中班社会活动-塞玩具教案

中班社会活动——塞玩具教案塞玩具教案

中班社会活动塞玩具教案主要包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动预备，活动过程，活动反思等内容，情愿使用轮番、协商、合作的交往方式，培育幼儿敏锐的观看力量，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，下面是塞玩具教案。

设计意图

学习结伴、轮番、商议 等交往方式，有初步的交往、合作的力量是幼儿社会领域的目标。

中班幼儿通过小班一年的集体生活，已经体验到了和同伴一起活动嬉戏的乐趣，情愿和同伴交往，但在日常的教学活动中，往往会消失这样的现象滑梯抢着爬、好玩具争着玩、好书大家都要看。

因此老师应当在实践交往和活动中引导幼儿学会轮番、协商、合作等交往方式，提高幼儿与人交往的力量。

结合中班幼儿的特征设计了塞玩具这一嬉戏，目的在于让幼儿通过嬉戏进行反复实践，感受轮番、协商、合作的好处，并在与人相处时情愿使用轮番、协商、合作的交往方式。

当然幼儿习惯的养成并非一朝一夕的事情，作为老师不仅要让幼儿知道轮番、协商、合作的好处，还要在日常生活中不断地提示幼儿，进而形成养成良好的行为习惯。

活动目标

1、情愿使用轮番、协商、合作的交往方式。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、培育幼儿与同伴之间的相互协作。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重难点

活动重点知道与人相处要轮番、协商、合作。

活动难点能在实际生活中情愿与他人轮番、协商、合作。

活动预备

脉动饮料瓶带小球的彩带三只桌子幼儿用书电脑投影仪

活动过程

一、预备环节

1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？

2.争论通过争论，让幼儿自己发觉，轮番、协商、合作的好处和重要。

（从幼儿熟识的场景入手，让幼儿自己发觉问题，引发幼儿的思索。

利用争论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓舞幼儿结合自己的已有阅历去尝试自己解决的问题。

进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。

）

二、嬉戏实践

1.嬉戏第一遍

①介绍嬉戏材料、规章，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。

请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。

②争论为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮番拿。

2.嬉戏其次遍连续嬉戏，再比那组快，并争论为什么大家都知道轮番了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮番的前提还有协商。

3.嬉戏第三遍请幼儿商议 好了幼儿协商好后再次嬉戏。

（在嬉戏中让幼儿进一步体验轮番的好处，老师提出问题，让幼儿自己去发觉，症结所在，通过争论、总结得出结果，实现阅历的迁移。

再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发觉了新的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮番协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）

三、情景迁移

1.和幼儿一起翻阅《幼儿活动材料》查找解决问题的方法。

（老师对幼儿的阅读姿态、方法、做出要求）。

2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。

（再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮番协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上情愿去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读查找答案提升自己的胜利感,同时验证了目标完成指数。

）

活动反思

本活动的内容从幼儿最真实的情境动身，通过幼儿现实生活中的典型问题抢玩具，不排队等鼓舞幼儿能用轮番、协商合作的方法、解决生活中的问题，同时通过看图叙述的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次验证了轮番、协商、合作的好处。

将语言、社会等内容进行随机整合、活动内容来源于幼儿，适用于幼儿。

活动在每一个环节部紧紧围绕塞玩具这一嬉戏通过实践反思再实践再反思体，使幼儿亲身体会到了轮番、协商、合作的好处。