幼儿园语言教研活动方案

第第页幼儿园语言教研活动方案

幼儿园语言教研活动方案1

一、讨论的目标：

1.老师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣。

2.以故事为载体，探究教学活动的设计与组织。

二、讨论成员：

三、讨论措施：

1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。

1)以故事教学讨论为载体，援助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的技能，促进老师设计、实施教学活动的技能。

2)开展案例分析、说课、现场诊断和参加争论等不同形式的.实践讨论，援助老师解决实践中的困惑问题;

3)一课多上，关注老师的个体成长。在促进教研组井然有序进展的同时，关注老师个体的进展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和援助。

4)教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并采用跟踪调整现状的方法援助老师提升设计、组织集体教学活动的技能。

5)教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。

2.整合资源，多种渠道并行推动援助青年老师专业化成长。

1)充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师快速成长。

2)全组老师围绕课例开展教学反思等自培活动。

3)采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的积极性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。

四、讨论的步骤：

课题讨论初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深入开展。

第一阶段：预备阶段(第1-3周)

成立教研组，总体方案设计。

第二阶段：实施阶段(第4-18周)

开展讨论，积累阅历。

第三阶段：总结阶段(第19-20周)

五、讨论的预期成果：

1.我们将以论文形式完成，促进幼儿语言技能快速提高,优化幼儿智能结构，使幼儿自信心、制造性、独立性得到良好的进展。

2.以文字形式累积在讨论过程中胜利的语言教学方法和策略。

幼儿园语言教研活动方案2

一、指导思想

以我园本学年春季学期工作思路为指导，依据保教工作计划要求以及语言教研组实际状况，将继续深入学习贯彻新《纲要》的精神，让每一位成员都切实领悟《纲要》实质，引领老师的教学之路。我们将本着“让老师学会教，让幼儿学会学;老师是幼儿进展的支持者、合和引导者”的教育理念，开展多种形式的学习、研讨、沟通等活动，使老师在自主轻松的氛围中和不断创新的过程中提升教育教学水平，努力成为学习型、讨论型、创新型的老师，顺应时代的进展要求，提高语言教学的教育与科研的实效，提高试验幼儿园的知名度。

二、主要任务及实施措施

1、强化学习，更新教育观念，奠定教学的理论基石

(1)继续深入学习新《纲要》，在全组老师中统一认识，把握本年龄段教育目标，切实把《纲要》精神贯彻到日常工作和教育教学中，切实提高老师的理论水平，并本组老师积极参与3月份园进行的《纲要》知识答辩活动。

(2)博览幼教杂志和教育书籍，结合我园“四讲三赛”活动，积极开展读书活动，做到人人爱读书，读好书，仔细记录读书笔记，积极撰写读书心得，在五月份采纳“赛学习”的形式进行一次读书沟通活动，畅所欲言自己的收获。

(3)每月利用教研会的时间进行集体理论学习和争论，强化老师学习研讨的技能。

(4)积极进行网络学习，学习同仁的好方法，并将自己的教学设计、心得体会等进行沟通争论，让老师得到不同程度的提高。

2、备好开学第一节课，树立新形象

开学的前一天，依据各班级组安排好的教学进度，要求本组成员统一上课内容，认仔细真的备好开学的第一节课，细心预备教具学具，采纳多种教学方法吸引幼儿留意力，将孩子的心收回来，尽快投入到学习之中，为本学期的教育教学开个好头。

3、扎实开展集体备课

组织语言教研组成员进行每周一次的集体备课，集体确立教育目标，探讨教育方法，讨论每一个过程，预备好教具学具，使每个老师都有机会展示，不断提高教育教学技能，争取上好每一节课，尤其是要加强幼儿阅读课的讨论和探讨，坚持每周上一节阅读课。

4、做好讨论课，实现新突破

每周进行一次讨论课活动，大、中、小班各进行一次。在每次活动之前，首先要确定作课人，作课老师要细心预备，上出自己实力和水平，进一步提高驾驭课堂技能，实现课堂教学新突破。

