抗氧剂与光稳定剂教学课件

抗氧剂与光稳定剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。抗氧剂与光稳定剂抗氧剂与光稳定剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。抗氧剂与光稳定剂第一节概述÷(1)高分子材料的老化现象高分子材料在加工、贮存和使用过程中,由于受内外因素的综合作用,其性能逐渐变坏,以致最后丧失使用价值,这种现象就是老化。老化是一种不可逆的变化,它是高分子材料的通病。可以通过对高分子老化过程的研究,采取适当的防老化措施,提高材料的耐老化的性能,延缓老化的速率,以达到延长使用寿命的目的。一、法律基础知识的教学目标和特点从2006年9月起，《法律基础》课程与《思想道德修养》课程融合为一门课程，即《思想道德修养与法律基础》（下简称为“基础”），并统一适用于全国高等学校一年级非法学专业学生，它与法律专业课程的突出不同就表现在它的首要任务是进行社会主义法制教育，帮助大学生增强社会主义法制观念，使学生做到学法、懂法、守法、用法，健康顺利地成长为21世纪社会主义事业的建设者和接班人。作为“两课”体系中的法律基础的教学不是法学学科知识的教学，既不属于理论法学教学也不属于应用法学的教学，它的知识点是法学学科中最基本的知识点。并且由于课时的限制（36-54课时），法律基础知识只在教材中做了最简略的介绍，法律基础的知识只占了24万字中约两万字的篇幅。所以，大学生不可能通过这门课程学习到完整的法学学科内容，而且绝大多数的高校只安排了不足10课时的教学时间，所以学生只能是通过学习对法学知识有粗浅的了解。毕竟我们的目的是培养学生的法律意识，而不是让学生掌握和运用具体的法律知识。二、法律基础知识教学实效性不强的原因在调查中，笔者发现学生对课本第七章和第八章的内容感兴趣的不多，感兴趣的学生大约占15%。特别是第七章，学生认为只是法律知识点，与自己现实生活联系不密切，所以要求教师不要重点讲授。这也是法律基础知识实效性不强的原因之一，但最重要的原因则在于教师。（一）教师教学观念落后,教学手段单一在教学活动中，教师普遍存在着一种不科学的认识，他们认为法律基础教学就是法学知识浓缩的教学，主要的教学任务就是尽量多地讲授法学知识，而对课堂讲授之外的教学方法很少去深入研究和运用。但作为一门思想政治理论教育课，纯粹的法律知识讲授无疑与这门课程的性质和教学目的相左。而且，对于非法律专业学生来讲，纯粹的法律制度和法律概念很难提起他们学习的兴趣，更不要说去培养学生对法律的认同、热爱和信仰等法律意识情感。这也有可能就是为什么大学生学法了而犯罪率却不断上升的原因之一，因此，教师在教学中必须克服重传授法律知识而轻视培养学生法制观念的思想，做到二者并重。此外，在教学中，有些教师为了迎合学生，就在法律基础教学部分重点讲授违法犯罪的有关内容，使一些学生片面地认为学校法制教育目的就是要求大学生不要违法犯罪，产生“我又不违法犯罪，有什么必要学法”的思想。（二）教师本身法律素质不高在05方案实施后，许多高职院校的法律基础教师转去专门教授法律了，而教授《基础》的教师大多是社科部的教师，这些教师绝大多数没有接受过系统的法律教育，也不具备长期的法学专业教学和实践经验。即使部分教师是法学专业的教师，但是由于受职称、学术地位等因素的影响，他们往往把注意力更多地放在了法学理论的研究当中，不太关注法律实践问题。因此，这就出现了教师本身也不擅长法律的运用，甚至根本缺乏法律运用的能力。自然而然地也就无法把法律基础知识的精髓教授给学生，教学手段也不会多样化。有些教师甚至只讲自己理解的内容，对自己不理解的内容就让学生自学或者干脆不提。三、实践教学法的模式探讨“基础”是一门应用性很强的课程，它注重理论与实践的结合，注重知与行的统一，在传授法律知识的同时，更重视实践行为，更重视“规范”向实践的转化。因此，笔者在此探讨法律基础知识部分的实践教学法就显得意义非凡。（一）模拟法庭教学法模拟法庭教学法是学生根据教师提供的案例资料，分别扮演不同的角色如审判长、审判员、原告、被告、律师、证人等，依照人民法院的开庭程序，进行“假戏真做”式的演练。在具体运用模拟法庭教学法时，教师先组织案情，然后让学生根据案情自由发挥。