人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》课件

第5章生态系统及其稳定性

第一节生态系统的结构

第5章生态系统及其稳定性

第一节生态系统的结

土壤与生物的关系

土壤与生物的关系

思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识判断：一只熊猫、保护区所有熊猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么？思考：如图是四川卧龙自然保护区的一角，请用所学生物知识判断生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统。生态系统的概念由生物群落与它的无机环境相互作用而形

菜市场上有鸡，鸭，鱼等动物，也有各种青菜，还有阳光，空气等非生物，那么上述生物与非生物是否能构成一个生态系统？为什么？一、概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体一、概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整一个动物园中的全部动物是一个生态系统吗？一个池塘中所有的生物是一个生态系统吗？讨论：森林中一棵大树死了,倒在地上,苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、鼠均以这棵树为生,它们共同构成生态系统吗?ХХ一个动物园中的全部动物是一个生态系统吗？一个池塘中所有的判断下列各项属于生态系统的哪一个研究层次：⑴池塘里一片荷叶上的一只青蛙⑵一个池塘里的所有青蛙和它们的蝌蚪⑶一个池塘里的所有生物⑷一个池塘里的所有植物⑸一个池塘里的所有植物、动物、微生物⑹整个池塘⑺一棵松树及其上面的所有生物⑻一棵朽木及其上面的所有生物个体种群群落众多植物的不同种群群落生态系统群落生态系统同种个体组成不同种群组成群落＋环境个体种群群落生态系统在一定的自然区域内概念应用：判断下列各项属于生态系统的哪一个研究层次：个体种群群落众多植二、生态系统的范围：

可大可小地球上最大的生态系统是：生物圈二、生态系统的范围：可大可小地球上最大的生态系统是：生物圈一．生态系统的范围地球上最大的生态系统：生物圈地球上的全部生物及其无机环境一．生态系统的范围地球上最大的生态系统：生物圈地球上的全部生二、生态系统的范围：

可大可小地球上最大的生态系统是：生物圈在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，例如：二、生态系统的范围：可大可小地球上最大的生态系统是：生物圈森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统海洋生态系统海洋生态系统

淡水生态系统淡水生态系统人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》课件农田生态系统农田生态系统城市生态系统城市生态系统

池塘生态系统池塘生态系统生物圈生人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》课件生物圈生态系统淡水生态系统

池塘生态系统

森林生态系统

草原生态系统

海洋生态系统

农田生态系统生物圈生态系统淡水生态系统池塘生态系统森林生态系统自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统生态系统的类型自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统生态系统的结构1组成成分2营养结构生态系统的结构1组成成分四、生态系统的成分结构1、图中除了生物之外还有哪些成分？2、作为自养型的生物有哪些？3、作为异养型的动物有哪些？4、动植物的尸体、粪便、残枝败叶到哪了？

池塘生态系统四、生态系统的成分结构1、图中除了生物之外还有哪些成分？2、１、生态系统的成分1.非生物的物质和能量能量：阳光、热能等物质：水、空气、无机盐等2.生产者:

自养生物,主要是绿色植物；此外还有硝化细菌、蓝藻。１、生态系统的成分1.非生物的物质生产者自养生物绿色植物（主要）蓝藻（光合细菌）硝化细菌光能自养型生物化能合成自养型生物生产者自养生物绿色植物（主要）蓝藻（光合细菌）硝化细菌光能——能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌化能合成作用2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化细菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化细菌CO2+H2OC(H2O)+O2能量化学能——能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有１、生态系统的成分1.非生物的物质和能量能量：阳光、热能等物质：水、空气、无机盐等3.消费者:异养生物，主要是动物；此外还有寄生生物2.生产者:

自养生物,主要是绿色植物；此外还有硝化细菌、蓝藻。１、生态系统的成分1.非生物的物质消费者异养生物植食性动物和肉食性动物（主要）营寄生生活的某些动物和细菌某些可营异养生活的植物消费者异养生物植食性动物和肉食性动物（主要）营寄生生活的某些菟丝子猪笼草菟丝子猪笼草猪笼草消费者捕虫器猪笼草消费者捕虫器１、生态系统的成分1.非生物的物质和能量能量：阳光、热能等物质：水、空气、无机盐等3.消费者:异养生物，主要是动物；此外还有寄生生物异养生物，能将动植物遗体中的有机物分解为无机物,主要是细菌和真菌等腐生生物；此外还有腐食性的动物如蚯蚓、蜣螂等。４.分解者:2.生产者:

自养生物,主要是绿色植物；此外还有硝化细菌、蓝藻。１、生态系统的成分1.非生物的物质也包括营腐生生活的动物如屎壳郎、蚯蚓、秃鹫等。分解者——主要指营腐生生活的细菌和真菌。也包括营腐生生活的动物如屎壳郎、蚯蚓、秃鹫等。分解者——主33分解者生态系统生产者消费者初级消费者：次级消费者：三级消费者：非生物成分生物成分阳光、温度、空气、水份、土壤自养型生物,主要是绿色植物植食性动物以植食性动物为食的肉食性动物以小型肉食性动物为食的大型肉食性动物分解动、植物的尸体、粪便、枯枝落叶,主要是细菌和真菌生态系统的成分分解者生态系统生产者消费者初级消费者：次级消费者：三级消费者问题思考与讨论：1、根据生态系统各成分的作用分析它们之间的关系？2、生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的?

