控制标准的类型教学课件2

控制标准的类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。控制标准的类型控制标准的类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。管理学主讲:宋素娟内容①组织与管理领导管理理论的形成发展图)激励决策计划沟通组织控制一、游戏化教学，吸引学生兴趣小学阶段的学生正处于爱玩游戏、爱动的年龄段，如果教师一味要求学生端端正正坐着，认认真真听讲的话，学生的兴趣肯定很难提升。因此，教师可以结合学生的年龄特点，利用生活中的一些游戏来实现兴趣教学。以低年级的识字教学为例，识字是小学语文的重要教学内容之一，它的教学质量对学生的日常生活以及将来学习都有着重要影响。所以，教师可以开展游戏化的教学模式来吸引学生的兴趣，首先教师可以把要认识的字编成儿歌来让学生记忆，例如“中”字的教学，教师可以用“一个口字有点扁，一根利箭中间穿。利箭一下射中靶，箭法真是不简单”这样的儿歌来引导学生记忆，吸引学生的兴趣同时也能提升教学效率。另外，教师也可以举办一个“识字大比拼”的比赛，把近期学过的生字都写在黑板上，看看哪个学生能够以最快的速度把黑板上所有的生字都准确认出来。小学阶段的学生争强好胜的心理都比较重，这种形式更能激发学生识字的欲望。所以，教师可以借助游戏化的形式来实现兴趣教学，提升教学质量。二、采用故事教学法，吸引学生的兴趣相对于枯燥的理论知识教学而言，小学生更喜欢听故事。因此，教师要想实现兴趣教学，可以把枯燥的理论知识以故事的形式进行展现。以古诗的教学为例，小学生初次接触古诗，理解起来可能很困难，因此，教师在采取故事的形式把古诗形象化的同时也吸引了学生的兴趣，例如在对古诗《静夜思》的，教师可以以“唐代有个人叫李白，他离开家很久了，很想念自己的家乡，有一天，他晚上睡不着时看到了床前的月光，他本以为这月光是地上的霜，当他走出屋门抬头看见天上的月亮时，突然开始思念自己的家乡，家乡的月亮该是什么样的呢？如果是你们离开自己的父母远游，你们会思念父母吗？”这样的故事形式来吸引学生的兴趣，同时在故事的最后，教师可以设置几个问题，让学生推己及人，从而提升教学的质量。因此从这一点来讲，教师可以采取故事教学法来实现兴趣教学。三、创设教学情境，实现兴趣教学如何利用教学的情境来吸引学生的兴趣也是近?啄昀唇淌ρ芯康脑嚼丛蕉嗟目翁庵?一。语文教学本就与实际生活息息相关，如果教师在教学中能够利用生活的情境来辅助教学的话，相信学生的学习兴趣肯定会更浓烈一些。首先，教师可以利用自己的语言来创建教学情境，例如在进行《柳树醒了》的教学时，教师可以以“春天来了，校园里的柳树开始一点点绿了，它们一开始只是吐出一点点小芽，后来小芽慢慢长大，就长成了长长的叶子”这样的形式来引发学生的联想，从而创建出教学的情境。其次，教师可以借助多媒体设备来创建教学的情境。随着社会的进步、科技的发展，多媒体也越来越多地运用在我们的教学中，它能够以图片、视频等形式来把教学与生活进行联系，既能吸引学生兴趣，又能提升教学的效率，我们拿《雪地里的小画家》为例，教师在教学之前可以从网络上搜集一些有关小动物脚印的图片、视频，在进行教学时播放给学生，让学生通过实际去观察动物的脚印是什么样的，这种形式不仅仅能吸引学生的兴趣，同时也能提升教学质量。因此，教师可以通过创设教学情境来实现兴趣教学。四、改善评价形式，利用评价吸引学生兴趣小学语文新课标指出“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能，”传统的小学语文评价模式中，教师往往是根据学生的学习成绩以及关系的亲疏来进行的，模式单一且学生的兴趣很低。因此教师可以改善评价的形式，首先教师可以采取自我评价来吸引学生的兴趣，引导学生自己对自己进行评价，可以夸自己也可以提出学习中的困惑。其次，教师可以采取互相评价的形式，随机抽签让学生对抽到的同学进行评价，同龄人之间肯定更了解彼此，这种模式不仅能吸引学生的兴趣，同时也能让学生意识到自身学习上存在的问题，提升学习的质量。因此在小学语文教学过程中，教师可以通过改善评价形式来实现兴趣教学。