机构培训-学管师工作流程和注意事项课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。机构培训——学管师工作流程和注意事项机构培训——学管师工作流程和注意事项21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。机构培训——学管师工作流程和注意事项工作流程AND注意事项师1)4学管师的接档工作随着我国教育体制改革的不断推进，“减负”一词已经成为耳熟能效的词语，然而，根据对我国中小学目前课业负担减轻措施及其实施情况来看，“减负”带来的效果并不明显，想要落实“减负”一词的难度非常大。因此，对目前中小学课业负担减轻措施进行分析无疑是帮助中小学落实“减负”要求的重要途径，而其中对具体学科的课业“减负”分析就是其中一项重要的内容，本文从实际的英语学科实际教学的角度对英语学科课业负担减轻中遇到的问题进行了解读。一、营造轻松愉快的学习氛围心理学研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，有助于提高学生的学习兴趣。一堂英语课40分钟，在这短短的40分钟里，教师怎样营造出一个轻松愉快的学习氛围呢？这就要求充分利用教师的表情、动作、语言、声音等活跃课堂气氛。因为教学是一门综合艺术，教师的情感、气质、声音、姿态都会直接影响学生的注意力，教师在课堂上的一举一动都会对学生有潜移默化的影响。教师表情和蔼可亲，学生就愿意接近，喜欢这门课。教师态度不好，就会引起学生的反感，并讨厌这门课。可见，营造轻松愉快的学习氛围，也要重视情感。情感是打开学生心灵窗户的钥匙，这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，不以权威、监督者的形象出现在学生的面前。充分利用自己丰富的经验和阅历，在词汇、语法或表达等方面及时地为学生提供帮助。以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽，从而给学生一种力量和信心，这对提高学生学习英语的兴趣是有帮助的。二、强化成功愉快教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过是写对了一个句子，也会感到非常高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而养成稳定而持久的兴趣。如讲完一课后，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的本文首发于“坡度”，让不同水平的学生都能“跳一跳够得着”。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、后进学生要特别留意，耐心启发，对他们学习中的每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。三、作业精细化，少而精控制作业时间和数量，要做到这一点，首先我要做“功课”。将作业全部做一遍，精选出练习题。在选择的过程中，从预习、巩固、拓展三个维度将作业进行归类，对学生经过预习就能完成的作业作为预习作业来布置，作业当堂巩固；将拓展类的作业布置给学有余力的学生，从而实现作业的最优化，充分挖掘学生的潜力，实现作业多重功能。作业分层布置后可以分层收交，然后进行分类全批。摒弃机械性作?I，比如英语单词抄写是学生最爱也是最恨的作业，“爱”在不动脑筋就能完成，“恨”在机械化的动作重复，实在是枯燥乏味。针对这个现象，我将当天抄写内容以练字方式布置，优秀的作业用笑脸表示，连续得到10个优秀可以申请免做，并定期举行英语书法比赛，做到及时鼓励和反馈。学生做作业实效性增强，作业质量得到了保证。四、建立微信平台辅导传统的初中英语教学不利于学生学习兴趣的培养，学生缺乏主动学习动力。如果利用微信公众服务平台和微信功能，将教师与学生联系起来，教师与学生以及学生与学生之间能够实现实时的沟通。比如，老师布置一个和英语有关的比赛，通过公众号推送给每个学生，谁完成的最快最好，通过各种奖励方式激发学生的学习兴趣。这样，老师的传授效率大大提升，同学们的学习兴趣也会被调动起来。有了兴趣，学习动力充足了，英语成绩自然会提升。初中生大多缺乏独当一面的面对能力，不能主动去和老师互动，常常被动需要老师指引与传授。多数学生可能因为害羞或怕被笑话，一些简单的问题不好意思提问，自己也不能及时解决。但是在微信中，这个问题很容易解决。老师可以和学生单独交流，通过视频，语音，文字或者其他方式和老师交流。有些学生因为性格原因怕有伤自尊心时也可以选择匿名。此外，还可以通过在线提交作业，老师与学生共同玩游戏等来与学生互动，达到充分了解学生的作用。五、使用多元化的评价方式评价主体多元化：依据学生的自制档案袋和成绩册，进行实事求是的自评---促进自我认识智能，培养自省能力；组员间公正客观的互评--提高人际交际智；全班同学理解赏识的共评―开发自然观察智能；老师激励希望的总评――多元评价和科学评价。评价内容多元化：评价内容包括对知识的掌握程度，学生的学习习惯，学习方法和学习态度，老师在课前，课堂和课后多观察学生，全面了解学生，真正挖掘学生的潜力，找到智能的可塑性。