然后，教师再从选择一审法院，收集、保护证据，法庭开庭程序、法庭辩论注意事项及模拟不足之处等逐一评析。通过这种在人民法院开庭审理的仿真情景模拟审判、教师评析，可以使学生主动理解、掌握与案件相关的法律知识，达到提高学生运用所学法律知识分析问题、解决问题的能力。不过由于课时的限制，这种模拟法庭教学法只能适用一次，所以选择什么的案例作为模拟材料则显得非常重要。在选取模拟法庭案例时，应坚持以下二个原则：一是发生在大学生中的，能够对大学生的思想起教育、震撼作用的案例；二是大学生在现实生活中可能遇到的，对大学生维护自身合法权益具有启发作用的案例。（二）社会实践法培养大学生的法律意识不能局限于课本、课堂和校园，而应充分利用全社会的资源给学生提供理论联系实际的机会，把校内实践和校外实践结合起来。1．校内实践法。一是组织法律咨询活动。利用法制宣传日，让学生成立法律咨询小组，在校内开展法制宣传活动，让部分学生找出自己身边发生的案例去咨询。实践证明，这种方法取得了较好的教学效果：一方面，学生开始有意识地用法律的眼光来关注身边的事例，每学习一点新内容，就习惯性地拿来与生活中的一些事例相联系；另一方面，学生为了解决自己发现的问题，开始思考一些东西，不停地翻阅有关的法律知识。二是组织学生进行小品、相声表演及法律知识竞赛等活动。利用生活中一些比较典型而实际上又是违法的事件作为材料，让学生自编自导小品或相声。这既可以在小班上进行，也可以作为全校性的一项表演比赛活动。2．校外实践法。近些年来，一些高校以协议的形式在人民法院、监狱等单位建立了长期的、固定的、规范的教学实践基地，定期组织学生去参观、考察，收到了良好的效果。通过旁听、参观活动，让学生把学校和社会联系起来，使课堂知识与司法实践结合起来，从而达到理论联系实际的目的。同时，学生通过目睹审判机关生动的司法场面以及身处高墙电网之内的感受，感知法庭的庄严、法律的威严以及自由的宝贵，从而增强法制观念，形成社会主义法律意识。在组织学生旁听观摩时，要注意以下两点：一是尽量选择刑事案件的庭审旁听，因为刑事案件开庭相对威严，它包含开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述和休庭等各个环节。二是尽量选择到中级人民法院旁听。因为其审理的多是本地区有重大影响的可能判处无期徒刑、死刑的普通刑事案件。如故意杀人案、故意伤害案等，这些案件庭审精彩，能吸引学生的注意，法律宣传效果较好。（三）案例教学法由于法律基础知识内容抽象、范围广、条文枯燥，学生最厌倦的教学方式就是从理论到理论、照本宣科，而案例教学无疑是一种提高教学实效性的行之有效的方法。笔者在2007年对广西8所高职院校的调查结果也表明100%的学生要求案例教学。【自高校扩招政策实施以来，高等教育普及化程度不断增强，但也使大学生面临越来越严重的就业问题。而创业不仅可以解决自身就业问题，也能为社会提供更多的工作岗位。因此，研究影响大学生创业意向的因素具有十分重要的现实意义。本文选取宁波高教园区的高校作为调研对象，对涉及到的医药类、经管类、理工类等相关专业的学生进行了广泛的调研，试图对影响大学生创业意向的因素作出适当的分析。一、创业意愿的影响因素目前，学术界对于大学生创业的相关研究数量上有很多，通过对相关文献的整理分析发现，当前对于创业意愿的影响因素，主要集中在以下几个方面。1、自身性格特性自身性格特性主要反映了不同个体之间性格上存在的主要差异，这种差异使得主体在事物的选择上呈现不同的表现。相关学者在研究影响大学生创业意向时，都认为自身性格特性与大学生创业意向存在很显著的正相关关系。2、个人家庭背景相关学者指出，个人家庭背景对大学生创业意愿表现出正向的影响，父母拥有企业的大学生选择自己创业的可能性更大，而选择在其他的企业中就业的相对较少。3、宏观创业环境创业环境主要是指在企业活动中发挥重要作用的要素组合，既包括影响人们开展创业活动的政治、经济、社会文化诸要素，也包括创业者能够从中获取创业帮助和支持的可能性。一般而言，经济发达地区的创业机会比落后地区多，更有利于大学生开展创业活动。相关研究也表明，当外界宏观环境不支持创业者时，创业者要想获得成长的需要是非常困难的，可能会让创业者失去兴趣，继而减弱大学生的创业意愿。