兴趣教学法是小学各科教师研究的重要课题，它提倡的是让学生在愉悦的环境下获取知识、实现成长。那么，就现阶段的小学语文教学而言，教师应该如何实现兴趣教学法，如何吸引学生的兴趣呢？以上内容是个人在工作中的一点总结与体会，希望能够对各位教师有所帮助，相信我们的教学质量会越来越好。一、化学实验情境化学是以实验为基础的学科，实验现象引人注目，极易把教师和学生带进变化纷繁的化学世界。化学课程的开发和设置、化学教师的教学实践以及学生的化学实验活动，都会形成良好的实验情境氛围。初中化学教科书中的82个演示实验即为化学课程通过教材所设置的重要的实验情境要素：镁带燃烧发出的耀眼白光，转眼间银白色金属变成白色粉末；碱式碳酸铜受热分解，绿色变成了黑色；氢气的爆炸实验；一氧化碳还原氧化铜中黑色变成亮红色；酸碱盐中的变色、沉淀反应；这些内容在教学过程中经过教师的进一步开发和完善足以突出化学学科教学的明显特征，营造化学思维和化学创新的良好氛围。因此，在化学课堂教学中，教师要善于设计鲜明有趣的实验，尤其是将学生的验证性实验变为探索性实验，引导学生全面细致地观察实验现象，认真思考和分析有关问题，最后归纳总结出正确结论，从而顺利地实现教学目标。二、化学问题情境所谓问题情境，简单地说就是在化学课堂教学中教师通过精心设计问题立“疑”设“障”，从而创设激发学生进行积极思维的学习情境。作为一种教学手段，问题情境的设置取决于教师运用恰当的方式方法，使学生处于探索的情境中，激发他们进行一定的智力和动作技能来分析和解决问题。1.实验问题情境如前所述，纷繁灿烂的化学实验可以营造良好的教学氛围。探析这种氛围，则是由一系列问题构成的。针对学生渴望了解的事物，联系学生已有的知识经验，通过实验创设问题情境，激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生能自己在化学知识的迷宫中找到答案，提高学生分析问题和解决问题的能力，这对培养学生的创新精神大有益处。在《氢气的性质和用途》的教学中，把氢气还原氧化铜的演示实验改进为探索性的随堂实验。在介绍该实验的注意事项时，有的同学会提出“假如实验结束时，没有继续通氢气到试管冷却为止，会有什么现象呢?”这时，不要急于回答学生的问题，而是要求学生进行两种不同实验操作结果的比较。根据前后两次实验的不同现象，再组织学生讨论、分析，从而得出结论：如果实验结束时没有继续通氢气到试管冷却为止，则灼热的铜就会再次被氧化成氧化铜。2．思维问题情境思维总是从疑问开始的。一部优秀的影片，往往把尖锐的矛盾冲突呈现在镜头的开篇，扣人心弦，欲罢不能。所以，一个成功的教学过程，教师应有目的、有计划、有层次地设疑、激疑、导疑、释疑，使学生的思维环环相扣，层层登攀。通过思维问题情境的创设、解决的不断循环，使学生的思维能力得到提高。在化学计算中，培养学生一题多解的能力，是训练学生思维的常用方法。例：在溶液中含有铁的氯化物1g,使其和过量的硝酸银溶液反应，可得沉淀物2.65g，求此氯化物是FeCl2还是FeCl3（此题有多种解法）解法一：用化学方程式进行计算。将该氯化物的化学式设为FeClx。写出相应的化学方程式：FeClx+xAgNO3―→xAgCl↓+Fe(NO3)x然后列比例计算，求得x=3，即化合物为FeCl3。解法二：用化合物中元素的质量分数进行计算。将该氯化物的化学式设为FeClx。由2.65g氯化银沉淀中含氯元素的质量代入FeClx求得x=3，即化合物为为FeCl3。解法三：用假设法（或讨论法）计算。把FeCl2或FeCl3代入方程进行计算，通过讨论分析，舍去不符合题意的答案。3.辨析问题情境学习能力的提高和发展是一个逐步深化的过程，它需要通过学生对问题的分析、讨论和辨析而完成。因此，设置一系列递进层次的辨析问题情境，对于教学目标的达成会产生积极的效益。例如下面问题：溶于水的钡盐［如Ba(NO3)2，BaCl2等］对人体有毒，但是不溶于水也不溶于酸的BaSO4，不但没有毒，还由于它不易被x射线透过，医疗上被用作为x射线透视胃肠的内服药剂――“钡餐”。①有人认为也可以用BaCO3作为x射线透视胃肠的“钡餐”，你认为可以吗?写出有关的化学方程式。②若误食了BaCl2，可用于解毒的药剂是。