2023年科学活动教案小班7篇(优质)

第页共页2023年科学活动教案小班7篇(优质)科学活动教案小班篇一1.理解剪刀的不同用处，会正确使用小剪刀。2.理解几种特殊的剪刀，探究它们特殊的造型和用处。3.体验剪刀给人们生活带来的方便。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。5.初步理解其特性。简单理解几种剪刀的用处，会使用小剪刀；剪刀、纸、课件、音乐。一、情境导入。1.小朋友，再过两个月，你们就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗？2.小班的小朋友想请你们帮助剪一些窗花，你愿意帮助吗？3.那我们就利用桌子上的工具，给小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三个要求第一：注意平安，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二、将剪好的窗花贴到板子上，剪下来的纸放筐子里第三：音乐完毕，马上停顿工作，能做到吗？4.好，音乐开场，选一把你喜欢的剪刀，安静的开场工作。二、音乐停顿，幼儿展示自己的作品。1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我发现这朵特别漂亮，你发现它和别的窗花有什么不同了吗？2.对，它是用这种花边剪刀剪出来的，你看这两种剪刀有什么不一样的地方？你都在什么地方看见使用这种剪刀的？三、出示换灯片，引导幼儿理解几种特殊的剪刀，探究它们特殊的造型和用处。1.在生活中你还见过什么样的剪刀？2.今天老师也给小朋友带来了几种剪刀，大家来仔细看一看说一说：这些剪刀哪些地方一样？哪些地方不一样？3.幼儿边看边说〕老师小结：〔1〕一样点：都叫剪刀；都可用来剪东西；都有一个轴；都有刀刃。〔2〕不同点：外形不同，用处不同。剪刀的外形决定了它的用处。4.既然剪刀的外形决定了它们的用处那么小朋友根据你观察到的这几种剪刀的外形，猜一猜它们是剪什么的。5.出示幻灯片：园林剪刀，看到过这种剪刀吗？它有什么特别的地方？猜猜它是剪什么的？出示幻灯片：如今知道它是剪什么的？有了它，花草树木的造型就更漂亮、更丰富多样了，我们城市的也变得更美丽了。6.出示管子剪刀：这种剪刀看到过吗？它有什么特别的地方？你知道它是剪什么的？演示后总结：它是一把管子剪刀，有了它，圆圆的管子剪起来也变得非常容易。7.理发剪：剪尾更有利于理发师的抓握，不易在手中脱落，它是圆头的，使用时可以防止戳伤客人。8.布料剪：因为布很软，所以它的刀刃比拟锋利，刀刃也较长，这样剪起来就快，刀柄短，刀身较重，只用拇指提拉刀柄就可以了。9.指甲刀：外形较小，容易操作，刀刃之间的间隔小，防止伤到人手，刀刃的形状是按照我们人的指甲的形状设计的，使用起来更加方便！四、再次使用剪刀，体验剪刀给我们生活带来的方便。孩子们，我们的生活中有各种不同的剪刀，这些剪刀给我们生活带来的很大的方便，小班小朋友想请你给他们做个新的造型，你看，他们的头发怎么了？身上穿的衣服漂亮吗？怎样装饰一下呢？老师还是有几个要求；第一：注意平安，不能抢剪刀、不能用剪刀对着别人，也不要伤到自己第二：请小组合作，来给一个娃娃做造型，大家可以分工第三：音乐完毕，马上停顿工作，好吗？五、小组展示作品，老师小结。看，多么有用的剪刀啊。剪刀带给我们很大的方便，在区域活动中，我们可以去用用我们好朋友剪刀。可以去剪剪纸，做做小裁缝，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜欢的东西，不过，要注意平安哦。科学活动教案小班篇二1、知道种子都藏在果实里，理解种子的用处。2、通过观察发现种子的丰富多彩。3、通过品味种子食品，对种子产生兴趣。1、ppt：水果的切面2、ppt课件：种子食品1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进展介绍。2.说一说哪是杏的种子？ppt课件：水果的切面〔1〕课件演示，幼儿观看。你们吃过这些水果？有没有发现果实里面的小机密？〔有籽、有核、有硬硬的东西〕〔2〕再次观看水果切面老师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？〔3〕小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？〔1〕讨论：种子宝宝有什么本领呢？〔2〕假如把它放在泥土里，浇水、施肥，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。〔1〕观察发现种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？〔2〕引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等进展观察讲述。〔1〕ppt课件：种子食品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？〔花生、黄豆、玉米等〕小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。