评价方式多元化：口头表扬---课堂是面与面的互动，要多使用赞扬鼓励的语言，对不同层次的学生以充分的肯定，使学生在心理上获得自信和成功的体验，从而以积极的心态投入学习。作业肯定――作业是心与心的交流，在批改作业时，综合考虑，多角度评价学生。多写鼓励语言，让学生看到自己的进步，当然对应付差事的学生也不吝批评，养成严谨的学习态度。总之，当学生“乐学、好学、愿学”时，学习任务便得到落实与完成。随着轻负高质工作的不断深入，只有不断加强教师自身素质，减轻学生过重课业负担，还学生自由发展的空间，才能切实地将这条路走得更远，让我们共同追寻那一片蓝天。在初中化学教材中，有许多精炼的化学概念，这些概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。一、深入概念本质，解剖概念内容，帮助学生理解。化学概念不仅用词严密，而且非常精炼，教师在教学过程中，要对一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为100g；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式构成了溶解度的定义，缺一不可。二、系统分类，注意概念之间的联系。化学概念虽多，也是一个个地形成，要善于引导学生将概念逐步系统归类，突出重点，抓住关键。例如，在学习了原子、分子、元素、单质、化合物这几个概念后，总结这几个概念的区别与联系，突出元素在这几个概念中的主导地位，揭示这几个概念的从属关系、组成与构成关系、宏观与微观的关系。三、从实际出发，用实验引出概念。在实际教学中，教师要通过演示实验来集中学生的注意力，并对现象分析，要引导学生正确地推理，来形成化学基本概念。例如，在讲化学变化与物理变化两个概念时，教师可以用剪刀将纸剪碎和将纸点燃的两个小实验来证明。教师可以边演示边提问，让学生充分思考：在两个对比实验中变与不变的是什么？这两种变化有什么不同？看起来这是一个极为简单的实验，学生在观察变与不变的现象时能回答出以下两点：剪纸的过程中纸的形状变了，但纸还是纸，没有变；纸燃烧过程中，纸由白色变成灰黑色灰，灰不是纸。引导学生讨论这两种变化又有什么不同，然后指出第一种变化纸没有生成其他物质是物理变化，第二种变化纸燃烧生成了不同于纸的灰是化学变化，这样从这两个对比实验中引出了两种不同“变化”的概念。通过总结、举例练习，明确物理变化、化学变化概念的意义，了解二者的区别和联系。在应用实验引出概念的教学中更要重视学生实验的直接体验。五、加强引导，在帮助学生理解过程中引出概念。例如，讲解化合价概念时，注重引导学生对离子化合物、共价化合物的形成过程加深理解，并板书形成过程，在理解过程的基础上，观察未得失电子时原子的结构示意图，指出（结构决定性质）该元素有得失几个电子的性质，各元素的原子只有按一定数目比作用（化合）时才表现出得失几个电子的性质。同理，分析共价化合物的形成过程，对照结构示意图及电子式，指出每个原子有共用几对电子的性质，交代各种元素的原子只有按一定数目比作用（化合）才表现出各自共用几对电子对的性质。顺势引导，无论是离子化合物还是共价化合物，都是不同元素的原子按一定数目比化合表现出的性质，此性质叫元素的化合价。又如，在分析固体物质在一定温度下达到饱和所溶解的质量不同，反映出各种物质溶解能力不同，怎样衡量物质的溶解能力？当然要用溶解的质量，老师分析引导，让学生认识到只有在“三个前提条件”一定的情况下，溶解溶质的质量才能衡量物质的溶解能力，此时的质量叫该物质在此温度下的溶解度。六、强化训练，加强学习后的知识巩固。在讲授每一个概念后，注意整理一些相应的练习题，让学生思考回答。例如，学习溶液、悬浊液、乳浊液的概念后，为使学生能根据实验得出概念的意义，正确的区分这三种混合物，列出下列混合物，让学生区分：①石灰乳，②牛奶，③敌敌畏乳油，④敌敌畏与水的混合液，⑤敌敌畏的酒精溶液，⑥把二氧化碳通入澄清石灰水后的液体，⑦白磷与二硫化碳溶液，⑧食醋，⑨石灰沙浆，⑩爆鸣气，⑾尘土飞扬的空气，⑿清新的空气，⒀液氧。学生回答后，根据掌握程度进行讲评、分析、纠正错误。还有混合物、纯净物、单质、化合物等概念，都可以适当安排这样的巩固性习题，对学生掌握、深化基本概念是行之有效的。总之，在进行化学概念的教学中，要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征，把概念讲清楚，讲透彻，搞清概念的内涵和外延。这样，对培养学生的阅读能力，提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的。工作流程AND注意事项师1)4学管师的接档工作注意事项0●··c不挑学生对于分配到的学生无条件地接受,不要挑肥拣瘦核对合同对缴费总数,对应年级和辅导了解学生期限和周课时进行核对,发现不符,及时和咨询师沟通解决包括:学校、年级、成绩、学习状态、动力、目标、生活环了解家长性格特征、辅导历史、辅辅导频率、课时量包括:喜恶、教育观念、性格课时完成时间等特点、从事的职业、联系方式注意事项0●··c若承诺过度,需要在五方会议上进行协商,出对策家长要求过高,可和家长进行分析商榷问咨询师家长的要求(包括:老师、上课时闫、成绩保障、作业等)和谈单过程中的所有承诺,对于的记录下来,按要求和承诺完成2)4排课工作注意事项0●··c