人教版语文一年级《雪地里的小画家》课件

人教版语文一年级《雪地里的小画家》人教版语文一年级《雪地里的小画家》人教版语文一年级《雪地里的小画家》CYWORLD?WNGI0D4CWww.walLcoo.Com一、创新创业能力培育与我国高职专业教育体系存在失衡的问题2010年5月，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(以下简称《意见》)中要求，高等学校创新创业教育要面向全体学生，融人人才培养全过程；要以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培养质量。《意见》精神表明，高等职业技术教育的根本不只是“找饭碗教育”，更应该是“造饭碗教育”，创新创业元素必须被包含在当代高职教育体系中，目前我国处于经济转型时期，教育的重点在于培养学生的创新意识、创业能力。近年来，大学生面临着日趋严峻的就业形势，这种现象已经引起社会的广泛关注，究其原因是高职传统专业教育体系与市场需求脱节，大学生创新创业能力培育的重要性已经突显出来。然而，目前关于创新创业能力培育的理论研究往往都是撇开高职专业教育体系，将其独立于高职专业教育体系之外单独研究，往往局限于单一的、独立的操作层面和技能层面，从而导致创新创业能力培育与专业教育和基础知识学习的脱节，导致学生在创新创业能力培育认识和理解上产生误区，似乎创新创业能力培育理应独立于专业教育体系之外，与其关系不大。这种误解容易导致在教学实践中二者自成一体、相互冲突，并削弱各自的教学效果，失去整体效应。二、创新创业教育的发展现状调查创新创业教育是20世纪80年代初期西方国家提出的一种全新的教育理念，它把培养具有创业意识和能力、并具有开拓精神的人才作为培养目标，将研究、教育、商业训练结合起来，通过研究、模拟演练，培养学生创新创业的意识、心理品质和创业能力，为从事商业、企业活动和就业做准备。经过三十多年的发展，创新创业教育理念已经融人西方教育体系中，很多成功案例已经在世界范围内推广和发展，其教育模式已非常完善和规范。在我国，高职院校开展创新创业教育很多都是流于表面形式，因为目标不明确、急功近利的思想比较严重，结果导致创新创业教育的效果不理想。以浙江省为例，我们通过文献检索、实地考察等手段了解到目前现状如下：1.对浙江省内30多所高职院校调研，目前开设创新创业类课程的有40％左右，其中以公共选修课形式开设的占91.1％，作为专业课组成部分的仅占8.9％，开设创业类课程主要有创业讲座、大学生创业教育、淘宝创业等。2.大多数教育工作者也缺乏对创新创业教育内涵的正确认识，以至于把创新创业教育简单地理解为鼓励学生创办企业。目前，浙江省内拥有大学生创业园的高职院校有20多所，有上百家高职学生注册公司，但总体情况都是创新教育归团委管理，创业教育一般由招生就业处负责，相互之间缺乏有效沟通，共享资源机制没有完全建立。研究完国内外文献后，全面分析高职院校学生创新创业能力培育存在的问题，发现主要存在三个问题：一是创新创业能力培育与传统高职专业教育体系互相割裂、缺乏有机联系；二是创新创业课程与高职专业教育体系中的学科教学内容之间没有优化；三是高职教育体系中的专业知识学习与创新创业实践没有结合等。三、创新创业能力培育与高职专业教育体系相融合创新创业能力培育在我国高职专业教育体系中占有重要地位，要把二者融合为一体，我们需要把创新创业能力培育分解落实到高职专业教育体系具体的人才培养方案中，组合课程结构模块，形成以专业为基础的创新创业教育体系。关于高职创新创业能力培育与高职专业教育体系融合的途径，主要从以下六个方面进行研究：1.教育理念的融合。将创新创业能力培育理念融入高职专业教育体系中。