〔2〕种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并讲述种子食品。1、幼儿品味种子食品。2、老师：我们认识了水果的种子，还品味了一些种子食品，假如以后你还发现了其他植物种子的机密，再来告诉大家。科学活动教案小班篇三1、通过参与分类活动，理解物体立起来与接触面的关系。2、大胆探究使物体立起来的多种方法，与同伴分享成功的喜悦。3、交流探究结果，萌发幼儿热爱科学的情感。在一次上课的时候，班上大局部的孩子都将书平放在桌上认真的看图说话，而有个孩子却将书翻开撑在桌上，双手没有扶书跟着小朋友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子…….本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪明”，以“平时不能在桌面立起来的物体，使之可以在桌面上立起来”，为探究目的。于是，我就让幼儿去探究为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而开展幼儿探究的才能，增强幼儿初步的科学意识。1、老师知识经历：知道各种物体的材质，理解物体立起来的原因。幼儿知识经历：理解各种物体的名称及材质。2、物质材料准备：〔1〕能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管〔粗、细〕羽毛、〔2〕记录表每人一份。〔3〕录音机，磁带。3、环境的准备〔1〕活动区投放各种辅助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。〔2〕活动前一周请家长协助幼儿搜集各种物体〔盒子、瓶子、羽毛等物体〕1、将物品分类。〔1〕观察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。〔2〕操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。2、幼儿讨论：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。3、尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。〔1〕引导幼儿用自己的方法使纸立来。〔2〕在使纸立起来的根底上，利用辅助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。〔3〕幼儿讨论：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。〔4〕小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。4、游戏：糊涂的餐厅老板有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小朋友帮他想想方法，让他可以记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简单的餐桌号牌。5、成列展览，互相交流。鼓励幼儿继续探究生活中有趣的科学现象。课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。科学活动教案小班篇四孩子们从小班到中班，随着年龄的增长，更爱做一些新奇的游戏，如用不同形体的积木搭建一些比拟奇特建筑，但是也经常因为各种形体组合的不太正确而乱发脾气，为了让孩子们正确的认识不同形体的积木的作用，就安排了这么一个活动。1、在活动中感知常见几何体的特征。2、培养孩子的动手操作兴趣和考虑才能。如何掌握几何体的动态特征是这次活动的重点和难点。各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。1、将各种形体混放在一起，请幼儿围坐在周围，引导他们尝试用各种几何体搭建物体。2、讨论：哪些几何体可以搭建什么?哪些几何体不能叠放？为什么？3、请孩子们自由探究尝试：什么样的几何体站着最稳？什么样的几何体可以叠得高?4、讨论总结找出站得最稳的几何体，并请他们用各形体互相配合搭建出不同的物体。教学反思这次活动使孩子们在建构活动中知道了各种几何体的特性，可以利用他们在用各种几何体搭建不同物体的同时进一步让他们理解不同形体的不同作用，使他们探究性地操作和学习，更好地促进孩子们认知才能的形成和开展。科学活动教案小班篇五设计意图：感知5以内的数量是小班幼儿数学学习的一个重要内容。《3～6岁儿童学习与开展指南》明确提出，要"利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念"。根据小班幼儿的年龄特点，我们创设幼儿熟悉的、感兴趣的"包饺子"情境，支持与引导幼儿在游戏中进一步感知5以内的数量。活动中老师通过提出假设干开放性的问题，将以"点数"为核心的多种数学内容蕴含其中，形成一个充满挑战的数学学习环境，激发幼儿积极尝试，主动获取数学经历。操作卡片设计简单、巧妙，由于饺子的数量、摆放位置和拍摄角度不断改变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等不同摆放形式的饺子，不但加大了点数难度，而且增加了点数的乐趣。