大班语言教案夏天(大全14篇)

第页共页大班语言教案夏天(大全14篇)大班语言教案夏天篇一散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。4.根据已有经历，大胆表达自己的想法。物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，如今请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。二、结合课件，感受并理解散文诗。(一)老师朗读散文，让幼儿感受散文诗的意境美。师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？(二)老师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描绘家的温馨。师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。〔一〕师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？〔二〕幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。〔三〕结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。美工区：绘画"我的家"附散文：家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担忧风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。老师自评：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目的，各环节严密联络、层层递进。老师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗读散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿考虑，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精巧的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的'美妙体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中老师的思路是比拟明晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗读--脱离图谱--自由创编--朗读表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活泼，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模拟、在模拟中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目的，进步了幼儿语言表达才能，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。反思：综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目的幼儿园散文诗教案怎么写，各环节严密联络、层层递进。老师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童考虑，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精巧的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的答复激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。大班语言教案夏天篇二根据《指南》科学领域程度目的中提出：“尝试运用根本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见。结合领域目的和本班幼儿的年龄特征，我将本次活动的目的定为：1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。2、能听清指令，遵守游戏规那么，愿意在集体中大胆表达自己的发现。3、开展幼儿思维的敏捷性和口语表达才能。知道生活中很多东西是相反的，会寻找反义词。1、音乐《高人和矮人》2、表示相反特征的的图片及实物3、《猫的一家》ppt4、大、小不同的棒棒糖〔一〕音乐游戏师：跟着音乐做一做高人和矮人的动作，到高人音乐的时候，小朋友们把手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头。〔让幼儿初步理解高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。〕师：请两位小朋友来表演一下啊，我播放到高人的音乐时，请你们将手举高高，到矮人的音乐时，弯腰低头，开场。师：刚刚我们是根据音乐来做一做动作，那如今，我要增加难度啦，在听到高人的音乐时，弯腰低头，到矮人的音乐时，把手举高高谁想要试一试？来，请到前面来，准备开场哦，听音乐。好厉害呀，小朋友们为她们鼓鼓掌，棒棒棒，你们真棒！〔二〕实物展示，直观理解〔出示实物棒棒糖，让幼儿直观的理解反义词大、小。〕师：今天，老师还给小朋友们带来了棒棒糖。谁能说一说这两个棒棒糖有什么一样的地方，有什么不一样的地方？〔它们都是一样的粉色，上面有一颗草莓的样子，棒子都是白色。〕师：再请一位小朋友说一说他们有什么不一样的地方。〔它们一个大、一个小〕师：你太棒了，一下就发现了这两根棒棒糖的机密，它们一根大、一根小，大和小是两个意思相反的词，所以我们就叫它们反义词。〔三〕借助课件，理解反义词播放课件《猫的一家》，出示图片1，请幼儿仔细观察图片内容。师：今天，老师还带来了藏有很多机密的图片，谁想当一个小小的侦探，来找出这些机密？假如你发现了里面的机密，不要大声的说出来，举起你的小手来和老师分享好吗。师：请这位小朋友说一说，举手很快呀，来和我们分享一下，你发现了图片里的什么机密。