正确认识二者关系，去除传统、单一的教育理念，树立融创新创业教育于专业教育中的全新教育理念。2.人才培养画标的融合。将高职专业教育人才培养目标与创新创业能力培育目标相融合。目前的高职专业教育体系中包含的人才培养目标，体现不出创新创业能力培育的目标，不利于创新创业教育活动的规范和持久开展。因此，需要调整现行高职专业教育的人才培养目标，将创新创业能力培育的目标融入到专业人才培养目标中。人才培养目标明确、定位合理，便于引导高职专业教育体系中各项教育活动的统一开展。3.课程体系的融合。创新创业教育课程体系设置应与具体专业的人才培养目标定位、专业课程体系设置紧密结合起来。在具体的课程教学中，通过专题教学、案例教学、任务驱动式教学等多种形式和手段培养学生的创新创业能力。通过理论课模块和实践课模块、课内环节和课外环节相结合，规范、完善创新创业教育课程体系，将其融入到专业课程体系中。4.教学内容的融合。在原有的教学内容上，要注重专业实践与创业实践相结合，在理论教学中，要注重学生创新思维和创业意识的培养。在教学计划的设置上，可以设置专家讲座、第二课堂等，学习年限上可以推行弹性制，为在工学结合和创业的学生提供方便条件。要善于利用校企合作、大学生创业园或校内外创业实训基地建设等模式实施教学，注重校内创业基地的建设与实际创业实践活动的一致性，增加学生的创业知识和创业技能。5.考核方案的制订和完善。考核方案包括对学生创新创业教育课程学习效果的考核和教师相关工作量的考核。由于创新创业教育形式灵活多样、模拟演练和实践环节多、难以统一评价标准、难以量化等，制定考核评价方案要灵活、恰当，一切以学生的素质提高和长远发展为标准，采用能激发学生创新意识的多元教学评价体系。考核过程要融入高职专业教育体系中，并体现在各学科的教学过程中。6.师资及教学管理保障。在师资保障方面，要鼓励专任教师下企业锻炼，同时聘请企业的能工巧匠进课堂。在教师资源建设方面，要从专任和外聘两方面进行管理，但是以校内师资为主、校外师资为辅。校外师资主要是聘请创业成功人士来校给学生作专题讲座，对模拟创业演练活动给予相应指导、点评。在师资保障的同时，学校在教学管理等方面要加以保障，制定、完善相关的教学管理规章制度。综上所述，加强高职院校创新创业能力培育，必须将其融人整体教育体系中，二者相互影响与补充，只有二者相融合，才能获得完整的人才培养途径和管理机制的操作程序，从而为我国高等职业技术人才培养模式开拓一条全新之路，推动我国职业教育质量的提高。初中化学是九年级才开设的一门基础学科，而短短的一年时间里要教会学生基本的化学概念，化学理论，实验技能，创新能力和探究能力绝非易事，尤其是农村初中的化学教学，相对城镇学生而言我们农村的孩子整体学习自觉性差，习惯差，父母文化水平较低，教育子女的方式方法欠妥.本文拟对农村中学如何开展好化学教学，培养好学生学习化学的兴趣和能力提出几点初浅的看法.一、培养学生学习化学的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣也是学生获取知识，进行发明创造的原动力.初中九年级化学是化学学科的启蒙阶段，学生对此充满了好奇心和求知欲.教师应抓住最佳时机激发和培养学生学习化学的兴趣，使学生对化学的求知欲望长久而稳定.本人主要以下三方面阐述学生兴趣的培养：首先，通过实验教学，激发学生学习化学的兴趣.在课堂设计上，可以做一些有趣的实验,提出一些有趣的问题，来促使他们主动地学习.如：“魔棒点火”、“澄清石灰水变牛奶”、“氧气使带火星的木条复燃”还可向学生提出一些现实生活或科学研究中遇到的问题：煤气为什么会致人死亡？怎样防止自行车、铁锅生锈？怎样防止白色污染？进入菜窖、干沽的溶洞，为什么会使人死亡？