4、所受创业教育是否曾经接受过相应的创业教育，对激发大学生的创业热情具有重要的意义。高校通过开展创业竞赛、创业讲座、培训等相关活动，使学生能够从中获得创业灵感，对开展创业有很大的帮助。二、数据调研方法本研究的调查方法是问卷法，即围绕研究目的设计相应的问卷，将其在所选择的研究对象中发放，并对受调查者填写的问卷进行回收，在此基础上进行相应的数据整理和分析。问卷中除了包含受访者的基本信息之外，主要考察大学生创业意愿的主要影响因素：个人家庭背景、所处地区创业环境、所接受的创业教育以及自身所表现的个性特征（如外向型、内敛型等）四个主要自变量，创业意愿主要考察处于创业准备阶段和具有创业可能性两种情况。对于变量的测度主要分成五个等级：极不同意、不同意、基本同意、同意、非常同意，其中极不同意为1分，非常同意为5分，得分越高代表对该条目所表述内容的认同度越高。1、样本与数据课题组共印制了900份问卷，在高教园区的浙江大学宁波理工学院、浙江万里学院、浙江医药高专、宁波诺丁汉大学、宁波城市学院等高校发放，并及时收回问卷864份，其中有效问卷836份，有效率为92.89%。2、样本分析（1）基础分析。从表1可知，在所收到的836份有效问卷中，男生占了较大比例，为63.15%；女生占36.85%。从学历层次看，主要是以本科为主，所占比例为83.25%，专科为6.82%，这主要是宁波城市学院和浙江医药高专的受调查者；硕士占9.93%，主要是宁波诺丁汉大学的受调查者。从专业分类看，经管类占50.96%，理工类占40.91%，医药类占8.13%。（2）信度和效度检验。根据调查问卷所整理出的数据，借助SPSS软件对相应量表进行处理，选择克朗巴哈信度系数（Cronbach，sAlpha）对量表的内部一致性进行检验，并对其进行信度评价，结果如表2所示。从表2可以看出，除个人家庭背景外，其他变量的克朗巴哈信度系数均超过0.7，这说明各指标之间具有较高的内部一致性。3、相关分析为了进一步考察具体是哪些因素影响了大学生创业意愿，本文选择了具有丰富的创业资源、一定的领导才能、接受相应的创业教育、朋友及家人的支持四个因素作为解释创业准备和创业可能性的解释变量。分析结果（见表3）表明：相关因素与创业准备之间普遍存在明显的相关性，尤其是曾经接受过一定的创业教育对大学生创业准备的影响十分强烈。对于创业可能性来说，具有丰富的创业资源以及得到家人和朋友的大力支持是十分重要的，接受过创业教育与创业可能性之间的相关性相对较小，说明是否接受过相应的创业教育并不是影响大学生能否开展创业的主要因素。而具有一定的领导才能，喜欢进行新事物的尝试会对创业可能性以及创业准备产生一定的影响。4、回归分析表4显示丰富的创业资源等自变量对创业准备回归模型的解释力度达到43.9%，也就是说因变量创业准备的43.9%可以由这四个自变量加以解释。F检验统计量的观测值为85.264，对应的P值近似为0，低于显著性水平0.05，因此，四个自变量与创业准备因变量之间的线性关系是显著的。另外，分析结果显示，对于所有的自变量进行回归之后，其回归系数的显著性t检验值均低于显著性水平0.05，也就是说这些自变量对创业准备的影响在统计上都是显著的。Beta值也表明，该四项因素与创业准备之间均存在一定的正相关关系，其中，曾经接受过相应的创业教育对大学生创业准备的影响是很大的，二者之间存在强烈的正相关，达到0.568；其次是朋友及家人的支持（0.198）、丰富的创业资源（0.156），排在最后的是一定的领导才能（0.102）。表5显示丰富的创业资源、一定的领导才能、接受相应的创业教育、朋友及家人的支持四个因素对创业可能性的解释力度为28%，也就是说创业可能性中的28%可以由这四个变量解释。F检验统计量的观测值为41.347，对应的P值接近0，小于显著性水平0.05。因此，四个自变量与创业可能性因变量之间的线性关系是显著的。并且所有变量的回归系数显著性检验的概率值均小于0.05，统计上是显著的。Beta值也表明，朋友及家人的支持以及丰富的创业资源均与创业可能性表现出强烈的正相关，分别为0246和0201，一定的领导才能和接受相应的创业教育同样与创业可能性呈正相关的关系，只不过相关程度略微低一些。