〔有的东西很大，有的东西很小〕师：你说的很棒，但是你没有告诉老师什么东西很大，什么东西很小，要是能说出什么东西很大，什么东西很小就更好啦，想要再试试吗？〔引导幼儿完好的进展讲述。〕出示图片2，请小朋友仔细观察图片内容，并完好讲述自己发现的机密。师：这次请一位小女生来试试看，要用完好的话说出你发现的机密哦。幼：老师，我看到里面有苹果，一个在桌子上，一个在桌子下面。师：你能告诉我们你发现的这个机密里的反义词是哪两个吗？〔我不知道〕谁能来帮帮这位小女生，你去找一位好朋友帮帮助好吗？〔老师我知道，是上和下。〕ppt里面还有哪些，是和高矮一样意思相反的词语呢？用观看投影片的方法，让幼儿通过观察比拟后，尝试着发现ppt中更多的机密，说出一些新的反义词。〔四〕声音区分翻开ppt链接的声音〔快速跺脚和渐渐跺脚的声音〕师：咦，这是什么声音？〔跺脚的声音〕他们是怎样跺脚的呀？〔小朋友根据声音自由的跺跺脚。〕请一位小朋友上来试一试，看你和我们听到的跺脚声音是不是一样的。〔小朋友根据听到的自己跺跺脚。〕师：他刚刚跺脚的声音和我们再ppt里面听到的声音是不是一样的呀？怎么不一样的呢？〔他一直很慢的跺脚〕那谁要再来试一试？这位小朋友和我们听到的跺脚的声音一样吗？〔和里面的一样，一会快一会慢。〕是这样吗？那我们一起跟着声音来跺跺脚，看看是不是一会快快跺脚一会渐渐跺脚就和它发出的声音一样啦！师总结：那如今老师告诉小朋友哦，我们刚刚跺脚的“快”和“慢”也是意思相反的哦，它们也是一对反义词。〔五〕自主探究，深化理解师：老师还为小朋友们准备了很多材料在桌子上，如今请小朋友们回到桌子边，去看看、摸摸老师为你们准备的东西，找找他们藏着的小机密。〔让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探究、发现问题，知师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的根底上初步理解认识反义词。〕师：刚刚小朋友们都去找过了，谁愿意和老师分享一下你发现的小机密？好，请你来。〔我刚刚摸的是桌子上的两块抹布，它们一个是凉的，一个是干干的〕师：你好厉害呀，一下载就发现了两块抹布的机密，但是老师要问你哦，有一块抹布是凉凉的'，那它为什么凉呢？〔因为它是湿的〕对呀，它是湿的，所以凉凉的，那么湿和干的意思就是相反的，它们就是反义词，就是我们要找的小机密。如今你想完好的和我分享一下这个小机密吗？〔引导幼儿完好的讲述出湿和干是一对反义词。〕师：再请一位小朋友来分享一下你发现的小机密。〔六〕在游戏中让幼儿表达对反义词的理解1．游戏：和我说的做的不一样师：刚刚我们已经发现了很多小机密，知道了“高和矮”、“大和小”、“湿和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“远和近”等等都是反义词，那我们如今来玩一个游戏“和我说的不一样”。我和张老师先给小朋友示范一下，要仔细看哦。我：我说大。张老师：我说小。我：我说高。张老师：我说矮。我：我说上。张老师：我说下、、、如今小朋友们理解这个游戏的玩法了吗？那我们来试一试。小朋友们和老师来比一比。师：我说湿。小朋友们：我说干。师：我说里。小朋友们：我说外。师：我说多。小朋友们：我说少。2．游戏：找朋友师：老师还为小朋友们准备了很多的识字卡片，两个小朋友一组，一位小朋友拿“大”的识字卡，另一位小朋友就要拿“小”的识字卡；一位小朋友拿“上”的识字卡，另一位小朋友就要拿“下”的识字卡。以此进展游戏。〔老师巡回观察幼儿的游戏情况，及时的给予指导。〕〔七〕活动延伸1、美工区根据相反词创作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告诉爸爸妈妈你创作的是哪一对反义词。2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戏“和我说的不一样”、“找朋友”。3、跟妈妈上网看看更多的反义词图片等，拓展知识。《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，在本次活动设计过程中，我通过电教手段、以及环境的刺激，让幼儿寻找身边的反义词，通过激发好奇心，让他们很快的对反义词有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。在活动中，我始终以大班幼儿的实际程度作为出发点，充分发挥老师的主导作用和幼儿的主体性，并积极调动幼儿的多种感官，让幼儿互相分享自己的看法和认识，通过看听想说来进步幼儿的阅读才能，使多数幼儿可以积极的参与到活动中去，从而较好的完成教学目的。大班语言教案夏天篇三1、理解故事内容，感受学习知识的重要性。2、能认真倾听别人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。3、培养幼儿的尝试精神。4、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。多媒体课件、事先让幼儿理解一些造成环境污染的行为等。一、导入活动。1、(出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢?让我们一起来仔细地听一听。二、欣赏故事开场局部。1、幼儿观看多媒体。2、提问：它有什么本领?3、理解预知将来：如今就知道以后要发生什么事情。4、老师小节：你想想看，小兔会预知到将来什么事情呢?5、幼儿想象并讲述。6、老师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢?我们一起来看一看、听一听。二、欣赏多媒体(小兔掘井)。1、幼儿欣赏故事。2、提问：小小预知了什么事情呢?(河水发黑发臭)它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢?(1)小猫看见小兔在挖井它是怎么说的'?(奇怪的声音)(2)小猪呢?(3)小兔怎么说的?3、小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。(1)河水怎么会变黑变臭的呢?(2)怎样使河水不变脏呢?4、你们的方法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢?我们接着仔细听。三幼儿欣赏多媒体(小兔搬家)1欣赏多媒体2提问：(1)小小还预知了什么事情呢?