人力资源-黄建兵老师课程教学课件

人力资源-黄建兵老师课程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊人力资源-黄建兵老师课程人力资源-黄建兵老师课程26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊冠军销售训练系统创始人-黄建兵黄建兵老师—中国销售实战、实效训练第一人具有十三年销售及管理经验十余年销售及管理培训经验中国品牌管理研究中心首席营销教练销售管理与实战训练专家潜能开发激励导师曾任世界五百强企业高级销售经理个倔强、勤奋的上海男人黄建兵老师课程一拒绝务虚,一切只为实战实效从深层次去挖掘根源只做“引领者”,不做“教育者”互动、对话、体验引导学员自我发掘,自我察觉,自我治疗、自我实现找到自我的企图心、价值观和归属感以道为心,以术为器带给学员深刻而持久的变化给伙伴们带来持续的业绩提升H中国人如发HR163中国人力赞源首沿黄建兵老师系列课程目录课程类别课程名称授课对象学课程目标职业素养类队执行力训练/全员两天升职场人士的职业素养,加强职场人土对企业愿景和企业文化的认同感,增进职业人土的团队凝聚力职业素质与团和执行力,本课程核心目标就是对职场人士的一次最直接的精神洗礼店销售按巧长经吧强化售政程识解析销售八大核心售流,训练面对客户的接待、应技巧,井应用个铺特训营销售精售口诀,本课程核心目标就是训练销售人员面对客户时的直觉反应能力销售拜访技巧售主管两天屋化镇售流程意解析销售八大核心销售流程,训练拜访客户的技巧,掌握并应用36个销售口诀,本销售核心技特训营售精英程核心目标就是训练销售人员面对客户时的直觉反应能力电话销售技巧销售经理化销售流程意识,解析电话销售核心销售流程,训练电话销售技巧,掌并应用36个销售口诀,本课特训营肖售主管两销售精英核心目标就是训练销售人员电话销售中的直觉反应能力肖售经理解井分析顾客行为风格和购买心理,解析并讲解不同行为风格顾客的应对技巧,研讨顾客不同阶段的费行为研习营售精英消费行为,本课程核心目标就是通过了解顾客的不同消费心理应对变化的市场环境80后员工管理管理人员解认识80后员工的职业发展,把握80后员工的性格特征和行为风格,调整管理思路,掌握80后员工的训练营储备管理技巧。本课程核心目标就是通过了解80后员工的思想行为调整管理技巧教练型领导素惱理人员理解井认识从传统的管理者到教练型領导人的转变,草握现代領导人的基本素质之九点导力,强化现质训练营储备干部领导人认识信念的力量,本课程核心目标就是提升领导人的领导素质管理类教练型领导技管理人员的教练之道,学会四步教练技巧和四大教练技能,掌握九型人格教练之道,本课程核心目标能训练营备干部是教会领导人的核心教练技能演讲与囗才训管理人员队识井掌握领导人的口才学习要领学会基本演讲技巧,进行多角度实战模拟演练,视频回放点评,本课程核心目标是让受训者学会基本的演讲技巧授课技巧训练(理人部会晨会、夕会的会该、授课技巧5,课程的开发,PT课件的制作掌握控场技巧,学会游戏、互动技巧用,本课程核心目标是让受训者学会授课技巧授课风格授课形式激励演讲、PPT演示、视频教学、拓展体验、实战演练、即时点评、学员分享大学生体育选项课自推行以来，本学院在选项课的基础上又实行了分组教学，将选择同一专项的学生分成A、B、C三个教学组，分别代表初级组、中级组和高级组，并根据基础的不同进行授课，提高了学生的技能水平和身体素质。一、研究对象和研究方法（1）研究对象。本学院2014级周三第三四节三个体育选项班为实验对象，周四第三四节三个体育选项班作为对照班级，将此6个班级的学生作为研究对象。实验班和对照班学校、年级相同，实验班总人数是118人，对照班总人数是117人，实验班男生总人数55人，女生63人；对照班男生55人，女生62人，实验班和对照班在人数和男女比例上没有明显差异，适合本文的研究。