通过这样一些生活中的现象，能够激发他们的兴趣，增强他们的求知欲望.其次,尽量让学生多参与各种实验.农村初中的学生相对城镇的学生来说有更多的机会接触大自然的各种事物，在现实生活中能找到更多的化学实验仪器及药品的替代物，从而能较好地完成家庭小实验，例如：过滤实验中能在山涧中找到符合要求的小卵石和沙子；铁生锈实验中能通过家中的铁锅生锈情况得出结论.学生通过自己做实验得出的结论比较直观，在此过程中学生不仅获得了知识还享受了无限的乐趣.这样，原先的兴趣就得到了升华，变成了乐趣，让学生越学越想学.第三,强化学生学习化学的兴趣.一个学生即使兴趣较高，如果多次碰壁退缩，兴趣就会大减，从而影响学习自信心，这就要求我们及时解答学生所遇到的难题,尽量将题目讲解的深入浅出，提高上课的有效性.在化学教学中，常常会遇到量多、难记、易忘记的元素符号、基本理论和概念等，我们就要帮助学生编好化合价韵语或口诀进行快速记忆.这样做有利于提高学生学习化学的兴趣，使学生在轻松愉快的环境中接受知识.二、创设幽默的课堂气氛学生有了学习化学的兴趣是学好化学的一个前提，同时学生还须遇到一个符合自己“胃口”的教师.农村初中的学生整体学习习惯较差，放学回家后除了完成老师布置的家庭作业外，只有极个别学生能进行课外拓展获取知识.要保证课堂教学的有效性，而要提高课堂效率，我认为关键要做到一点――那就是课堂幽默.幽默的教师深受学生的欢迎，幽默的教师把沉闷的课堂变得活跃，使枯燥的知识变得有趣，幽默的教师总是成功的教师.作为教师,我们都应该寻找契机把握好幽默,让课堂充满笑声.许多优秀教师常将幽默渗透于教学：用幽默故事引课，用幽默的语言讲授，用幽默的动作实验.学生在轻松愉快的氛围中接受知识，笑过之后记忆更牢固，学习兴趣更浓厚.三、实施梯度教学农村初中的学生由于生活环境的不同，导致学生间的学习成绩参差不齐，而且差距甚大.八年级升九年级的物理成绩好的是满分，差的只有几分.针对这种学生差距甚大的班级，靠单一的传统式教学方法肯定不能适应现代的教育要求，也达不到既定的教学目标.所以我认为对这样的班级要实施梯度教学.实施梯度教学主要从以下三方面入手：第一，提问的问题要有梯度.首先将班内学生按成绩分成A、B、C三类，教学内容完成后根据每个知识点设计A、B、C三类有梯度问题分别针对三类学生，对待后进生我们应该放低要求，对于教师有目的提出的梯度问题优秀生能回答，后进生同样也能回答上来，这就让后进生信心百倍，让他们带着自信和兴趣学好化学.第二，随堂训练内容要有梯度.课堂教学的每个知识点的掌握都要通过训练来巩固.然而课堂教学的知识点有难易之分，每位学生对新知识掌握的熟练程度不一样，因此我们教师在随堂训练内容的设计上也应有一定的梯度.这样才能顾及全面，激发所有学生的思维和作题的兴趣.按照因材施教的原则，通过梯度训练使全体学生积极参与，真正以学生为主体，搞活课堂.第三，布置家庭作业要有梯度.教师要花充足的时间设计和精选作业题，每份家庭作业试卷上要分通做题和选做题，选做题须做上A、B、C的标记，分别对应于三类学生，作业布置上真正做到有的放矢.这样也可以避免后进生因作业题太难而去抄袭他人的.总之，教学工作方法众多，具体哪些方法切合本校学生的实际，这是一个值得我们思考的问题，一方面我们要根据实际情况灵活应用，另一方面我们要在实际的教学工作中不断总结.相信，通过我们长期的探究，共同的努力，相互取长补短定能创造教学工作更美好的明天.CYWORLD?WNGI0D4CWww.walLcoo.ComD:20090212113654园www。OOPICCOM26图TummnIpe昵图网nIPICICOIT/xiaoha小鸡小狗小鸭小马雪地里的小画家为读书要求借助拼音把课文读通顺。下