(2)小小是怎么做的呢?(3)小猫看见小兔在搬家它是怎么说的?小猪呢?小兔怎么说的?(4)小小是怎么知道洪水会爆发的?(5)那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响?(气候变热、土地沙漠化)7你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，可以预知将来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。三、欣赏故事结尾。1、幼儿欣赏第三段故事的前半段。2、提问：(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?(2)小小有没有被虎大王杀掉呢?它想了什么方法呢?幼儿互相讨论。(有或没有，幼儿讲述自己的理由。假如你是小小，你有没有方法不让虎大王杀掉呢?)3、幼儿大胆想象并讲述。4、幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。小小到底有没有被虎大王杀掉呢?我们再来听听故事。5、提问：(1)小小有没有被虎大王杀掉?(2)虎大王是怎样问小小的?(3)小小是怎样答复的?(4)当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的?(5)开场虎大王很生气，他说话的声音是怎样的?(生气、很响)后来虎大王知道自己的死期了心里怎样?(害怕)说话的声音又变成什么样了呢?谁来学学虎大王生气时说的话?谁来学学虎大王害怕时说的话?(6)小小真能预知到虎大王的死期吗?它为什么这么说?(聪明、机智)。6、你觉的这个故事有趣吗?让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。四、完好欣赏故事1、你们喜欢小小吗?你喜欢它什么呢?2、今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，华老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、英勇。本次活动我采用老师示范，幼儿模拟的方法，让幼儿学做小小播报员，尽量让幼儿人人参与到活动中来。在活动过程中，大多数幼儿能很快的懂得老师的要求，积极主动地走上播音台，模拟老师播音，把自己本周所观察搜集到的信息传达给老师和小伙伴们，活动效果是良好的，但也有个别幼儿不愿上台，通过老师的引导，还是有困难。一个是先天的原因，智商和语言表达都有问题，一个是地方语音影响较重，很难将自己要表达的内容表达清楚，再一个就是性格内向，言语少。通过这次活动，既训练了幼儿的胆量，又进步了幼儿说普通话的兴趣，但也还存在一定的缺乏：主要是老师的引导提示不够，造成个别幼儿讲解不清楚，不完好。假如让我重新上这节课，我会从以下几个方面着手：1.协助幼儿做好活动前的准备，理解幼儿准备是否充分。2.带着幼儿观看节目主持，运用多媒体教学。3.老师示范播音。4.请准备充分，表达才能强的幼儿先模拟播音。5.有针对性的培养表达才能差的幼儿，进展个别指导，让幼儿人人参与到活动中来。6.老师评价，给予鼓励：谁表现好。大班语言教案夏天篇四一、活动名称：诗歌《家》二、教案目的：1.通过朗读、理解诗歌《家》，引导幼儿理解内容并感受诗歌优美动听的语言效果。2.通过学习诗歌引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，培养幼儿对文学作品的理解立和表现力。3.通过启发幼儿运用叠词，培养幼儿思维的流畅性和变通性。三、教案准备：1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅。四、活动重点：欣赏并理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。难点：尝试运用叠词等词语扩展简单句。五、活动设计：一、创设情景，引导幼儿感知诗歌中事物的关系。1.以的形式导入活动：老师：“今天有许多神秘的小客人，来这里做客，让我们看看他们是谁？”让我们与他们一起跳个舞吧。幼儿从椅子下取出实现摆好的小图片，互相交流自己找的小客人是谁？2.老师引导幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。并启发他们说出这样做的理由。幼儿将白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，送回他们自己的家。二、引出诗歌，并理解、丰富内容。1.老师：“刚刚你们说的连起来是一首很好听的诗，让我们来一起听一听吧。”老师有感情的'朗读诗歌。幼儿讨论：那些词语感觉更好听。2.老师提问：“有谁能告诉我蓝天是什么样子的？怎样说才能更没呢？”老师启发幼儿用丰富的词语来描绘蓝天。老师与幼儿逐局讨论成型。幼儿积极考虑，答复下列问题。3.老师：“这些朋友都有自己的家，小朋友有一个共同的家，这个家在那里呢？三、学习诗歌。1.老师完好朗读诗歌。2.引导幼儿想象诗歌优美已经，“你觉得诗歌听起来感觉怎么样？你喜欢诗歌中的那一句，我们该用怎样的声音来朗读呢？3.老师引导幼儿用好听的声音有感情的朗读诗歌。幼儿学习诗歌。活动浸透：在语言角继续引导幼儿运用叠词丰富句子。大班语言教案夏天篇五1、喜欢自己的家，乐意邀请朋友到家里作客。2、理解房子功能室的划分，知道它们的用处。3、学惯用“假如没有……就……”句型介绍功能室用处，并丰富形容词。1、房子功能室图片。2、幼儿准备自己家房子的照片。一、导入：师：上次活动我们理解了房子的特征，它由哪些局部组成呢？请幼儿根据自己的生活经历，说一说自己家都由哪些房间组成。二、学惯用“假如没有……就……”句型介绍功能室用处。请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，假如房子里面没有它们会怎么样呢？招待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？房子假如没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？请幼儿用“假如没有……就……”说出各功能室的用处。三、自由介绍自己家的功能室。请幼儿拿出自己家的'照片，走到台前给大家介绍自己的房子。