产品逆向工-程-概述课件

产品逆向工程-概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。产品逆向工程-概述产品逆向工程-概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。本章学习目标了解逆向工程的基本概念了解逆向工程系统的组成和工作原理了解逆向工程的应用实例,提高专业兴趣了解逆向工程研究和应用的最新发展重点:逆向工程的概念及工作原理学习内容逆向工程图解案例3D扫描1.逆向工程概述逆向工程系统组成及工作原理3.逆向工程应用实例3D实体建置4.快速原型与快速模具↓↓模型1前言语文课程标准明确提出要努力建设开放而有活力的语文课程。在设计课外作业时，应当树立开放的语文教学观念，充分利用学生与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生在生活中学习语文、运用语文。但笔者通过对本县几所农村小学的调查发现，新课程实施后，语文作业类型变化不大，传统的语文作业类型依然占据主流地位，作业量有增无减。多数教师还固守原来的作业布置方式，应试教育向素质教育并没有实现完全意义的转轨。教师不敢越雷池一步，造成学生即使是面对新课程，也无法从原来被动学习的惯性中解脱出来。调查显示，做过惩罚性作业者多达半数以上，这造成大部分学生对课外作业的消极和不情愿的态度。有82%的学生面对作业时，情绪烦躁，态度敷衍，不能及时完成作业，甚至拒绝完成作业。从学生总体的作业时间来看，平均超过1小时的占总人数的75.5%，其中更有13.3%的人达到2个小时。作业量较大，惩罚性作业偏多，作业类型性单一，作业中的智力活动少等问题的存在，导致学生把语文作业看成是学习负担便是意料之中的事。2语文作业中存在的主要问题2.1作业设置的单向性传统教学中基本延续着由教师自上而下布置作业的传统，问题都是课本（或教师）提供的，而不是学生自选的。学生只需做记录，回家照做即可。教师布置统一的作业，学生自主选择少，个人的潜能得不到很好的发挥，自然会导致“吃不饱”与“吃不了”现象的发生，因材施教的教学原则基本无法实现。2.2作业内容的单调性当前语文作业注重书本内容，强调将书本知识通过作业来巩固，如抄写生字词、注释等让学生强化记忆，这虽有益于学生的知识积累，但它与学生的生活实际相脱离，不利于学生视野的开阔，把语文课变成纯技术的训练。结果是，学生对语文失去兴趣，负担过重，往往导致高分低能。从作业内容看，狭窄、脱离生活、重复仍是作业中存在的主要问题，使学生对语文学习、语文作业失去兴趣，成为一种只有压力、没有魅力的负担。2.3作业答案的绝对性语文具有一定的模糊性特点，对同一份语言材料不同的人可以有不同的理解甚至存在只可意会不可言传的情景。而传统语文作业注重作业答案的唯一性，过于强调作业的甄别与选择功能，教师只是与事先的标准答案作比对，关注结果和标准答案是否吻合。这样的作业易挫伤学生的积极性，造成思维定势以至僵化，阻碍创造性思维的形成和发展。2.4作业评价的片面性作业评价缺乏人情味，易挫伤学生学习的积极性，压制学生潜力的发挥。成绩好的学生自然是好学生，得到教师和家长的喜爱；成绩差的学生也自有其闪光点，品德、体育、劳动同样重要。水平不同的学生不但做着完全相同的作业，评价时标准也是一样的。结果后进生永远也尝试不到成功的喜悦。反思当前的语文作业，多封闭性少开放性、多统一少选择、多书面少实际，压抑了学生的自主发展，抑制了学生创新能力的培养。3小学语文作业设计中存在问题的原因分析3.1教师方面教师对作业的认识比较模糊，随意性较大，规范化不够。甚至有的教师认为，布置作业是因为多年来的传统，是教学工作的一方面，学生总是要有家庭作业，至于作业是否有助于学生的再学习，是否能提高学生的思维能力，布置的作业学生是否都能够接受，能及时完成，这些都不属于自己思考的范围。很多教师只关心学生有没有做作业，有没有交作业，而不关心学生怎么做作业，重结果而轻过程。这种做法将不可避免地影响到学生主体性的发挥。3.2学校方面学校为了提高考试成绩，在竞争中取得优势，就在题海战术上大下工夫，多书面考试测评、字词竞赛，少开放、自主的弹性作业。学校对作业的重视，也大都限于每周或每月作业量的检查和评定。更多时候，教师只需按学校要求规定的次数、日期完成作业的设置、批改，而无须在作业设计上下工夫。同时，学校也将布置作业的数量作为考查教师业务素质和工作表现的一项指标，这也对作业数量居高不下起了助推作用。3.3家长方面家长十分关心学生在校的发展。作业工整、成绩优秀的学生自然会得到家长的赞扬。这种以作业、成绩来衡量学生在校发展的方法，大大降低学生学习的兴趣，也不利于促进其全面发展。家长对作业的认识不到位，很多家长认为作业的数量与学习成绩有着密切的关系，希望教师能多布置一些作业。如果放学后孩子没有作业，家长就会认为是教师不负责任。