人教版高考数学一轮总复习课件-函数的奇偶性与周期性

人教版高考数学一轮总复习课件-函数的奇偶性与周期性服从真理，就能征服一切事物人教版高考数学一轮总复习课件-函数的奇偶性与周期性人教版高考数学一轮总复习课件-函数的奇偶性与周期性服从真理，就能征服一切事物第二章函数、导数及其应用第3讲函数的奇偶性与周期性考纲解读]1.了解函数奇偶性的含义2.会运用基本初等函数的图象分析函数的奇偶性.(重点)3.了解函数周期性、最小正周期的含义,会判断、应用简单函数的周期性.(重点)[考向预测]从近三年高考情况来看,函数的奇偶性与周期性是高考的一个热点.预测2021年高考会侧重以下三点:①函数奇偶性的判断及应用;②函数周期性的判断及应用:③综合利用函数奇偶性、周期性和单调性求参数的值或解不等式较之城市中学，农村中学的教学条件、教学设施、师资力量、生源基础乃至学校管理水平、教师的经济待遇都存在一定的差距。一般说来，农村中学平均每班有50多名学生，他们来自英语教学程度不一的各村完小。有些小学由于没有英语老师，英语课无法开设，即使开设，师资和教学质量也无从保障。从这一现实前提出发，我们根据农村学生的个性特点，尝试设计了一堂“我们都来当明星”的英语活动课，其目的在于促进学生自主性学习，激发他们的求知欲望，提高他们的创新能力和自学能力。一、活动准备(一)教师教师引导学生梳理课文重点和难点；帮助学生纠正发音、语调，保证课堂表演的顺利进行；面向全体学生，选好组长，然后组长自由组合各层次学生，组长确定人员名单后交给英语课代表(班上每个同学必须参加)；为学生提供一个宽松开放性的学习环境。(二)学生学习组长负责，组织组员讨论，根据主题和所学的内容编写剧本；到学校图书室或者通过互联网查找资料；剧本编写好后，各组成员利用课余时间进行排练；表演道具和服装都由学生自己设计。二、活动过程其一，活动由课代表主持，各组学生表演顺序抽签决定。教师作为观众和评委，从剧本设计、演员表现、语音语调、服装等几个方面进行点评。其二，根据需要，活动课地点可以在教室，也可以在多媒体教室或操场，或在附近的树林里。其三，各组表演结束以后，老师给学生5分钟时间交流。学生说出表演中最精彩的部分，也可以说说自己组员是如何编写剧本的，并打算如何修改和完善剧本。三、反馈与收获以新课标英语八年级下册UnitIWillyouhaverobots?为例，疏导课文和单词后，教师布置以“Predictions”为题，学生自由组合后编写剧本并在活动课上表演。第一，学生通过书籍报刊或者网络查询自己需要的内容。如有同学下载了关于2008年春中国南部冰灾的大量图片，有的还联系所学的地理和历史知识进行分析，还有同学准备了大量科幻影视的碟片。在这些资料收集过程中，他们既学习了英语，也增长了见识。意识到保护环境之于人类的重要性。第二，学生反复听课文的听力磁带，互相纠正发音；在一遍又一遍的剧本排练中，他们不知不觉地熟读和背诵了课文，提高了英语口语水平，并在运用中掌握了一定的英语语法知识。第三，小组合作有利于学生间的广泛交流，体现了学生学习主动性、独立性和创造性。同时，培养了学生的团队合作精神，锻炼了学生的胆量和语言组织能力。四、值得注意的问题(一)存在的问题首先，对于那些英语基础薄弱且性格内向的学生来说，表演只是机械地完成任务。其次，让学生合理分组也不容易，总有几个内向且基础薄弱的同学没有人邀请。这会伤害这些学生的自尊心，让他们更加没有自信。第三，有些学生表演时，因为紧张或者是准备不充分，导致所有小组成员都紧张与尴尬的局面。(二)解决方案教师有必要在分组前，交代几个成绩较好的学生主动邀请那些基础较薄弱的学生，以增强他们的自信心；多对那些基础薄弱学生在表演中的闪光点进行点评，并对组员的配合多作评价；当出现表演冷场或笑场局面，教师应进行一些客串演出，比如根据剧情提出一些简单问题让学生回答，以活跃气氛。新的一轮课程改革在全国各地如火如荼地推进着，农村初中英语教学也发生了很大的变化。农村中学也在这种潮流的影响下，加快了英语教学的改革步伐。然而作为高中的英语教师，却感受到了农村初中生进入高中后的状况：相当一部分英语成绩落后。这到底是为什么呢？