小组分享：与小伙伴们互相介绍自己的家，并邀请朋友到自己家里作客。四、互动游戏，丰富形容词。老师做相应动作，请幼儿猜猜老师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：老师做睡觉动作。幼儿答复：睡觉。老师在卧室睡觉。老师在卧室呼呼大睡。老师在卧室甜甜地睡着了……请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。五、小结：启发幼儿保护自己的家，要常常拾掇整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应该保护它。也可以将互动游戏改在餐前、餐后进展，从活动让幼儿多些时间进展照片分享，锻炼表达才能，如除了介绍照片上功能室的作用，还详细介绍里面特别的地方〔如卧室的床单是我最喜欢的米老鼠图案等〕或者在那里发生的有趣的事。活动后进展家的构建活动，注意构建出各个功能室。语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓励幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好朋友到家里作客。美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以搜集房子的立体小制作进展拼装。1、假如条件允许，可以增设一个家的展示区，用美工区制作的作品布置家。2、用《我家的房子》布置主题墙。家长提醒幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧室睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓励幼儿经常帮助拾掇房间，培养幼儿的责任感。提醒幼儿专心进餐，不可以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。大班语言教案夏天篇六1、理解故事的主要情节，知道讲文明、懂礼貌会受人欢送。2、能结合生活经历模拟文明的行为，并积极大方地表现。绘本故事ppt。〔价值分析^p：介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角。〕介绍故事的名字――《灰狼家的小饭桶们》。重点提问：什么叫“小饭桶？小结：吃了不会做事情〔好吃懒做的〕，这样的小饭桶是不受人欢送的。〔价值分析^p：分段理解故事情节，知道不懂礼貌、没有规矩不受人欢送。〕1、讲述故事1――5页。重点提问：你看到了动物朋友们谁在抱怨？它们可能在抱怨什么呢？小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢送。2、讲述故事6――7页。重点提问：你觉得小饭桶们要改变什么呢？小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢送。于是，他们决定要去城里看看，那里的'动物们是怎么生活，怎么受人欢送的？〔价值分析^p：结合生活经历模拟文明的行为，并积极大方地表现。〕1、讲述故事第8页。重点提问：你看到城里的哪些动物朋友，他们是怎么生活的？小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。2、讲述故事第9――10页。重点提问：小饭桶们模拟了哪些文明礼貌的行为？小结：他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。3、老师示范动作，让幼儿看懂并模拟〔剥香蕉皮――吃香蕉――扔香蕉皮〕提问：这是受人欢送的行为吗？4、联络生活经历，幼儿想象模拟。提问：假如家里来了客人，你可以做什么动作让客人觉得很喜欢呢？〔根据生活经历表现文明礼貌的行为〕小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。〔价值分析^p：感受小灰狼的不同，学做讲文明、懂礼貌的好孩子。〕1、讲述故事第11――14页。重点提问：小饭桶们和以前有什么不一样了？小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们能通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，懂礼貌的受大伙儿喜欢的小饭桶。2、做一个欢送客人老师的动作，拍一张全家福。大班语言教案夏天篇七1、在欣赏诗歌的根底上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。2、能在同伴面前用完好的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。能在同伴面前用完好的语言，大胆表述自己的发现和想法。活动准备：图片《风儿也想有个家》、活动过程：小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？1、风到哪里找家了？〔小河边〕还到哪里找家了？〔树上〕出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。2、风儿还到哪里去找家？〔草地上〕它在草地上找到家了吗？〔找到了〕你怎么知道？〔提问几个小朋友〕出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。3、风儿还到哪里去找家了？〔小河边〕它在小河边找到家了吗？〔找到了〕你怎么知道？〔因为小河起浪花了〕〔提问几个小朋友〕出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。1、一句一句教读诗歌。今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。2、有感情的完好读一遍诗歌。诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？〔难过的`〕那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？〔开心的，快乐的〕那这句"找着啦！找着啦！"我们就用快乐的心情读。