这些对于作业的错误认识必将影响教师和学生对作业的定位、设计、优化及完成。■一个人的创造力,体现在创造性活动过程中,在这个过程中,感觉、记忆、想像、灵感等心理都将发生一定的作用,但思维起着最主要的作用。也就是说,创新思维是创造力的核心,没有创新思维的创造活动是不存在的。创新思维的培养需要创新教育。我们不仅要认识到创新教育的重要性,更要在教育教学过程中因时因地制宜地进行创新教育。一教师应因时因地制宜进行创新教育1.要充分发挥学生的积极主动性,这是创新教育最基础的一点教师要坚决摒弃以往教学中把所有问题和答案都告诉学生的“满堂灌”形式,而应该启发、引导学生思考,让他们自己去发现问题,提出假设,进行论证或实验,从而得出结论。2.教师应妥善对待学生的提问和结论学生的提问是广泛的,甚至有时会让人觉得有些荒谬,但教师切忌对学生的提问表现出不耐烦、耻笑、不屑一顾。这样容易挫伤学生的积极性和自信心,扼杀创新的幼苗。3.教师应负责地加强对学生的指导教师要适时地教给学生方法、技巧,提醒他们应该注意的问题,鼓励他们大胆提出问题,鼓励他们努力克服学习过程中遇到的各种困难。当然,创新教育也要注意运用科学的方法,创新教育可以通过课堂教学及课外活动等多种途径来实现。在课堂教学中,教师可根据具体的教学目的、教学内容、学生的知识水平编写教学方案,课前向学生开门见山地阐明教学的具体目的和要求,使学生形成心理定向;然后,根据课堂教学过程中学生的心理活动规律,引导学生目标明确地、积极主动地学习,并注意及时地评价学生的学习过程及其结果,及时调节学生学习活动。二创新教育的基本环节1.定向即在讲课之前,教师向学生清楚地阐明学习的目的和要求,以及达到的途径和方法,使学生明确学习活动的目标,引起积极的心理活动,为实现学习目标做好心理准备。2.自学即学生通过有目的地阅读教科书,初步了解和掌握新课的基本内容,特别是对新课内容提出疑问。在这一环节中,教师的主要任务是启发学生质疑并提出问题。3.引导即老师启发,引导学生利用已有的知识经验,按照具体的学习目标,主动地探索、学习新的课题,概括出规律法则。这是主要环节,是学生获得新知识,形成技能和发展智力及创造能力的关键。在这一环节中,教师要注重方法上的指导和帮助学生排除思维障碍,启迪学生,开拓思维,做到点拨适时,指导适当。4.独立作业这是学生巩固和运用知识的环节,也是检验学生的学习效果和发现问题的环节。在这一环节中,教师的任务就是巡视;了解学生完成作业时发现的各种问题,并且对个别学生进行指导。5.评价反馈即教师及时检查,评价学生的学习,使学生及时知道自己的学习结果,并向学生提供改正或正确的信息,帮助学生及时改正错误,调整学习方式。同时教师通过检查,评价学生的学习而获得反馈信息,进一步改进教学方法。当然,上述五个环节不是一个固定不变的模式,教师在具体的教学过程中可以根据具体情况灵活运用。除了在课堂教学中培养学生创新思维能力以外,在课外活动中,甚至是在学生日常生活中,都可利用一定的方式方法对学生进行创新教育,这就需要教师明确目的,抓住机会,对学生进行教育。本章学习目标了解逆向工程的基本概念了解逆向工程系统的组成和工作原理了解逆向工程的应用实例,提高专业兴趣了解逆向工程研究和应用的最新发展重点:逆向工程的概念及工作原理学习内容逆向工程图解案例3D扫描1.逆向工程概述逆向工程系统组成及工作原理3.逆向工程应用实例3D实体建置4.快速原型与快速模具↓↓模型1.逆向工程概述●逆向工程正向工程般工业产品开发是从确定预期功能与规格目标开始,构思产品结构,然后进行每个零部件的设计、制造以及检验,再经过装配、性能测试等程序完成整个开发过程,每零部件都有设计图纸,按确定的工艺文件加工。这种开发模式称为预定模式prescriptivemode1),此类开发工作称为正向工程(forwardengineering)或正向设计,产品正向开发的流程如图8-1所示规橢定设计制造检验图8-1顺狸发圈CK向工程逆向工程通常是对某一实物样件或模型(称为零件原型,如汽车的外形、鞋楦模等)进行仿制目前,针对已有样件(尤其是包含有复杂不规则自由曲面的样件),可利用三数字化测量仪器准确、快速地测量岀产品外形数据,在逆向软件中构建曲面模型再输入CA/CA系统进一步編辑、修改,由CA生成刀具M代码(加工路径)送至数拦床(C)制作所需模具,或者由快速成型机(R)将样品模型制作出来,其流程」--曲面建构NC文档复[2一图8-2逆向工程流程图逆向工程主要包括以下四个步骤(1)零件原型的数字化零件原型的特征识别与提取(3)零件原型CAD模型的重建(4)CAD模型的检验与修正逆向工程大致应用在以下几种情况:许多使用粘土或泡沫模型代替CA设计的情况,最终需要运用逆向工程将这些实物模型转换为CAD模型外形设计师倾向使用产品的比例模型,以便于产品外形的美学评价,最终可通过运用逆向工程技术将这些比例模型用数学模型表达,通过比例运算得到美观的真实尺寸的CAD模型)需要通过实验来最终确定零件的形