得到了长足发展，但由于区域经济发展的不平衡，导致学校教育经费捉襟见肘，部分学校对体育设施经费投入较少，体育设施配备不齐全，教学内容单调，无法开展多样化教学。二、初中体育教学中的策略（一）明确学习目的，培养学习动机学生的需要，便是动机，正确的学习动机是兴趣和积极性的基础。不同年龄的学生有着不同的身心特点，同一年龄的学生其学习动机也不尽相同。有的想锻炼身体，增强体质；有的想获得一技之长，将来当一名优秀运动员，但也有部分学生是为了逃避文化课的学习，获得一时的欢乐。因此，老师需要认真了解每个学生的动机并对他们的学习动机加以引导，使其改正错误动机，这就要不断地对学生进行思想和体育知识的教育，使学生明确学习目的，从而有一个良好的学习心态，有了正确的学习动机和学习目的，学生才能在教学活动中，以坚强的意志品质克服种种困难，积极主动地完成学习任务。（二）正面教育，在教学过程中常常表扬和鼓励学生调动学生学习积极性的办法是教师在平时教学工作中，不断地了解每一位学生，积极发现学生闪光的地方和优点，鼓励表扬并举，是对人的行为的一种承认和肯定，也是对学生心理的一个良性刺激，它能够激发学生的学习积极性。（三）建立良好的师生关系，让学生敞开心扉教师要从关心和热爱学生的立场出发，建立融洽的、真诚的、和谐的师生关系，教师既能分担学生的忧愁，又能分享学生的快乐。此时，教师真挚的爱，以情激情，改善师生关系，消除隔阂，学生才能推心置腹，把心理活动展现在教师面前，教师针对性的施教，容易产生教学共振，情感共鸣，教学中教师与学生目标一致，默契配合，和谐共振，提高教学质量的同时，为发挥学生的学习积极性创造良好条件。（四）趣味性和教育性相结合趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，就不能称之为游戏了，也就不能吸引学生。要想使学生在兴趣盎然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，单凭趣味性是不够的，教师必须把思想教育渗透到游戏教学的全过程，全面发挥体育游戏教学的多向育人功能。因此，选择体育游戏时，应把趣味性作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，把品德教育作为教学的积极手段并把两者有机地结合起来，使学生在有趣的活动中，既自觉地锻炼了身体，又从中受到了品德教育。（五）培养学生的自学自练能力要改变目前学校体育教学中的现状，首先应从教学思想上突破，突破原来的教学思想，充分发挥教师主导作用，注重学生的主体作用；从教材的使用上入手，改变重视竞技技术的局面，从学校体育的目的出发，采用注重体育技术而不忽视其他功能的灵活的编排方式，因地制宜，充分使用教材；重视教学过程的实施，使技术教育游戏化，创造良好的学习气氛，注重活而有序，重视密度与运动量，这不失是一种将运动与技术同享受运动相结合的教学方法与教学模式。（六）加强体育师资队伍建设，重视体育教师的继续教育及培训工作，增加经费投入充实教育队伍，增加数量，提高质量，同时，加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度。首先，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，帮助青年教师提高思想道德水平，深入领会体育教师工作的地位和作用，从而使他们热爱本职，重教敬业。其次，在业务上悉心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，举行教学观摩，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出。改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，使他们尽快成为学科的带头人。加强体育场地、器材设备的建设，增加体育经费的投入。把学校体育工作专项经费纳入年度教育经费内予以保障。定期对学校体育设备器材进行检查、维修、保养，杜绝安全隐患。在新课改背景下，原有的初中数学教学模式难以贯彻落实课改的理念要求，需要实现教学方式的创新性发展.教学理念的更新变革，将初中数学教学由重视学生掌握理论知识向培养学生的能力过渡.几何证明数学题型的练习，对培养学生的逻辑思维能力、推敲分析能力具有促进作用.在几何题型的分析论证过程中，不仅能培养学生熟练运用数学语言的能力，还能提高学生通过绘制几何图形解决数学问题的能力.在初中几何教学中，培养学生的解题思维，对提高教学效果、实现教学目标具有积极意义.一、在初中几何教学中培养学生的解题思维的内容初中几何证明题型主要是指，通过线条，图形的组接，运用已有的公式定理，在科学解题思路的帮助下，实现?ρ?生逻辑思维、解题分析能力的培养.