由于小班幼儿年龄特点昕限，整个操作过程需要幼儿克制动作、时间、材料等多种因素的干扰，认真专注地完成操作任务，有助于培养幼儿的学习品质，并给幼儿带来积极的情感体验。目的：1．能不受饺子摆放形式(整齐、散乱、遮挡、干扰、环绕等)的影响，正确感知5以内的饺子数量。2．尝试不受干扰，准确地完成"按数量包饺子"的任务。3．喜欢参与活动，体验数数的乐趣。准备：1．幼儿有用彩泥包饺子的经历。2．用彩泥包好的饺子1盘。3．每张桌子上放3个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着3、4、5的点卡。4．实物投影仪，电视机。5．操作材料：不同摆放形式的饺子实物图片(如图)每人4张，小盘和彩泥球各假设干(数量要充足，够每人包4盘饺子)。过程：一、进入游戏情境，回忆前期经历1．引发幼儿兴趣。师：娃娃家的娃娃们想吃饺子了。今天，我们就来给娃娃包饺子。师(出示一盘"饺子")：瞧!这是什么?你会包饺子吗?2．师幼共同玩手指游戏"包饺子"(附后)。二、排除饺子摆放形式的影响，正确感知5以内的饺子数量1．帮助幼儿熟悉操作材料，初步理解操作要求。师：这里都有什么?(卡片、盘子和彩泥。)要让我们做什么?(包饺子。)包几个?你是怎么知道的?师(小结)：对，这些材料是包饺子用的，卡片上有几个饺子，我们就要包几个饺子。2．引导幼儿观察卡片上饺子的摆放形式，学习正确点数5以内的饺子数量。师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的饺子都不一样，快去数一数。(幼儿练习点数，老师观察指导，针对幼儿的点数情况，选取"遮挡"和"干扰"摆放形式的饺子卡片各一张。)3．引导幼儿对"遮挡"和"干扰"摆放形式卡片上的饺子进展点数。师(出示"干扰"卡片)：这张卡片上有几个饺子?还有什么?它是饺子吗?能不能数?师(出示"遮挡"卡片)：这张卡片上有几个饺子?这个饺子只露出了半个要算进去吗?我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。三、学习按照数量要求包饺子，并按数量分类摆放1．引导幼儿观察娃娃身边的点卡，理解每个娃娃要吃几个饺子。师：娃娃们都饿了，看看他们都要吃几个饺子?你是怎么知道的?2．老师讲解包饺子的操作要求。(1)老师示范包4个饺子：先点数卡片上的饺子，将卡片插在盘沿上，再包出相应数量的饺子放在盘中，最后进展点数检查。(2)师：我的饺子包好了，应该送给哪个娃娃吃?送饺子的时候要大声说："娃娃，请你吃4个饺子。"谁来帮我送?(3)请一名幼儿送饺子，鼓励全体幼儿学说："娃娃，请你吃4个饺子。"3．幼儿操作活动：给娃娃包饺子并按数量分类摆放饺子。老师观察指导，引导幼儿边操作边讲述："卡片上有×个饺子，我包了×个饺子，盘子里的饺子和卡片上的饺子一样多。"同时，帮助才能较弱的幼儿根据卡片上饺子的数量包"饺子"，提醒幼儿包完一盘"饺子"后再次选择卡片进展操作。4．展示分享。(1)师幼共同做手指放松游戏，吸引幼儿围坐在老师跟前。(2)老师根据幼儿的操作结果，提早选取两、三盘饺子引导幼儿进展展示分享，对正确的操作给予肯定，对错误的操作进展纠正。师：你们真能干，给娃娃包了这么多饺子。这一盘有几个饺子?为什么要包×个饺子?师：这一盘"饺子"和卡片上的饺子不一样，怎么办?四、完毕活动鼓励还想操作的幼儿继续操作，提醒不想继续操作的幼儿将饺子卡片按照数量放到相应的点卡盒里，活动自然完毕。延伸活动：将材料投放到娃娃家或娃娃餐厅供幼儿继续游戏，可根据幼儿的才能适当增加卡片上饺子的数量。附手指游戏：包饺子"咕噜""咕噜"擀擀皮儿，(左手手心向上，右手在左手手心上做擀面杖滚动的动作)"哗哗""哗哗"和和馅儿，(伸出右手的食指在左手手心上做搅拌状)"嘿哟""嘿哟"捏捏边儿，(左手五指聚拢，右手在左手手指上做捏饺子动作，最后捂住左手手指停住)咝--(做闻饺子动作)咂一咂一咂一咂一(做流口水动作)香喷喷的饺子给谁吃?(老师大声问)给我吃!(幼儿大声答复)科学活动教案小班篇六1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。2、能利用生活经历考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。3、学会与人合作。1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。2、每组一块记录归类板一〕、提出问题：1、师：这里有一杯热水，假如想知道它如今有几度，该怎么办？2、师：假如这杯水一直放着，结果会怎样？一、提出方法、猜想：1、师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。〔方法一样的贴一起〕二〕、小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进展实验，老师巡回指导。〔1〕观察每个幼儿的实验情况。〔2〕询问个别幼儿采用某种方法的理由。〔3〕老师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2、实验完毕，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。