（2）研究方法。1）文献资料法。为了研究本文的需要，通过中国知网查询了有关分组教学的论文11篇，对文章进行了阅读分析，将对本文有价值的5篇论文进行了重点分析，为本文的研究提供了有力的理论依据。2）实验法。在授课前，将实验班和对照班学生100米、立定跳远、男子1000米、女子800米进行了测试，将测试成绩进了统计，在实验后又对学生身体素质进行了测试，将测试前后的结果进行统计分析。3）问卷调查法。在实验前，对实验班118名学生和对照班117名学生发了调查问卷，问卷的调查内容主要是学生对上体育课的积极性和授课内容的满意程度。同时，在实验后依然就此问题发放了调查问卷，并对调查问卷进行了统计分析。二、研究结果（1）身体素质测试结果。1）分组教学前身体素质测试结果。在授课前对实验班55名男生的身体素质测试结果是100米平均成绩是13.35秒，立定跳远的平均成绩是2.23米，1000米的平均成绩是4.16分；对照班55名男生成绩100米是13.33秒，立定跳远是2.24米，1000米是4.15分，实验班和对照班的男生成绩没有明显的差别。在对实验班和对照班女生测试结果是实验班女生100米平均成绩是17.8秒，立定跳远是1.54米，800米是4.11分；对照班女生100米平均成绩是17.9秒，立定跳远的平均成绩是1.54米，800米的成绩是4.12分，实验班和对照班女生身体素质没有存在显著差异，适合本文的研究。2）分组教学后身体素质测试结果。在授课后对学生身体素质进行了测试，实验班55名男生的100米平均成绩是13.13秒，立定跳远的平均成绩是2.35米，1000米的平均成绩是4.03分；对照班男生100米的平均成绩是13.20秒，立定跳远的平均成绩是2.30米，1000米的平均成绩是4.10分。实验班女学生100米的平均成绩是17.01秒，立定跳远的平均成绩是1.60米，800米的平均成绩是4.01分；对照班女生100米的平均成绩是17.5秒，立定跳远的平均成绩是1.58米，800米的平均成绩是4.08分。（2）问卷调查结果。1）分组教学前问卷调查结果。在分组教学前对实验班和对照班的学生进行了问卷调查，分组教学前实验班118名学生对体育课兴趣高的有26名学生，感兴趣的有58名学生，一般的有33名学生，不感兴趣的有1名学生；对照班117名学生对体育课兴趣高的有25名学生，感兴趣的有60名学生，一般的有33名学生，不感兴趣的学生没有。在分组教学前对授课满意的实验班学生有36名，比较满意的有66名，一般的10名，不满意的的6名；对照班对授课满意的有36名，比较满意的有65名，一般的有9名，不满意的有7名。2）分组教学后问卷调查结果。在分组教学后对实验班和对照班的学生进行了问卷调查，分组教学后实验班118名学生对体育课兴趣高的有52名学生，感兴趣的有43名学生，一般的有23名学生，不感兴趣的学生没有；对照班117名学生对体育课兴趣高的有22名学生，感兴趣的有62名学生，一般的有30名学生，不感兴趣的学生3名。在分组教学后对授课满意的实验班学生有66名，比较满意的有40名，一般的12名，不满意的学生没有；对照班对授课满意的有41名，比较满意的有60名，一般的有5名，不满意的有11名。三、结束语通过分组教学前实验班和对照班身体测试数据的统计分析得出，分组教学前实验班和对照班在身体素质方面没有明显的差异；对分组教学后身体素质测试结果的统计分析后，实验班和对照班身体素质均有提高，但对照班提高的幅度没有实验班明显，说明分组教学更有利于提高学生的身体素质。通过分组教学前后的问卷调查统计分析，分组教学提高了学生上体育课的兴趣，同时提高了学生对体育课的满意度。新课标背景下，小学数学教学需求有了全新的转变，要求数学教师必须以学生为中心，构建新型、高品质的数学课堂。