为此笔者走访了多位农村英语教师，并结合自己的教学经历，在这里浅谈一点体会。1.农村初中英语教学现状1.1教材编写与农村教育的实际脱节新教材充分体现了“与现实生活相联系”的特点，但在内容的选择上大多以城市生活为主，农村学生对此非常陌生。在同部分农村中学的教师进行交谈时，在授课中谈到旅游时，大部分学生都说没有这样的经历。因此在学习过程中他们不仅仅对英语知识感到费力，那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍。新目标教材起点高，编写上偏向城市化，淡化乡土意识，部分内容脱离了农村学生的生活实际，农村学生觉得好奇的同时也觉得很抽象，无形中影响了学生学习英语的积极性。1.2学生的英语基础差大多农村学生英语学习真正是从初中开始的。并且初中英语教材词汇量大，单词拼写较难，这就成为在小学阶段没有学过英语的农村学生学习上的一大障碍。在学习过程中没有信心，久而久之，对于英语有很多的学生选择放弃，这种现状给农村初中英语教学带来了极大的困难。1.3教学设备不能有效使用农村初中虽说这几年在硬件上有了很大的改观，但对照教育现代化的目标还有很大差距，一时还跟不上新课程的要求。即使有许多学校配置了一定数量的英语教学设备设施，但有些教师担心浪费时间，或教学思路不开放，以及不会操作使用多媒体设备，许多英语教学设备设施长期闲置不用，设备利用率很低，造成了很大的资源浪费。1.4我市农村留守儿童较多，英语学习氛围不浓农村学生大多是留守儿童，从小缺少完整的父母之爱，缺乏与人交流的能力，普遍比较沉默和害羞。所以当他们上英语课时，其学习氛围整体不浓。加上农村的特殊环境，有关英语语言的媒体和信息几乎没有，学生们只有在课堂上偶尔说几句英语，课后缺乏必要的语言环境，这样让他们感觉不到学习英语的必要性和乐趣。1.5农村初中优秀英语教师偏少农村教师队伍中英语专业所占比例偏低；教师补充不足，优秀大学毕业生不愿意到农村中小学支教。甚至因为学校英语教师匮乏，有的教师曾是语文教师，由于需要改教英语了，像这样的情况在农村非常普遍。优秀的英语教师总人数比例不大，这不利于英语教学水平的提高，使整体水平不能令人满意。1.6教研风气不浓，教学理念有待提高好多学校采用英语教学的“应试性”和“填鸭式”为主的教学方式，英语教师只有一本教材、一张嘴、一支粉笔、一台录音机，学生们的听、说、读、写能力都很难得到训练，更不用说提高了。英语教学要求统一步骤、统一要求、统一内容、统一模式、以及采用过于集中的教学形式，难以因材施教，使学生的潜能无法得到发展。2.高中起始阶段教学对策的思考2.1培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师”，所以高一英语教师应调用一切教学手段培养学生学习英语的兴趣。比如说上课时，教师应尽可能多地用轻松愉快的语音语调，用一些丰富的表情和手势来组织课堂教学，在教学过程中鼓励学生开口；在课堂教学中，利用上课前几分钟，给学生介绍英美国家的一些礼节、风俗文化，使他们对英语产生兴趣；在教学中合理地运用实物如图片，以及多媒体技术，使教师所要上的内容更加直观而富有情趣。2.2抓好基础英语教学，增强学生的信心高一开学花费一到两个月时间抓英语基础知识，甚至二十六个字母的学习。注重加强国际音标教学，具有初步的单词拼读能力。有计划的复习回顾初中英语单词和语法，让学生学会学习英语，增强信心。同时补充一些简单有趣的文章供他们阅读和理解，比如《新概念英语》第一册和第二册。培养他们良好的语感，培养学生自我管理、自我朗读的能力，从而培养学生良好的英语学习习惯。2.3高中教师，尤其是高一教师加强对农村学生的研究，充分了解他们的状况教师要加强教研，相互学习，提高业务能力，树立符合素质教育要求的英语教育理念。加强和完善教师的自身素质是教学工作的重要保证，是开发学生智能的重要因素。没有了解就没有真正的教育。新的课改理念提倡，教师备课，不仅要备教材更要备学生。一个好的教师应该像一个好的裁缝一样，能做到为学生“量体裁衣”。如果对农村学生的生活习惯，英语基础，学生心理等没有了解的情况下，很难有效提升农村学生进入高中后的适应能力，更不用说成绩了。