三、统计结论分析在大学生群体数量不断增加以及社会就业压力不断增大的情况下，创业已经成为实现个人价值、寻找社会定位的一个有效途径，尤其是在经济发达地区，创业在大学生就业中所占的比例越来越高。高校为了顺应潮流，提高学生的创业、就业技能，也纷纷开展相应的创业教育，并结合学生自身的领导才能、丰富的创业资源、朋友及家人的支持等相关因素，共同影响了大学生的创业意愿。1、创业准备（1）接受相应的创业教育对大学生创业准备的影响是很大的。在目前的教育形势下，相关高校都会或多或少开设一定的创业教育课程。在宁波乃至整个浙江省，中小企业数量众多，甚至在某些地区每家每户或大或小的都会有一定的作坊，形成了某些产业在某些地区的集聚发展，该地的大学生能够从小处入手，实施创业成为一件可望又可及的事情。创业教育涵盖的内容十分丰富，形式也非常多样，学校可以在日常的课程中灌输学生创业的思想，请企业的相关管理者举办讲座、开展创业设计大赛、实施模拟培训等等。这些相应的方式在本研究所调查的高校中是十分普遍的。通过系统地学习创业知识，学生对创业的认识更加全面、深入，其中案例教学尤为重要。学生可以从成功的案例中学习经验，也能够在失败的案例中吸取教训，更好地把握创业过程中需要注意的关键点，为未来自己真正开展创业做准备。可以说，现在很多走在创业路上的大学生都是从其所接受的创业培训、创业计划大赛中获得创业思路，从而走上创业道路的。可见，有针对性的创业教育对于促进大学生创业意愿的提升具有十分积极的影响。（2）丰富的创业资源与朋友及家人的支持使得大学生从创业准备向创业实践的转化程度增强。目前在校的大学生实施创业的往往是和几个比较要好的朋友一起，针对共同的兴趣、志向，在某一个小范围内所实施的规模较小的创业行为。这种创业大多在持续一段时间后，由于各种各样的原因夭折。但是在这个过程中学生与社会的接触面增加了，对社会的理解加深了，为后续的创业积累了非常重要的经验。在本研究的调查中，有45%的学生家里是从事一定的企业经营、生产或销售活动的。这些学生从小在一个商业氛围较浓的环境中长大，父母在创业经验、企业经营方面都会对学生产生很大的影响，并且父母长期从商所积累下来的人脉以及资源都会降低大学生创业路上的障碍。有的父母为了鼓励子女创业会提供原始资本予以支持，并在其所熟悉的领域介绍客户或货源等等，这对大学生创业以及取得成功起着十分关键的作用。2、创业可能性（1）丰富的资源以及朋友及家人的支持对于大学生创业可能性的影响是很大的。这主要是因为，一方面丰富的创业资源能够为大学生创业提供物质以及硬件方面的支持，另一方面，创业路上往往会不可避免地遇到各种各样的困难，家人及朋友的支持则能够为大学生创业提供精神上的支持，使其在面临创业困境时，保持积极的态度和向上的精神，提高抗风险的能力，促进创业的继续进行。（2）具有一定的领导才能也会对创业可能性产生一定的影响。相对而言，具有一定领导才能的学生不甘于受制于人，希望自己成为主宰者，这大大激发了自身的创业积极性。另外，较强的领导能力能够给企业的成员提供一种信心，使组织成员愿意跟随创业者共同承担创业过程中的艰难，这种来自组织成员的信任又会反过来增强创业者的使命感，使其以更加积极的心态去迎接创业中的各种挑战，促进创业目标的实现。（注：基金项目：浙江省教科规划资助项目“我国创业教育实践背景下大学生创业意向及其影响因素分析——以宁波15家高校为实地调研对象的实证研究”（SCG109）；浙江万里学院商学院教改项目“基于经济管理类大学生创业意向及其影响因素分析的创业方案设计与实施”。）【抗氧剂与光稳定剂第一节概述÷(1)高分子材料的老化现象高分子材料在加工、贮存和使用过程中,由于受内外因素的综合作用,其性能逐渐变坏,以致最后丧失使用价值,这种现象就是老化。老化是一种不可逆的变化,它是高分子材料的通病。可以通过对高分子老化过程的研究,采取适当的防老化措施,提高材料的耐老化的性能,延缓老化的速率,以达到延长使用寿命的目的。今老化现象令①外观的变化,如出现污渍、斑点裂缝及光泽、颜色改变等②物理性能的变化,包括溶解性、溶胀性流变性等。φ③力学性能的变化,如抗拉、伸长、弯曲等今④电性能的变化,如介电损耗、击穿电压电阻等。老化的原因外因令①物理因素:如光、热、应力、电场、射线等;令②化学因素如:氧、臭氧、重金属离子化学介质等;φ③生物等因素:如微生物、昆虫等。高分子老化和防老化的研究是分不开的,防老化