教师在课堂上，应当注重创新教学思想、方法，为学生营造良好的课堂环境，以便学生能够更加充分、全面地接受数学知识，为促进数学教学实现深入改革奠定基础条件。因此，教师应当采取有效策略构建全新数学课堂模式，以信息技术为载体，构建高效数学课堂。一、信息技术在小学数学课堂教学中的重要性分析以往，农村小学因为办学条件有限，所以在数学教学思想、方法方面都比较滞后。农村教师在组织数学教学时，多是以课堂讲授和灌输为主，利用传统板书对学生开展数学教学。而学生在数学课堂上，学习表现十分被动，学习兴趣也比较低下，同时，枯燥的课堂讲授，使原本抽象性的数学内容更加难于理解，给学生学好数学造成很大困难。而教师将信息技术有效应用于数学课堂上，能够使数学课堂更加直观、生动、形象，不仅能够有效训练学生的数学思维，同时还能够提高课堂效率，促进农村数学教学实现深入改革。因此，数学教师应当全面创新数学教学模式，以信息技术为载体，构建现代化数学课堂。二、农村小学信息技术与数学课堂教学有效整合路径探究（一）更新教学思想，将常规与现代教学有效结合作为农村教师，若想将信息技术与数学学科建立密切联系，当务之急便是在思想上进行转变和更新，以全新的教学思路设计数学教学方案，从而使课堂形态呈现出全新面貌。农村教师应当清楚地认识到信息技术在当今教育领域所发挥的重要作用，并学会将传统与现代技术建立有效联系，构建高效数学课堂体系。同时，教师在构建现代化教学活动时，应当充分考虑学生具体需求，并贴合数学教材具体内容，从而保证课程设计合理。比如，教师在讲解“分数”时，便可以将数学课堂与信息技术有效结合，利用信息技术，向学生展示直观的分数模型，让学生对分数形成直观认识。之后，教师分别就分数特征、性质进行分析，并结合多种教学方式，比如说课堂提问、小组讨论等，让学生通过独立思考、合作探究，掌握数学课程内容。（二）合理设计多媒体课件，呈现直观性课堂教学在信息化教学领域，多媒体课件是一种重要的教学手段，将其应用于数学课堂当中，所呈现的课堂效果十分显著。首先，教师构建多媒体课件时，应当充分发掘数学教材内容，将教材中包含的知识重点、难点进行有效整合，并利用网络平台，搜集与课程内容相关的资料，统一、整合、制作成多媒体课件，在课堂上，以图片、视频、文字等多种方式呈现给学生。方便学生对数学内容形成更加直观、深刻的认识，提高数学课堂学习效果。比如，教师在讲解“圆”相关内容时，不妨搜集与圆形相关的实物，如，自行车的车轮、披萨、圆形蛋糕等，并要求学生观察所有圆形物体所存在的共有特征。教师利用多媒体课件，开展圆的教学活动，不仅能够渲染课堂气氛，同时还能够激发学生对数学的热爱。（三）引进白板技术，构建新型数学课堂白板技术也是信息技术领域一种重要的教学手段，与传统板书类似，白板教学主要适用于数学课堂细化教学，通常与多媒体课件有效结合，使数学课堂更加全面、具体。比如，教师在讲解“小数的计算”时，可以先利用多媒?w课件，交代教学目标、学习内容、应用情境。之后，教师利用白板对小数计算规律进行细化分析、讲解，通过数学例子分析与演示，让学生能够对小数运算规律形成更加深刻的了解。（四）合理利用信息技术，构建数学学习与交流平台信息技术不仅可以应用于数学课堂上，同时还能够有效实现数学教学课外扩展。因此，教师应当以信息技术为载体，构建现代化学习与交流平台。首先，教师利用信息技术构建数学交流群，并定期在群中分享与小学数学课程相关的资料，比如，数学故事、数学应用案例等，以便学生能够丰富数学知识储备，提高学生数学学习效率。其次，教师在交流群中定期发布数学实践任务，要求学生自主搜集数学资料，自主探索、合作探究，完成数学实践课题。最后，教师利用信息技术与家长建立有效联系，家校合作，共同监督学生数学学习情况，并根据有效信息，调整数学课堂教学计划，提高数学课堂教学效果与质量。综上所述，数学对小学生来讲，是一门重点学科。