好，我们一起完好地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。3、带上动作读一遍诗歌。好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。4、带上动作再读一遍诗歌。1、到处都是风的家，刚刚诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。2、提问幼儿。3、出示到〔〕找，〔〕把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。刚刚小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们，刚刚小朋友说到花园里找，〔出示花园图片〕花儿怎么样？〔引导幼儿说出后半句〕到白云上找，〔出示白云图片〕白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。大班语言教案夏天篇八1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。理解散文诗《家是什么》的内容。通过活动，感受家的温暖。1、经历准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，理解家里的家具、摆设，理解自己家里的人。2、物质准备：散文ppt〔一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片〕；轻音乐；温馨的家的图片ppt〔其中有各种常见的家具〕以及纸质的图片；黑板。〔一〕说说自己的家〔交流关于家的经历〕1．出示家的ppt。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？〔对幼儿不是很熟悉的东西，略微做一点讨论，帮助更多的幼儿理解〕小结过渡：家里有温暖的`床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》〔二〕欣赏散文诗《家是什么》〔理解散文的内容〕1．完好朗读散文诗1-2遍。关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？小结：〔根据幼儿的答复，用散文诗内容进展总结〕。2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。〔1〕关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？〔老师帮助幼儿把散文诗中的句子说完好，并肯定幼儿的表达〕〔2〕关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒适，所以你很喜欢，……过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。3．老师再次朗读散文，鼓励幼儿和老师一起朗读。〔老师在朗读时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句〕过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。〔三〕尝试仿编〔说说自己的家是什么〕1、老师示范：我家有沙发，我想这样编――“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。〔老师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现〕2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。〔在幼儿刚开场编的时候，老师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述〕3．师生共同完好朗读仿编的诗句。小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。〔四〕延伸活动1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。2．详细操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中交换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。大班语言教案夏天篇九1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感!2、结合自己所理解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经历，运用一定的形容词进展诗句的创编，开展创造力和语言表达才能。钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、老师创编诗句的图片一、送小动物回家，回忆和稳固动物的生活地区及其活动范围等知识经历。师：今天，我们班即了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢?(说说动物名称)师：你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物，把它送回家。(操作活动送小动物回家：老师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的图片，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如：把北极熊贴到北极的图片上)师：有一种小动物珊瑚蛇心里非常着急，它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体：是在海里的!师：好请一位小朋友把它送回家。师：在你们的助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真快乐啊!谢谢你们!今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢?二、欣赏诗歌，理解家的含义1、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?