三〕、交流讨论1、提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？老师在幼儿介绍的根底上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。2、引导幼儿共同讨论。〔1〕为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？〔2〕为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？〔3〕为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？四〕、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。1、应提供应幼儿足够的纸，让他记录设想。2、热水的温度应具有平安性。3、提供应每组的水温应是一样的。科学活动教案小班篇七《白羊村守卫》是一个蕴含着数学问题的故事，讲述的是白羊村长用一次一次的比赛来选拔出一个白羊村守卫的事件。用比赛的规那么进展选拔其实是一个感知集合与分类的过程。《学前儿童数学教育〔黄瑾编著〕》一书中对于中班数学教育内容与要求中明确提到：能从一堆物体中把不属于这一集合的元素找出来；按物体的某一特征进展分类，所以，这一故事中蕴含的数学问题符合中班幼儿的经历程度。分类活动是幼儿对集合及其元素的同类性特征感知和理解的一种表现，是幼儿数概念形成以及正确计数的根底。活动中还浸透了很多数的内涵：数数的方法、目测、统计的方法等等，尽量想实现“应用性数学”的过程。根据幼儿详细形象的思维特点，本次活动将幼儿放置于一个蕴含着数学问题的故事情境之中，充满悬念的故事情节有效地激发孩子的学习动机。同时，在选拔白羊村守卫的过程中，老师赋予孩子们裁判的身份，进一步调动了孩子们参与的积极性。这也是一个阅读活动，因此在活动的设计中，我充分利用了阅读的要素——观察画面，用比赛的规那么〔即分类的标准〕、用小裁判的身份引发孩子观察画面的兴趣及目的性，而每一次的观察，都会有难度的递增。第一次比赛，用非常明显的身高线引导幼儿观察“哪些动物通过比赛？哪些动物被淘汰？”，第二、第三次的比赛，让孩子们自己通过观察理解比赛的规那么，并鼓励幼儿用目测的方法来进展选拔〔分类〕，所用的观察时间也是逐步递减。整个活动紧紧围绕这个故事，有始有终，让孩子们对故事可以有一个完好地感受。1.观察画面，尝试根据故事中的比赛规那么进展分类，用目测、统计等方法帮助白羊村长选拔出最正确守卫。2.理解白羊村长选拔守卫的有关情节，愿意大胆表述。重点：用目测、统计等方法帮助白羊村长选拔最正确守卫，并理解故事情节。难点：能根据故事中的比赛规那么进展分类，选拔最正确守卫。故事书一本；教学ppt；统计表〔身高、力量表以及守卫者投票〕、十四个动物头像；投票用的树叶假设干、记号笔等。一、故事导入：白羊村长的烦恼(一)引出故事：最近白羊村长有件烦心的事情，山上的狼越来越多，眼看着村里的`羊越来越少了，他做了一个决定。重点提问：〔引导幼儿关注画面、理解守卫的意思，为后面的讨论埋下伏笔。〕1.白羊村长做了什么决定？〔引导幼儿观察画面中“白羊村长的招聘启事”〕2.守卫是什么意思？有什么用？你觉得什么样的动物能做保护羊群的守卫呢？为什么？3.听听白羊村长要找一位怎样的守卫？小结：白羊村长要聘请一位强壮、灵敏、有责任心的动物来保护村里的平安。(二)引出重点：消息一传出，来了好多的动物。重点提问：〔让幼儿感知数数的方法，并引出故事的重点局部。〕来了哪些动物？有多少？〔引导幼儿按类数数：先数小一点的动物，再数大一点的动物，从左往右数，就不会少数了。〕小结：白羊村长只想聘请一名守卫，所以他想通过一次一次的比赛来选出守卫。二、阅读与讨论：选拔白羊村守卫(一)比赛一：比身高1.介绍统计表，和幼儿讨论确定记录“通过”与“淘汰”的符号，让幼儿感知统计的简洁和一目了然。2.强调比赛规那么，即强调分类、选拔的标准——只要身高超过山羊公公找来了一根木棍，就可以过关。3.请幼儿将通过和淘汰的小动物进展统计，记录在表格内。重点提问：〔有目的地引导幼儿用规那么来分类、选拔守卫，为后面的比赛积累经历〕1)小狗有没有通过〔这是一个容易让幼儿产生意见分歧的问题，因为小狗的身高正好与升高线齐平〕？为什么？2)想一想，比赛的规那么是什么？〔引导幼儿用比赛规那么来检查：正好到达算通过〕小结：合格的守卫，要长的高，才能看得远，可以及早地发现狼群，保护好羊群。(二)比赛二：比力量重点提问：〔引导幼儿仔细地观察画面，理解比赛规那么，并在前一轮比赛的根底上，让幼儿自主地运用规那么分类，选拔守卫，并知道一些观察画面的顺序。〕1.猜一猜，这次比的是什么？你从哪里看出来？〔强调一下规那么：这次比小动物的力气，只要把100公斤木头举过头，就可以进入下一轮的比赛。〕2.谁能一下子找到通过比赛的小动物？并将通过和淘汰的小动物进展统计，记录在表格里。〔强调选拔标准——举过头顶；引导幼儿从左到右观察断定。〕小结：合格的守卫要强壮。除了需要一定的身高，还需要一定的力量。(三)比赛三：比灵敏重点提问：〔引导幼儿自主观察画面、理解比赛规那么，并用规那么分类、选拔守卫〕