对此，农村小学教师应当加强教学重视，全面顺应素质课改需求，将数学与信息技术进行有效整合，合理利用信息技术，设计多媒体课件、白板教学，构建课外学习与交流平台，建设现代化数学课堂，从而使课堂环境更加理想，学生学习效果更加高效。冠军销售训练系统创始人-黄建兵黄建兵老师—中国销售实战、实效训练第一人具有十三年销售及管理经验十余年销售及管理培训经验中国品牌管理研究中心首席营销教练销售管理与实战训练专家潜能开发激励导师曾任世界五百强企业高级销售经理个倔强、勤奋的上海男人黄建兵老师课程一拒绝务虚,一切只为实战实效从深层次去挖掘根源只做“引领者”,不做“教育者”互动、对话、体验引导学员自我发掘,自我察觉,自我治疗、自我实现找到自我的企图心、价值观和归属感以道为心,以术为器带给学员深刻而持久的变化给伙伴们带来持续的业绩提升H中国人如发HR163中国人力赞源首沿黄建兵老师系列课程目录课程类别课程名称授课对象学课程目标职业素养类队执行力训练/全员两天升职场人士的职业素养,加强职场人土对企业愿景和企业文化的认同感,增进职业人土的团队凝聚力职业素质与团和执行力,本课程核心目标就是对职场人士的一次最直接的精神洗礼店销售按巧长经吧强化售政程识解析销售八大核心售流,训练面对客户的接待、应技巧,井应用个铺特训营销售精售口诀,本课程核心目标就是训练销售人员面对客户时的直觉反应能力销售拜访技巧售主管两天屋化镇售流程意解析销售八大核心销售流程,训练拜访客户的技巧,掌握并应用36个销售口诀,本销售核心技特训营售精英程核心目标就是训练销售人员面对客户时的直觉反应能力电话销售技巧销售经理化销售流程意识,解析电话销售核心销售流程,训练电话销售技巧,掌并应用36个销售口诀,本课特训营肖售主管两销售精英核心目标就是训练销售人员电话销售中的直觉反应能力肖售经理解井分析顾客行为风格和购买心理,解析并讲解不同行为风格顾客的应对技巧,研讨顾客不同阶段的费行为研习营售精英消费行为,本课程核心目标就是通过了解顾客的不同消费心理应对变化的市场环境80后员工管理管理人员解认识80后员工的职业发展,把握80后员工的性格特征和行为风格,调整管理思路,掌握80后员工的训练营储备管理技巧。本课程核心目标就是通过了解80后员工的思想行为调整管理技巧教练型领导素惱理人员理解井认识从传统的管理者到教练型領导人的转变,草握现代領导人的基本素质之九点导力,强化现质训练营储备干部领导人认识信念的力量,本课程核心目标就是提升领导人的领导素质管理类教练型领导技管理人员的教练之道,学会四步教练技巧和四大教练技能,掌握九型人格教练之道,本课程核心目标能训练营备干部是教会领导人的核心教练技能演讲与囗才训管理人员队识井掌握领导人的口才学习要领学会基本演讲技巧,进行多角度实战模拟演练,视频回放点评,本课程核心目标是让受训者学会基本的演讲技巧授课技巧训练(理人部会晨会、夕会的会该、授课技巧5,课程的开发,PT课件的制作掌握控场技巧,学会游戏、互动技巧用,本课程核心目标是让受训者学会授课技巧授课风格授课形式激励演讲、PPT演示、视频教学、拓展体验、实战演练、即时点评、学员分享H中目人力新黄建兵老师培训风格介绍黄建兵老师十余年的营销与团队培训生涯,已成功为近300家企业做个性化内训辅导,受训学员已近5万人次授课中采用激情、互动、实战的授课风格,并运用多种培训手段,过程生动活泼,激情四射,有趣味的游戏,有意义的互动,有料有激励,引用幽默的故事、激烈的辩论和实景的模拟,采用表格、图片、视频、现场演练、现场点评等多种风格,倡导教练式、体验式和启发式培训,分享成功经验,开启自身智慧。十年来黄老师在培训界赢得了绝佳的口碑,被誉为“用生命演讲的老师HRG63中国人力資源前沿用Ⅲ中人力猪湖黄建兵老师培训服务客户喜力集团、华润集团、苏宁电器、迪信通、三星电子、圣达地板、丁丁地图、北美枫情、宇邦橱柜、法国合生元、伊威食品、纪州喷码邦成生物、建达蓝德、柒牌男装、南极人、海泰钢管、