丽珠集团控制权之争课件

丽珠集团控制之争案分析丽珠集团控制权之争丽珠集团控制之争案分析Contents丽珠集团控制权争夺的背景、手段控制权之争对完善公司治理结构企业经营及股东的影响丽珠集团控制权之争案分析1982002年2004年2005年2012太太药光大集东盛集光大集业与东团转让团转让盛集团股份给股份给1272%股东盛集健康元权之争团集团近年来，随着农村中小学办学规模的不断扩大与完善，生源在逐渐回升，农村经济迅速发展，生活水平急速提高，使得学校食堂就餐人数急剧增加，国家虽对教育投入逐年增加，学校的基础设施逐年得到改善，但就农村中小学目前用于改善食堂基础设施的经费投入还比较少，特别是村与学校用于改善食堂基础设施的经费甚少，食堂应有的配套设施达不到标准，食堂人员不配套，学校对食堂的管理不规范，而且有的学校将食堂对社会承包，各方面给学校食堂食品安全带来了诸多隐患。一、存在的主要问题（一）、食堂基础设施条件差，布局不合理农村中小学食堂普遍存在基础设施差，没有相对独立的食品原料存放间，食品加工操作间，食品出售场所及用餐场所，生、熟食品混杂堆放，粗、精加工食品混杂，菜板生熟混用，凉菜制作无合格单独的制作间，内外环境不整洁，无防尘、防腐、防鼠、防蟑螂、防苍蝇及有害昆虫孳生的措施，照明、通风、排烟、污水排放，垃圾存放，废物处理、冷藏保鲜等基础设施不完善，洗涤、消毒不合符卫生标准，无专业厨师，无卫生许可证等，给学校食堂食品安全带来严重的安全隐患。一是有些学校食堂建筑面积不足，有的年久失修，设施陈旧，没有足够数量的冰箱，不能满足生熟食品分开存放及保鲜要求，防蝇、防蚊、防鼠设施也不全。随着学校招生逐年扩大，已远远不能满足学生集体就餐的需要。二是学校食堂建设项目的预防性卫生审查未落到实处，食堂功能布局、操作流程及卫生设施的不合理现象普遍存在。清洗和加工区区划不合理，未设餐具洗消间，有的对清洗后餐具无任何保洁措施，食堂卫生不符合有关规定的要求。（二）、从业人员安全意识不强。一是部分从业人员对食品安全的敏感性和责任心不强，在食品加工和操作过程中漫不经心，麻痹大意。二是部分从业人员没有健康证或健康证过期，未及时体检并配备、更换。三是操作过程中有的从业人员不穿戴工作衣帽或穿戴不整洁，存在留长指甲等现象。（三）、学校内部监督机制不健全。一是某些学校领导对学校食品卫生重视程度不够，没有把确保学校食品卫生工作纳入学校的重要议事日程，不能有效地履行食品卫生校长负责制。二是有的学校没有建立食品安全责任制，没有做到层层把关，责任到人，对食品的采购、储存、加工等环节不能做到有效监控。三是重大食品安全事故处理机制不健全。一旦发生食品安全事故，没有切实可行的食品安全应急预案，无法进行及时、有序、有效的处置。四是未建立完善规范的食品留样制度。要保证学校食堂食品安全，各校必须以校长为组长，后勤校长为副组长，设立安全工作领导小组，并配备专兼职的安全管理人员，明确校长是学校食堂食品安全的“第一责任人”。后勤校长具体抓食堂食品安全工作，并经常进行督查，对工作人员经常进行培训。但现在中小学校大多无组织机构，无专门的管理人员，对食堂食品安全的管理不到位，没制定食堂工作制度，无索证登记制度，48小时留样记录制度，采购货物未实行定点采购，餐具消毒流于形式，食堂卫生达不到标准。（四）、食堂管理不善。大多数学校特别是小学食品未进行定点采购，而是图便宜在小摊小贩点进货，有的甚至是每天下午到摊点上以低价包揽那些剩余的、质量差的，甚至是几乎变了质的食品，只图价格低，而忽略了师生的营养与健康，包装食品有的超过保质期或不符合食品标签规定，也还在继续使用，还有些学校还在使用再生油或劣质油，这给师生带来严重的安全问题。