幼儿一：我听到了鲸鱼的家。师：鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一：在海里。师：对了，鲸鱼的家在广阔的海里。幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。幼儿三：骆驼的家在沙漠里。师：很好，沙漠是什么样的呢?幼儿三：很，很。师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。幼儿三：什么叫“一望无际啊?”师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?其他幼儿：海、草原。师：很好，所以，我们可以说一望无际的海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢?2、第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：为什么说是的家呢?幼儿一：因为鲸鱼分开海就会死的。师：对，最合适动物生存的环境可以说是它们的家。幼儿二：因为小松鼠爱吃的'东西都在森林里。师：是啊，家里有丰富的食物。幼儿三：企鹅就是生在南极的，它在那里长起来的。师：生我们、养我们的地方就是我们的家。幼儿四：骆驼就是呆在沙漠里的。师：它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师：它想到别的地方去吗?幼儿四：不想。师：对，动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!：原来，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐，给它家的温暖，让它有家的感觉!三、创编诗歌：你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗?幼儿一：马的家在草原上。师：草原是什么样的?幼儿一：绿色的。师：所以说，绿色的草原的马儿的家，对吗?(幼儿一点点头)幼儿二：小蜜蜂的家在花园里。师：花园又是什么样的呢?幼儿二：很美丽的!师：我们可以说什么样的花园?brpp幼儿二：美丽的花园。师：是谁的家?幼儿二：是小蜜蜂的家。师：很好!师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗，好吗?你可以选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或者是小动物的家，假如你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作。(老师提供有三种层次的图画纸)1、幼儿绘画，构思诗句。(老师巡回指导，理解幼儿创作内容)2、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句，交流创作成果。(老师在倾听幼儿创编的诗句时发现，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求)师：我们编诗句的时候要按照一定的顺序，就好象火车的车厢一样，不能排错，在这首诗里，“什么样的”是第一节车厢，“什么地方”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，一节跟着一节。3、幼儿集中，老师放背景音乐，启发幼儿按照图片排列的先后顺序说说自己创编的成果。老师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进展指导。(在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说，这样更能发挥他们的主动性，也便于为才能稍弱的幼儿积累经历。)重点指导过的有：幼儿一：的牛场是牛儿的家。师：你是想说人们养牛的地方吗?幼儿一点头。师：人们通常养牛羊的地方叫做“牧场”或“农场”，那里的草非常多，长得也很肥沃，你想一想，可以怎样说?老师和幼儿一共同说：肥沃的牧场是牛儿的家!师：太棒了!幼儿二：圆圆的猪窝是肥猪的家。师：我们对家畜的家有各种不同的说法，例如：鸟的家叫“鸟巢”;养鸡的地方叫“鸡棚”;养蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;马晚上睡觉的地方叫“马厩”;蚂蚁的家叫“蚁穴”;猪的家叫“猪圈”等等，不能一概而论。所以，你应该怎样说呢?幼儿二：圆圆的猪圈是肥猪的家。师：很好!对于幼儿经常使用颜色、形状等视觉感知来形容的方法加以拓展，启发幼儿结合自己其它感知觉的体验加以描绘。例如：启发说“绿绿的草地是绵羊的家”的幼儿，“踩在草地上的感觉怎么样?”(结合触觉感受)“很软”。“对非常柔软，所以我们可以说什么样的草地?”“柔软的草地”。四、延伸：师：每种小动物都有属于自己的家，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗?所有的动物、植物还包括我们人类，都有一个共同的家，是什么呀?幼儿：是自然，是地球!师：对了，就是我们生活着的地球，所以我也编了一句放在这首诗的最后，(出示老师画的图片：一双手捧着一个蓝色的地球)就是“地球是我貌同的家，所以我们要保护它!”让我们一起努力，来做保护地球的小卫士，好吗?附：诗歌家广阔的海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家，美丽的地球是我貌同的家，所以我们要保护它!启示与考虑：一、发现幼儿知识缺口，随机加以丰富，助幼儿拓展生活知识经历。二、运用绘画的方式，为幼儿创编诗句奠定了创作根底并提供直观的创作根据。三、抓住重难点，有目的地进展指导，结合生动的比喻，助幼儿理解和掌握。大班语言教案夏天篇十1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。2、学习朗读诗歌，享受朗读的乐趣。3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的兴趣。重点：理解诗歌内容，学习朗读诗歌。难点：尝试学习仿编诗歌。大背景图、动物卡片假设干。