2.4优化高中教材的使用，做适当的删减和调整现在的高中教材，以我们学校所使用的人教版为例，《Unit1Friendship》的课文Anne’sdairy中就出现了大量的长难句。我们就可以把这篇文章删除或者推迟处理，可以从一些英语杂志或者英语网站上收集相关话题的较为容易的文章供学生学习，培养他们良好的语感，培养学生自我管理、自我朗读的能力。2.5培养良好的学习英语的氛围在英语课堂教学中我们要恰当地运用“生动”的教学模式调动课堂气氛，吸引每位学生积极主动地参加课堂活动。强化学生听、说能力，使英语课堂变得生动有趣，让课堂亮起来。在新课改理念下，学生是课堂的主体。我们可以让学生通过课前预习，小组讨论，展示与质疑对抗，课堂思考与总结，课后练习等环节，积极地融入课堂，成为课堂的主人。作为教师，我们要转变教师角色，在课堂上起到穿针引线的作用，起到应有的点拨作用即可。同时，根据学生的心理特点，人为制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参加者的创造力和竟争力，如一面优胜小红旗，一个一百分等都会使学生感到愉悦和满足。在刚学会话时，就告诉学生我们将用抽签的方式进行会话比赛，这样就激励学生每一课的对话都应学好，方能取胜。在学字母时，又事先告诉学生，当字母学完后，将举行书写比赛，学生们在书写的过程中，非常认真，写时非常投入，为今后的书写打下了良好的基础。同时组与组，班与班之间也有比赛，激发竟争意识，培养学习兴趣。总之，农村中学生的英语学习状况是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们共同努力，就能改变农村初中生进入高中后的学习生活，改变他们英语的落后现状，从而实现学生学得愉快，英语成绩和水平得以提高。[1]刘志荣.浅谈英语教学衔接[J].语数外学习（英语教育），2013（04）.[2]孙彦明.农村高中英语教学的突围[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（09）.[3]王艳.浅探如何让高一新生尽快适应高中英语学习[J].语数外学习（英语教育），2013（09）.第二章函数、导数及其应用第3讲函数的奇偶性与周期性考纲解读]1.了解函数奇偶性的含义2.会运用基本初等函数的图象分析函数的奇偶性.(重点)3.了解函数周期性、最小正周期的含义,会判断、应用简单函数的周期性.(重点)[考向预测]从近三年高考情况来看,函数的奇偶性与周期性是高考的一个热点.预测2021年高考会侧重以下三点:①函数奇偶性的判断及应用;②函数周期性的判断及应用:③综合利用函数奇偶性、周期性和单调性求参数的值或解不等式基础知识过关PARTONE1函数的奇偶性奇偶性定义图象特点般地,如果对于函数(x)的定义域内偶函数任意一个n都有回人一=0,那关于网对称么函数就叫做偶函数般地,如果对于函数(x)的定义域内奇函数任意一个x,都有-8)=-A0),关于国原点对称那么函数(就叫做奇函数周期性(1)周期函数:对于函数y=八(x,如果存在一个非零常数T,使得当x取定义域内的任何值时,都有八+7)=,那么就称函数y=1为周期函数,称T为这个函数的周期)最小正周期:如果在周期函数x的所有周期中存在一个12最小的数,那么这个最小正数就叫做(的最小正周期诊断自测概念辨析(1)“a+b=0”是“函数(x)在区间[a,ba≠b上具有奇偶性”的必要条件.((2)若函数(x)是奇函数,则必有(0)=0()3若函数y=x+a)是偶函数,则函数y=的图象关于直线a对称.()(4若函数y=x+b)是奇函数,则函数y=fx)的图象关于点(b0)性心对称()(5已知函数y=(x是定义在R上的偶函数,若在(-∞,0)上.是减函数,则在(0,+∞)上是增函数.()(6)若7为y=x)的一个周期,那么m(n∈也是函数fx)周答案(1)(2)×(3)√(4)√(5)√(6小题热身(1)下列函数中为奇函数的是(B.y-rcosxC.y=lnxD.y=2解析A是奇函数,B是偶函数,C,D是非奇非偶函数42右(x)是R上周期为2的函数,且满足(1)=1,12)=