目前，我县个别学校的食堂还在采用市场运作，承包给个人经营。个别承包人受利益驱动，在采购食品原辅料时追求最低价格，忽视食品卫生问题，特别是在购买食用油、调味品时多为无商标散装的不合格产品；采购索证意识不强，大部分学校食品采购三证不全，即：食品生产许可证、卫生许可证、出厂合格检验报告不齐全，个别采购人员对食品索证有关规定甚至一无所知，导致不合格食品流入学校食堂。（五）、食品安全宣传力度不够。学校没有开展经常性的食品安全知识教育，多数学生不具备食品安全自我保护常识。二、存在问题的对策（一）、加强卫生监督管理。进一步强化教育、卫生等行政部门对学校食堂的监督力度，对违法违规行为严肃查处。教育部门要制定具体有效的食品安全巡察制度，切实担负起各类学校食堂安全的监管职责，对学校食堂多次出现问题的，责令学校限期整改，确保学校食品安全。学校食堂采购货物严格实行准入、定点采购和索证管理，并签定质量保证协议，防止不合格产品流入校园，同时必须严格履行进货手续，谁经手，谁签字，谁负责，学校专人负责督导食品采购，参与质量验收。（二）、规范食品采购工作。加大采购索证力度，学校食堂采购食用油、调味品要符合国家的标准要求，并索取卫生许可证和该批次检验报告，质监部门加大对学校食堂食用油、调味品等原辅料的抽检力度，确保采购渠道正规，质量合格。（三）、加强从业人员培训。加强从业人员的教育培训，增强职业道德和自觉维护食品安全意识；建立健全食堂从业人员上岗培训制度，完善食堂培训计划，在每学期开学之初，对从业人员从食堂软硬件要求到食品采购、验收、加工、操作、出售等全过程进行培训，对培训不合格人员要做到不准其上岗，从源头上提高学校食堂从业人员的食品安全意识。加强师生员工的食品安全意识教育，督促食堂人员经常学习，提高食堂工作人员的业务素质，培养师生卫生、科学、健康、安全的膳食习惯和自我保护意识，营造学校饮食卫生的良好氛围，优化学校育人环境。（四）、完善各项规章制度。健全完善学校食品卫生安全责任制和责任追究制，树立校长为学校食品安全第一责任人，具体从业人员为第二责任人，一级抓一级，层层抓落实，形成责任明确、过程透明、群众监督的学校食品安全工作体系；严格执行《学校食堂食品留样制度》，要求学校强制实施留样制度；建立学校食品安全应急机制，确保一旦出现食品中毒事故后，能够迅速查明原因，采取措施并控制事态发展。（五）、加强宣传教育工作。学校要通过校园板报、讲座、广播、挂图等多种宣传形式，适时开展食品卫生安全教育，加大食品安全宣传力度，不断提高广大师生食品安全自我保护意识和能力。各中小学校对食品安全必须引起高度重视，要列入议事日程，作为学校的重要工作来抓。要与教育、食品、卫生等部门相互配合，对学校食堂安全工作加强领导和日常监督管理，要配备专门的食品卫生管理人员，制定好食品卫生安全管理制度，落实岗位责任制和安全责任事故追究制度，每年要投入部分经费逐步完善学校食堂的基础设施建设，同时要对食堂从业人员进行定期培训，强化学校对加强食品安全工作整体意识。学校食堂食品安全工作，是学校管理的一个重要组成部分，在学校工作中占重要地位，做好食堂食品安全工作，是保证师生安全，促进学校优质和谐发展的重要前提。我们要以高度的责任心，为学校食堂食品安全存在的问题做出自己的努力，使师生和谐，校园平安。后进生转化工作，是一项常规性的艰苦的工作，也是一个我们面临的新课题。