部编版语文二年级上册 14 我要的是葫芦 第二课时教学设计_第1页
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文档简介

部编二年级上册语文我要的是葫芦第二课时教学设计一、

教学目标：

1、复习生字，熟练认读词语

2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文

3、学生在教师引导下，了解故事寓意4、在学习中，练习说话，积累好词好句，模仿写句子

过程与方法：

5、有感情地朗读课文，体会人物情感变化。

6、通过运用学过的词语，句子迁移学习与积累新词句；

7、结合自身经验感受事物之间的联系；

情感态度与价值观：

8、了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

一、谈话导入

一、结合自身经验，用“首先，然后，最后”这些表示时间顺序的词语说一说植物生长的过程，锻炼说话能力。

1、出示葫芦图片，大家见过这种植物么？它叫什么呢？

2、教学词语“葫芦”的写法以及“芦”的读音。

3、引出课题，齐读课题

4、初读课文，复习生字词。

（1）

带拼音读，找出易错字反复读，纠正读音

（2）

去拼音读，说一说记字方法

（3）

复习课文词语

二、教学第一自然段

1、看图说话，用已学过的词语描述葫芦的样子

2、找出书中描写葫芦的句子读一读

3、学习“多么可爱的小葫芦啊！”学生用相同句式夸葫芦、葫芦藤、花、叶，学习说话

4、仿写植物，进行知识迁移，积累写作经验

三、学习二三自然段，感受种葫芦的人爱葫芦

1、学生在文中找出种葫芦的人爱葫芦的句子

2、通过多种方式的读，体会文中人物情感

3、抓住“每天”、“几次”体会人物感情

4理解“赛过”“盯着”，体会人物感情

5教学生字“盯”的写法

6、用“盯着”写句子

四、教学第四段，通过有感情的朗读体会小葫芦落了以后，那个人的心情。

五、教学第三段，帮助种葫芦的人找原因。

1、通过读理解句子“有几个虫子怕什么！”

2、通过读理解“叶子上的虫还用治？”

3、角色扮演，学着邻居劝一劝种葫芦的人，进一步感受葫芦和叶的关系。

六、小

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