部编人教版语文七年级上说课稿 第1课《春》说课稿

部编人教版语文七年级上说课稿第1课《春》说课稿

在入课环节，我将通过展示春天的图片、播放春天的音乐等方式，引起学生对春天的向往和热爱，为后续的教学打下基础。（二）第一个教学内容自读——读出层次在这一环节，我将要求学生自读课文，重点关注文章的内容层次，帮助学生理清文章的脉络和思路。（三）第二个教学内容导读（重音）——读出感情在这一环节，我将通过加重关键词的重音、调整语调等方式，帮助学生读出文章传达的情感，让学生更深刻地理解文章的意义。（四）第三个教学内容深读（停连）——读出自我在这一环节，我将要求学生停顿、连读等方式，帮助学生更好地体会文章中的语言运用，培养学生的语感和审美能力。（五）结课：在结课环节，我将通过让学生自由发挥、分享心得等方式，巩固学生对课文的理解和体会，同时也激发学生对语文学习的兴趣和热情。春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都有一幅迷人的画卷。对于春天，有人吟出“夜来风雨声，花落知多少”的惆怅，有人唱出“国破山河在，城春草木深”的悲伤，而朱自清却被春的活力所感动，谱写了一曲春的赞歌。第一个教学内容：自读——读出层次本文结构明晰，按照“盼春——绘春——赞春”的抒情线索行文。请划分三个部分的起止点。学习活动：1.学生自读课文，划分文章的层次。2.用师生串读的方式，读出层次。3.学生再读“盼春”部分，试着用一个字概括各段内容。第二个教学内容：导读（重音）——读出感情分三个步骤：第一，请同学们默读课文，划出最能表达作者感情的语句或段落，在相关的内容旁边做批注。第二，学生交流，教师点拨，重点点拨盼春和赞春部分，体现对春天到来的急切、欣喜，对春天的热爱、赞美和珍惜。第三，指导学生用“重音”读出感情。语言片段一：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。指导：两个“盼望着”，后一个要重读，表达急切而欣喜的“盼望”心情；“来、近”传达欢快而热烈的心情和气氛，所以要重读。语言片段二：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。指导：“一切”是要表达的对象，可以重读；后面排比句中的“朗润、涨、红”突出了山水太阳的不同特点，表现初春各种事物勃勃生机的景象，可以重读，重读之后，排比句强调语势的特点也就表现出来了，作者对春天到来的欣喜之情也在这重读中表达出来了。语言片段三：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。指导：三个比喻形象地描绘了春天的不同特点，可以通过重读来表现作者对春天的热爱和赞美。第三个教学内容是深读，即通过停顿和连读来读出自我。这个教学内容分为四个步骤。首先，提出主问题让学生默读文段并从写法角度发现问题。例如，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”其次，学生进行交流，教师进行点评和归纳。学生可以发现的问题有：使用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强情感；发挥想象描写，将春花和秋果联系起来；调动各种感官，突出春天的五彩缤纷和生机盎然。而学生难以发现的问题则包括：句式富于变化，短句生动活泼；虚实结合，以想象拓展画面；动静相宜，动态为主，烘托映衬春花的繁多、灿烂。最后，指导学生用停连的方式来读出画面和景物的特性。例如，“桃树、杏树、梨树，你不让我，∧我不让你，都开满了花∨赶趟儿。红的∨像火，粉的∨像霞，白的∨像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上∨仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下∨成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：∨杂样儿，∨有名字的，∧没名字的，散在草丛里像眼睛，∧像星星，∧还眨呀眨的。”这样读出来，可以更好地表现出争先恐后的画面感。最后，要注意不要过于阳刚，要读出春天的柔美之感。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这句话通过比喻的方式强调了野花的艳丽，增强了画面的色彩美。在朗读时需要停顿，让听众感受到这种美丽的色彩。“树上”和“花下”引起了人们对于野花的联想，让人们想到了蜜蜂酿蜜和花的芬芳。在朗读时需要停顿，让听众感受到这种联想的美妙。“有名字的，没名字的”和“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”通过比喻和拟人的方式描述了野花的细小明艳和情态，让画面呈现出生机。在朗读时需要连读，让听众感受到野花的繁多、明艳和情态。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草。这段话通过列举多种儿时玩耍的方式，让人们感受到了生命的活力。在朗读时需要停顿和连读，让听众感受到这种活力和轻松愉快的氛围。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。这段话通过形容屋顶上的薄烟，让人们感受到了春天的气息。在朗读时需要停顿和连读，让听众感受到这种气息的轻盈和柔美。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。这句话通过拟人的方式，把春天比喻成一个小姑娘，让人们感受到了春天的生命力和活力