后进生，在一定程度上影响着素质教育的实施和新课程的改革，对大面积提高教育教学质量也产生一定的障碍，为此，对后进生转化问题的研究显得十分重要。笔者结合多年的教学经验，谈谈自己的看法和体会，与同仁商榷。（一）为人师范，竖立威信“身教重于言教”。为使后进生转化，教师必须为人师范，有较高的政治修养；有无私奉献，光明磊落，积极向上，乐观豁达的人格魅力；有严谨求实，尊重他人的生活作风；有勤奋刻苦，精益求精，勇于探索，敢于创新的科学精神；有举止大方，庄重含蓄的文明习惯等。这些都会形成一种强大的力量，在潜移默化中感染学生，达到“桃李不言，下自成蹊”的效果。曾记得我参加工作的第一年，有一位后进生，他是参加补习的，其他科很好，就化学一科较差，一年后中考，其化学考分为90分。问其原因，说是我的表率威信所致。（二）摸清情况，对症下药1、摸清后进生形成原因后进生的形成可归纳两个方面：先天性智力因素和后天性的非智力因素。其中，后者可分为高能后进生和偏科后进生两种。对于前者，是从娘胎中带来的，人数是微乎其微，屈指可数的，虽然后天性的培养和教育对其影响不大，但它对后进生转化的群体没有多大的影响。可以说，在后进生转化工作中，后者一直是人们关注和研究的重点。诸如家庭破裂造成的家庭教育环境的缺失、不良的社会恶习影响、教师漠然的敬业精神以及“后进生”不科学的学习习惯等等，这些都是形成后天性非智力因素“后进生”的主要原因，实践证明，这类“后进生”通过科学的转化，是可以取缔的，是可以避免的。2、摸清后进生学前情况对于初三学生来说，化学是一门新开设的自然科学，无所谓基础技能之别，但初一初二学生的各科成绩，以及其他一些不利于学习的因素，或直接或间接地影响着化学这门学科的学习。因此，在学习化学之前，要首先了解其他科目“后进生”的基本情况，然后给他们打一下“预防针”，使他们在学习化学时产生一定的“抗体”，为学习化学扫除一定的障碍。3、摸清后进生学中情况了解方法主要是召开学习座谈会，问卷调查，进行家访，课堂答题，作业完成情况，与学生谈心等方式。调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的、也有后进生自我的等。对这些各方面的因素进行综合剖析，掌握其基本特征和问题存在的根源，为“转化”指明方向。4、对症下药对于高能后进生，其特点是：脑子灵活，反应快，只求一知半解，注意力不集中，好胜心强、爱动、贪玩、粗心。针对这些特点，一般采用的方法有：（1）发挥课外活动的优势。让他们参加化学课外活动小组，经常组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等活动，发挥他们的特点，增强他们学习化学的兴趣；（2）发挥化学竞赛的作用。根据这类学生以上的特点，自编试题，让他们充分认识到，只有多动脑、多动手，才会学好化学；（3）趁热打铁，一有进步就加以表扬和鼓励，激发其学习的潜在动力。对于偏科后进生，其特点是：学习上死记硬背，灵活运用少，不爱与老师联系，不爱与同学交流。针对这一特点，解决问题的方法是：（1）通过观察和谈心，促使她们改进学习方法；（2）对上课胆小怕回答问题的，根据其实况，提些简单的问题让她们“跳一跳”或者“伸手”就能回答，然后老师加以肯定和赞许，从而增强她们学习化学的信心和决心；（3）部分做事心细、认真的后进生，在预先培训后，登台做演示实验或者其他小实验，使她们在实践中尝试成功，产生对学习的自信心；（4）让部分后进生担任化学学习小组长，“赶鸭子上架”，利用其争强好胜的心理特点，驱使她们非学好化学不可。智商差的后进生大都自卑感严重，弄不好容易产生“破罐子破摔”的思想。