初中数学几何证明题型的解答，对学生的空间想象能力提出了较高的要求.在传统的教学中，教师往往采用三角板、木板尺等教学工具进行几何证明题型的解答，对部分不熟悉几何思维的学生来说加大了学习困难.随着科学技术的快速发展，已有教学软件帮助教师解决这一教学问题.通过动态的图形展现，帮助学生建立几何思维，促进学生的推理演练能力与空间想象能力的提高.解题思维包括抽象思维与形象思维.形象化的解题思维，能使学生对几何证明题型的把控更加准确、直观.在初中几何教学中，教师要激发学生的创新观念，通过创新性的思维表达，帮助学生突破传统几何教学方式的局限性，使学生在举一反三、灵活运用的过程中建立学习自信心.因此，初中数学几何证明内容的学习，需要教师进行解题思维的引导，实现学生数学解题能力的提高，从而为学生的全面发展奠定基础.二、在初中几何教学中培养学生的解题思维的策略1.创新教学理念，引导学生发现几何美.教师是初中数学与学生学习的关键链接者.教师的教学观念、教学方式，对学生的接受能力、知识掌握程度都有一定的影响.在教学过程中，教师要改变教学观念，引导学生以科学、简便的方式进行几何证明题型的解读.教师要适时引导学生进行联想、想象，将抽象的课程内容转变为具象可感知的日常经验，调动学生熟悉的生活背景，以加深学生对几何内容的理解，从而提高教学效果.2.利用多媒体教学，培养学生的形象思维.计算机技术的成熟与发展，实现了教学方式与沟通形式的变化创新.利用多媒体教学进行初中几何证明题型的解读是一种可以借鉴参考的形式.多媒体教学实现了图片、视频、音乐、动画等多种艺术表现形式的统一，能最大限度地刺激学生的感官，培养学生的形象思维.而初中几何证明，在平面的、单调的图形展示下，对学生的逻辑思维能力提出了一定的要求.多媒体教学在初中几何教学中的应用，能以丰富的表现力培养学生的形象思维，加深学生对初中几何内容的理解程度.3.以实验验证的形式，培养学生的解题思维.通过实验验证的形式，引导学生进行推导、演练，是搭建数学解题思维、加深学生对初中几何内容理解的重要表现形式.在数学教学中，几何概念往往是以抽象的文字形式进行表述，使学生在死记硬背中难以实现对概念内容的准确理解.在这样的教学情况下，引导学生进行实验验证很有必要.教师要引导学生进行实验方案的撰写、实验过程的设计以及实验结果的展示.在一套完整的操作方案下，培养学生的思维严谨性，实现学生对几何推理证明过程的理解.同时，在这样的分析、推理、证明、演练的过程中，培养了学生的形象思维与空间想象能力，提高了学生的解题能力.综上所述，培养学生的解题思维对于提高初中几何教学效果具有关键作用.在初中几何教学中，教师要转变教学观念，借鉴多媒体教学方式，或者采用实验验证的形式，帮助学生建立形象化、具象化的思维方式，培养学生的解题思维，提高学生的解题能力.人民币银行结算赇户业务惦训渝北支行结现部:徐丽主要内容概述二、银行结算账户开立三、银行结算账户使用四、银行结算账户变更五、银行结算账户撤销六、银行结算账户管理概述账户的分类按存款人类型分:单位银行结算账户、个人银行结算账户单位银行结算账户按用途分:基本、一般、专用、临时存款账户二、按审批方式分:核准类账户、备案类账户概述丶基本存款账户:存款人因办理日常转账结算和现金收付需要开立特点:处于龙头地位,具有唯一性,是其他账户(临时机构临时户除外)的开立前提;可开立在注册地或经营地。一般存款账户:因借款或其他结算需要,在基本存款账户开户机构以外的营业机构开立。特点:与基本户不能开立在同一家机构,未限制开立数量,一般户不能支取现金。概述丶专用存款账户:按照法律、行政法规和规章,对特定用途资金进行专项管理和使用而开立。特点1、专项管理和使用,注意其资金性质2、预算单位专户为核准类账户,非预算单位专户为备案类账户3、是否能取现,取决于其资金性质。4、账户名称可为存款人名称加资金性质名称或内设机构名称。概述临时存款账户:因临时需要并在规定期限内使用而开立。特点1、分为两类:临时机构临时户、非临时机构临时2、临时机构临时户只能开立在驻在地,非临时机构临时户应开立在异地临时经营活动所在地,且与基本户不得开立在同一地区3、有效期最长不超过两年(含展期在内)。4、账户名称可为存款人名称加项目部名称。概述核准类账户:经人民币银行结算账户管理系统核准通过,并且颁发开户许可证的银行结算账户。基本存款账户临时存款账户(因注册验资和增资的除外)预算单位专用存款账户QFII专用存款账户(合格境外机构投资者在境内从事证券投资开立的人民币特殊账户和人民币结算资金账户)此类账户的开立、变更(展期)、撤销、换发开户许可证等操作需报人民银行核准,有人民银行颁发的开户许可证。概述备案类账户经人民币银行结算账户管理系统备案的账户。般存款账户非预算单位专用存款账户个人银行结算账户此类账户的开立、变更、撤销由银行机构向账户管理系统备案。概述其他个人银行结算账户:指自然人因投资、消费、结算等而开立的可办理支