非生物成分分解者生产者消费者前进问题思考与讨论：1、根据生态系统各成分的作用分析它们之间的关生产者、消费者和分解者之间的关系：1、生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。2、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。例如：渡渡鸟和卡伐利亚树生产者、消费者和分解者之间的关系：1、生产者制造有机物，为消

在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米,树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的“减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚树苗。渡渡鸟和卡伐利亚树在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、卡伐利亚生产者、消费者和分解者之间的关系：1、生产者制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所。2、消费者对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。3、分解者将动植物遗体分解成无机物归还无机环境例如：渡渡鸟和卡伐利亚树生产者、消费者和分解者之间的关系：1、生产者制造有机物，为消生产者分解者消费者无机环境捕食分解作用分解作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用光合作用生态系统各成分之间的关系生产者分解者消费者无机环境捕食分解作用分解作用呼吸作用呼吸作1、所有的植物都是生产者。菟丝子判断生态系统的结构猪笼草Х1、所有的植物都是生产者。菟丝子判断生态系统的结构猪笼草Х2、生产者一定是植物。判断生态系统的结构答：不一定，例如硝化细菌，光合细菌。Х2、生产者一定是植物。判断生态系统的结构答：不一定，例如硝化硝化细菌硫细菌铁细菌蓝藻、光合细菌（光合作用）化能合成作用生产者不一定是植物硝化细菌硫细菌铁细菌蓝藻、光合细菌（光合作用）化能合成作用生3、所有动物都是消费者。判断答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。Х3、所有动物都是消费者。判断答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属

蜣螂(屎壳螂)人类义务清道夫分解者蜣螂人类义务清道夫分解者人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》课件判断4、消费者一定是动物。Х答：不一定。寄生细菌属于消费者判断4、消费者一定是动物。Х答：不一定。寄生细菌属于消费者菟丝子消费者不一定是动物消费者菟丝子消费者不一定是动物消费者判断5、所有微生物都是分解者。硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌和真菌属于分解者Х判断5、所有微生物都是分解者。硝化细菌属于生产者，寄生细菌属(利用氧化氨释放的化学能将无机物直接合成有机物)分解者消费者分析

：下面三个微生物在生态系统中分别是哪种成分?生产者大肠杆菌：（直接获取生长中的豆科植物的营养物质）（以人类食物残渣为食）根瘤菌：硝化细菌:(利用氧化氨释放的化学能将无机物直接合成有机物)分解者消费者营自养生活的生物一定是生产者、生产者一定是自养型生物。营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是腐生生物营自养生活的生物一定是生产者、生产者一定是自养型生物。“螳螂捕蝉，黄雀在后。”图中生物之间具有什么关系？

吃与被吃的关系“螳螂捕蝉，黄雀在后。”图中生物之间具有什么关系？吃与被吃二、食物链和食物网

1.食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。二、食物链和食物网1.食物链：生物之间由于食物关系而形成的许多食物链相互交错连结的复杂营养关系食物网：许多食物链相互交错连结的复杂营养关系食物网：二、食物链和食物网2.营养级:

1.食物链：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。食物链上的每一个环节二、食物链和食物网2.营养级:1.食物链：生物之间由于食物第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级初级消费者次级消费者三级消费者同种生物,所属消费者级别和所处的营养级级别一定是不同的。第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级初级消费者次级消费者有关食物链的注意事项:1.每条食物链的起点总是

，终点是不被其它动物所食的

。2.箭头指向

。生产者动物捕食者3.每条食物链只由生产者和消费者组成。有关食物链的注意事项:1.每条食物链的起点总是注意点:4.营养级：食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。5.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级。生产者总是为第一营养级。6.各种动物所处的营养级的级别,并不是一成不变的。注意点:4.营养级：食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于“螳螂捕蝉，黄雀在后。”“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾吃泥巴（主要指浮游植物）。”

这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！“螳螂捕蝉，黄雀在后。”生态系统的营养结构食物链食物网

生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。二.食物链和食物网生态系统的营养结构食物链食物网生态系统的物质人教版高中生物必修三第五章第1节《生态系统的结构》课件49条问题1：此食物网中有食物链多少条?______，猫头鹰在此食物网中占有______个营养级狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇草兔狐草兔猫头鹰草

鼠

狐

草

鼠猫头鹰

草

鼠蛇猫头鹰

草

食草昆虫

吃虫的鸟

猫头鹰

草

食草昆虫蜘蛛

青蛙

蛇

猫头鹰

草

食草昆虫青蛙

蛇

猫头鹰

草

食草昆虫蜘蛛

吃虫的鸟

猫头鹰

49条问题1：狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇草问题2：此食物链中，占两个营养级的生物有_______,占三个营养级的生物有______,鹰占有___________4个营养级.蛙、鸟蛇狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇3、4、5、6问题2：此食物链中，占两个营养级的生物有_______,问题2:青蛙与鸟是_________关系.蛙与蛇是________关系.竞争捕食狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇问题2:青蛙与鸟是_________关系.蛙与蛇是_问题3:蛙大量死亡后,吃虫鸟的数量________，蜘蛛、食草昆虫的数量____________鼠的数量____________。会增多增多减少狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇问题3:蛙大量死亡后,吃虫鸟的数量________，蜘蛛解题思路：1、数食物链的条数时要先找到生产者，然后按照从低营养级到高营养级的顺序，从一个方向开始数。2、数某一生物占有的营养级的个数时，要先找到和这种生物有关的食物链，然后分别找出它所处的营养级。3、食物链中某一生物数量变动对其它生物的影响，应该从高营养级向低营养级的顺序考虑。解题思路：1、数食物链的条数时要先找到生产者，然后按照从低营一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个这个生态系统抵抗外界干扰的能力与保护自身稳定的能力越强。在农田、果园等人工生态系统中，人们可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品吗？农田和果园等人工生态系统食物链单一，因此自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼，果园养鸡等。一般来说，一个生态系统的食物链越多，食物网越复杂，这个这个生总结：生态系统的结构生态系统的成分结构营养结构食物链食物网生态系统的物质循环、能量流动就是顺着这