ａ．糖水ｂ．硫酸钠溶液ｃ．食盐水ｄ．硫酸镁溶液此题的信息是隐含的，要通过观察分析，挖掘出其中的一条信息“可溶于水的钡盐如Ba(NO3)2，BaCl2等对人体有毒”；另外，挖掘出第二条信息是“胃酸的主要成分是盐酸”。这样，盐酸与BaCO3反应生成BaCl2就会引起人体中毒，所以第①小题的答案就很明显了。在已学知识的基础上，对问题进行辨析，不仅会使学生学会如何获取问题的信息，进而分析信息，最后利用这个信息与学过的知识进行联系、推导，根据题意进行选择；而且由此获得成功的体验，领略成功的喜悦，更能增强学习的自信心。三、化学语言情境语言是人们交流思想的手段和工具。在教学中，不论采用何种教学方式，都是以语言为主要手段，它支配、调节着学生的认识活动。课堂上时时刻刻都伴随着教师以自己的口头语言、板书语言和体态语言，以此向学生源源不断地输送着各种信息，这就是所谓的语言情境。如果化学教师的课堂语言具有戏剧语言的生动，相声语言的幽默，演讲语言的激情，军事语言的果断，并且在课堂教学中，语言表达精练简洁、生动有趣、通俗易懂、诙谐幽默，还能借助诗歌、谚语、比喻、歌词、笑话等活跃课堂气氛，则可将化学教学的语言激活。在这样的前提下，学生的学习质量和效率就会大大提高。氢气的性质和用途的教学中，为了便于学生记忆和掌握那些“易混难记”的知识点，教师可将氢气还原氧化铜的实验步骤编成顺口溜，引导学生记忆。化学方程式的写法：“左边反应物，右边生成物；写对化学式，计量数配平；中间连等号，条件要写清；生成沉淀、气，箭头来注明。”根据化学方程式的计算步骤可归纳为：“设、写、找、列、算、答”，即设未知、写方程、找关系、列比例、细心算、简答案。注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文管理学主讲:宋素娟内容①组织与管理领导管理理论的形成发展图)激励决策计划沟通组织控制故事令有一个小和尚担任撞钟一职,半年下来,觉得无聊之极,“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天,主持宣布调他到后院劈柴挑水,原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问:“我撞的钟难道不准时、不响亮?”老主持耐心地诉他:“你撞的钟虽然很准时、也很响亮,但钟声空泛、疲软,没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生,因此,撞出的钟声不仅要洪亮,而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。”你怎么看小和尚的观点?你认同对小和尚的处罚吗?木桶原理个由许多块长短不同的木板箍成的木桶,决定其容量大小的并非其中最长的那块木板,而是其中最短的那块木板。同样,在一个企业的管理过程中,必然存在着许多相关的环节,只有找出制约企业经济效益提高的某一关键环节,把这个矛盾解决了,其他矛盾就可以迎刃而解企业寿命美国每年近10万家企业倒闭日本每年近6万家淘汰出局中国每3天就有1万家进入西方极乐世界上海人的平均寿命是72岁今中国企业的平均寿命是35岁中小企业29年集团公司的平均寿命是7-8岁跨国公司的平均寿命是11—12岁◆全球500强公司的平均寿命40-42岁全球1000强集团的平均寿命30多岁CHP9掉制控制活动控制过程本章主要内容有效控制控制方法案例当前的控制问题本章学习目的与要求s了解控制的必要性、控制理论、控制类型s理解有效控制s熟悉控制方法s掌握控制工作过程§1控制活动控制的必要性原因(理解)控制作用的价值体现:计划、向员工授权、保护工作场所二、控制的定义一—一控制是监视各项活动以保证它们按计划进行并纠正各种重要偏差的过程使事情按计划进行!令三、三种控制系统特征令四、控制类型(掌握)令五、控制的焦点控制的原因环境的变化(安达信一企业控制体系)管理权力的分散工作能力的差异◆组织、领导与控制是保证计划目标的实现所不可缺少的。从某种意义上来说,它们同属于管理的“维持职能”,其任务是保证系统按预定的方向和规则运行。但是,管理是在动态环境中生存的社会经济系统