一般采取的方法是：（1）思想上不歧视，更多地关心和体贴；（2）经常与他们促膝谈心，动之以情、晓之以理；（3）笑脸走进课堂，以减少其心理压力。课堂提问降低难度，多考虑这类后进生，多给他们学习的机会。答对者给予表扬，答错者给予鼓励。（三）强化提高，巩固成果要想后进生能得到稳步转化，又不至于产生新的后进生，对后进生的巩固和提高是至关重要的。具体做法是：（1）对学生进行学习化学的重要性和必要性的教育。在课堂教学中，时常联系生活和生产劳动实际，以及高科技领域内的一些相关知识。使他们认识到化学知识是有用的，是重要的，而且也是非常必要的。（2）重视实验教学。实验在初中化学中具有有趣性、操作性、探索性和创新性等点，充分利用以上特点，可提高后进生学习化学的信心和动力。（3）重视实验室开放。实验室是学生感到好奇的地方，也是学生非常乐意的场所。只要学生乐意或者教师鼓励学生，让他们进入实验室。当然，后进生可以优先进入。学生在一定原则下，在老师的指导下，在一定时空内发挥和展现自己的能力，从而可激发出其学习化学的潜在动力。（4）经常进行“无差错”作业训练和“满分测试”。学生作业做错了。我不急于打“×”而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让他们再修改，再错再改，直到全对打上满分。这样就消除了学生害怕考试的心理，达到了检查、巩固和提高所学知识水平的目的。（5）让学生养成做好“错答”笔记的习惯。所谓“错答”笔记是指学生在课堂内外，不管是纸面的答题还是实验操作，把自己犯错的地方以笔记的形式记下来，在平时，特别是期中和期末，针对性的强化和巩固，可提高学生的学习兴趣和学习效率。（6）鼓励学生自编试题。每一单元测验，我都鼓励学生，分任务自编几道试题，并要求有试题分析过程和答案，试题编制得好的，加以表扬，特别是后进生，更应该注重表扬方式和技巧。试题编制得不够理想的，要抓住闪光点加以鼓励，激发其信心和动力。教师再根据实际情况，选编成一套试卷让学生考试，并在题后注上编题学生姓名。这样一来，由于试题都是学生自编的，他们做起来极有兴趣。另外，还有一个好处是，学生每编一道试题，都要认真看书，查阅资料，积极思考，搜集整理，并认真解题，作出答案，可以说，在编制试题的过程中，其效果远比考试好。（四）多方联系，相互配合后进生的转化是一项艰苦的工作，由于面广量大，所以学校与家庭，学校与社会，班主任与科任教师之间都要相互联系，作为化学科任教师，除了文中提及的转化后进生的方法和技巧外，还要积极配合家庭与社会，以及班主任教师，对后进生进行综合性的转化。通过多年的实践证明，这些转化后进生的方法与技巧是行之有效的，学生普遍反映，学化学是有趣的、重要的，而且也是非常必要的。关于这一点，可从我任班级的化学成绩一直遥遥领先于我校其他班级，在全县也是名列前茅得到有力的证实。笔者认为，后进生不是无药可救的，只要我们教师善于献出爱心、信心和恒心，后进生是可以转化的，有的后进生甚至可以转化为优生。Contents丽珠集团控制权争夺的背景、手段控制权之争对完善公司治理结构企业经营及股东的影响丽珠集团控制权之争案分析1982002年2004年2005年2012太太药光大集东盛集光大集业与东团转让团转让盛集团股份给股份给1272%股东盛集健康元权之争团集团、丽珠集团控制权争夺的背景、手段1.医药行业整体市场背景2并购主体的背景3股权争夺丽珠集团控制权争夺的背景、手段1.医药行业整体市场背景研发水平薄弱技术含量水平低医药行业企业规模般较小整体市场内源式增长