5、尽早预备优质课，争取语言组老师的课堂教学有新的突破

组织老师积极参与上级组织进行的`优质课大赛，提示全组老师尽早着手预备，选定课题，细心预备，能用多媒体课件的要尽量用，争取我组老师的课能有新的突破。

6、做好“你提问题我解答”教研活动

每月开展一次的“你提问题我解答”教研活动，要求每一个老师都可以提出问题，通过集体争论的方法来解决，共同提高教育水平，达到共同进步。

7、影像资料观摩沟通活动

每月组织一次观看录像课活动，选择优秀老师的优质课，本组老师要仔细观看，充分争论，摒弃无用的东西，虚心学习他人教学方法和策略，为自己的实际教学提供新鲜的血液。

三、其他

1、努力做好幼儿经典诵读、幼儿阅读课的教学工作，依据自己的状况敏捷选择自己的诵读内容，开展不同形式的幼儿读书活动，例如亲子阅读、讲故事、趣味问答等形式，激发幼儿读书的积极性。

2、加强幼儿角色游戏的指导，让幼儿喜爱角色游戏、会游戏。

3、全面提升本组成员的教科研水平，力争从教学实际

出发，在语言组各科教学活动中，积极实施与讨论。

在教学工作中，我们将立足本职，求真务实、敢于创新工作，把语言组教研活动充分落到实处，促进我组每一个老师的进步，切实提高教育质量。

幼儿园语言教研活动方案3

为了提高幼儿园语言教学水平，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个相互学习，相互沟通，相互争论的平台，我园决断本学期在园内举办语言教研活动，详细方案如下：

一、活动的指导思想：

园本教研是提高教学质量，促进老师进展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、促进老师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探究、讨论的内容。

二、活动目标：

探究适合本园的语言教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。

三、活动对象：更合镇幼儿园全体老师和全体幼儿。

四、活动的组织实时间安排：

1、组织机构：***幼儿园

2、活动策划人：***、***。

3、评委：***、***和参与教研的全体老师。

4、时间：大班级组：10月14―17日，中班级组：10月29日―31日，小班级组：11月5日-6日。

五、活动的内容和详细要求：

以语言领域开展的各项活动，活动内容健康，符合幼儿的年龄特点，并结合3-6岁儿童学习与进展指南之语言领域的目标组织活动。

大班语言领域教育目标:

1、能仔细倾听别人谈话，理解对方讲话的要点，并能有意识地留意对方的反应并做出正确的应答。

2、能主动运用适当的语言表达自己的想法，乐于参与争论和辩论，情愿发表自己不同的看法，在集风光前讲话清楚，立场自然大方，声音洪亮。

3、愿意观赏各种形式的儿童文学作品，能理解作品中的人物形象及表达的情感，在观赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的多样性以及不同作品带来的不同的美感体验，理解文学作品的主要内容和主题，尝试依据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有阅历扩展想象，进行仿编和创编。

4、喜爱阅读图书，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息，初步了解书面语言和口语的不同表达方式，对阅读文字感爱好，认识常见的文字，认识自己的名字，能用自己姓名或喜爱的图案标记自己的物品，有较好的阅读习惯，能观测到图书画画的微小改变，能用绘画的'方式制作图书。

5、积极学说一般话，发音较精确，清晰，声调基本正确，在日常生活中坚持用一般话沟通。

中班语言领域教育目标:

1、愿意围绕肯定的话题与老师、同伴沟通自己的想法，能大方的在集风光前说话，能集中留意倾听别人说话，学习用输液的方式与人谈话。

2、能够仔细观测并理解图片和情景中发生事项的先后顺次，学习根据肯定的顺次讲解并描述观测到的内容，情愿主动在集风光前讲解并描述，能积极地倾听别人的讲解并描述，发觉异同，并从中学习适当的讲解并描述方法。

3、在游戏中练习和巩固发间，学习正确运用词汇和完整的句式与人交谈，能理解多重游戏规章，并实时做出相应的反应，尝试与人合作制定规章开展游戏活动。

4、积极参与文学活动，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节改变，并能运用自己的已有阅历，发起和参加围绕作品内容开展的争论，能依据作品提供的线索，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面。

5、喜爱倾听他人朗读图书中的内容，情愿和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容，情愿猜测故事情节进展，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成，情愿在真实的活动运用绘画或涂写等手段实现沟通的目的，情愿尝试合作制作图画书，在阅读过程中产生主动探究汉字的愿望。

小班语言领域教育目标:。

1、有表达的愿望，情愿与人交往，能用较简约的语言表达自己的意思与需要，说话时立场自然，有礼貌。

2、能宁静地倾听别人讲话，听懂后能做出相应的反应，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不任意打断别人