师生关系-课程与教学课件

师生关系课程与教学杨老师、师生关系的概念师生关系是指在教育过程中形成的教师与学生之间的人际关系,是人与人之间的关系包括师生理关系、师生情感关系、师生教育关系●这个概念有三层含义:是师生关系具有人际关系的普遍性(共性)老师和学生首先都是从属于社会的个体,是社会中的人,所以师生关系必须建构崔人际关系的普地位平关系集中体现了现实社会中一切人际关系的特征。是建构师生关系的前提和基础,离开这个前提,生关系使会失调●二是师生关系具有特殊性——教育特性(个性)师生关系是在教育过程中形成的教师与学生之间的特殊的人际关系。因此;,师生关系除县有人际关系的普遍特征外,还真有特殊性教育特性。这就清楚地告诉我们,在处理师生关系时,既不能忽视师生关系的特殊性,把它等同于一般的人际关系;也不能盲目强调师生关系的特殊性,而抛开师生关系的普遍特征。两者应是辩证统一的,过分强调哪一方面,都会使师焦关鍪倾斜、失源,对师生造成不同程度的伤害送不到应有的教育效果。当前,我国学校中的师生关系,是建立在社会主义制度基础上的。它是我国社会民主平等、团结互助的新型人际关系的反映。它同一切专制社会的师生关系具有本质的不三是师生关系具有对立统一性师生关系是人际关系的特殊表现形式,师生双方是对立统一的,其中绕二性应占主导地位,这也是教师一生奋斗的最终目标。但师生间也存在一定的对立性,首先就是理想化期待写非理想化现实之间的差距。师生双方的主观愿望是美好和理想化的,但学校教育发展总是滞后于社会总体发展水平,现代教对很多学校社会化方面的问题束手无策学校或教师的能力也往往有限,总会遇到难以解决的问题和无法避免的意外,必须正视这个事头考点提示:●凡考虑师生关系的问题时必须要注意三点:●1、师生社会伦理关系●2、师生教育关系3、师生情感关系(心理关系)●三者缺一不可、新时期师生关系现状及特点1、师生关系认识发展的过程(1)封建时期:教师中心天、地、君、亲、师日为师,终身为父”,老师的地位与双亲并立会强调尊师重教,师道尊严,学生唯命是从,出现“男服先生,女服嫁《尚书》:“扑作教刑”:用槚木荆条制成刑具,用以笞打《学记》:“夏(j槚)楚二物,收其威也”,说明教师可对学生施行体罚。西欧中世纪,学生对教师则必须绝对春秋:孔子-因材施教,有教无类战国:荀子-“青,取之于蓝;而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,唐代:韩愈-“师者,所以传道、授业、解惑也。(3)我国近现代:曲折的发展历程随着旧的社会观念的过时和新教育的提倡,老师权威地位渐被打破文革时期:老师成为“臭老九”,地位“一落千丈”,当时的学生以批斗老师为荣,社会上对老师的态度是“一味辱师”。中国历史生关系的最低谷时期。“四人帮”的粉碎:老师地位被拨乱反正改革开放:邓小平理论“科学技术是第一生产力”“科教兴国”等。高考制度的恢复,老师地位逐渐提高,全国逐渐形成发蕩纽>李生新鑫,第票孬箱走私奉献案例安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架被曝授课教师杨经贵没有制止,而是坚持继续上课,以致名学生死亡一个月连续发生三起弑师案。(人民网2008年12月10日)女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院(《华西都市报》2008年12月8日)教师因批评学生挨耳光并被打倒在地(《北京晨报》2008年12月8日)。小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀(中国网2008年12月15日