第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空〔是蓝蓝的〕，草地〔是绿绿的〕，树林〔是密密的〕，河水〔是清清的〕，花儿〔是红红的〕幼儿园〔是快乐的〕。2、如今老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比拟生疏，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。第二环节：帮助小动物找到自己的家。〔老师总结〕〔1〕哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！〔2〕其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？〔依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图〕〔3〕师：如今请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？〔因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。〕情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。第三环节：学习并且有感情的朗读整首诗歌。小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？第一遍，老师有感情的朗读整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。〔师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。〕第三遍，老师和幼儿一起用完好的好听的声音朗读诗歌，再一次让孩子体会朗读诗歌的意境美和节奏美。第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗读，让幼儿有沉醉其中的感觉。第四环节〔创编〕：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。并且准备好料想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的'“家”中仅剩一样东西后完好的朗读仿编后的诗歌。延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。附：诗歌《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。诗歌《家》是一首构造简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，理解现实中各种客观事物之间的一些简单联络的。大班语言教案夏天篇十一1、能大胆、清楚地表达自己对不同路的体验。2、感受周围路的变化使我们的生活更美妙。参观生活中的路；ppt课件；视频：年家浜路的故事；图片等。师：〔出示照片〕你们还记得这些照片吗？这是在哪里？走在这条小路上你们有什么感觉？小结：这样的路看上去有点狭小，走起来很不方便，也容易滑倒，这样的`路越来越少了。师：1、在我们的生活中，什么样的路越来越多了？2、老师也找到了这样一条路，你们来猜猜这可能会是哪条路？小结：如今的年家浜路很宽阔也很通畅，给我们出行、玩耍带来了很多方便。师：1、你知道以前的年家浜路是怎么样的吗？2、年家浜路发生了什么变化？它的变化给我们的生活带来了什么？小结：年家浜路越变越好，由原来的狭窄变得宽阔，凹凸不平变得路面平坦，给我们的出行带来了很多的方便，也让我们的生活变得越来越美妙！师：在我们周围，你觉得还有哪些路也需要改变的？师：请你来为幼儿园做一下设计，改变如今拥挤的状况？你们的点子真好，我们可以把这些设想记录下来，让工人叔叔参考参考，把我们幼儿园门前的路改建得更好。大班语言教案夏天篇十二1、学会朗读诗歌，理解诗歌的语言与画面，认读汉字：白云、草地、蝴蝶、小鱼。2、尝试运用诗歌的重复构造及经历进展仿编活动。3、愿意参与科学认读活动，体验活动的乐趣。1、课件―活动卡：夏天的单词树2、幼儿用书人手一份，大字卡一、导入课件演示：活动卡―识字树1、认读汉字。〔1〕今天老师给小朋友带来了大树朋友老师出示指出识字树上的汉字，集体认读电风扇在哪里呀？冰箱空调扇子〔2〕还有一棵识字树呢，小朋友读一读上面的汉字念什么？幼儿集体认读香瓜桃子西红柿西瓜葡萄二、展开学习诗歌，理解诗歌的语言与画面。1、老师播放诗歌，蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！2、老师提问：诗歌里说了谁的家？是怎么说的？为什么说蓝蓝的天空是白云的.家？密密的树林是小鸟的家？绿绿的草地是小羊的家？清清的河水是小鱼的家？红红的花儿是蝴蝶的家？3、老师出示诗歌识字树，带着幼儿边指边读。4、老师请一幼儿带着其他幼儿一起指读。5、老师请幼儿拿出自己的用书自由认读儿歌。三、完毕老师组织幼儿仿编诗歌。1、老师组织幼儿讨论：还有谁的家也是清清的河水？老师请幼儿逐一讲述，鼓励幼儿用诗歌里话来说。2、老师帮助幼儿将仿编的内容连起来，集体朗读。大班语言教案夏天篇十三1.师幼共同做手指律动《飞鸟和田鼠》师：小朋友们，请你们伸出自己的小小手跟老师一起做――“小鸟、小鸟住在大树上，田鼠、田鼠住在大树下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花变成小，吱吱吱、叽叽叽，小鸟和田鼠说着悄悄话”。2.激发幼儿兴趣，引出故事的主题提问：小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠，它住在一所会动的房子里，这是怎么回事呢?1.声情并茂完好讲述故事，幼儿倾听，初步感知故事内容(1)声情并茂讲述故事上半段，引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。(2)提问：小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜测。(3)绘声绘色讲述故事下半段，引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家，越来越多的小动物来看“乌龟