厦门海西森林旅游综合项目产品策划及概念性规划教学课件

厦门海西森林旅游综合项目产品策划及概念性规划11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。厦门海西森林旅游综合项目产品策划及概念性规划厦门海西森林旅游综合项目产品策划及概念性规划11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。厦门海西森林旅游综合项目产品策划及概念性规划2011-09-19总体思路及框架■基础分析■发展定位■概念规划产品策划多途径地进行课外阅读，是新课改的基础要求，也是提升学生文化素质的重要方法。随着素质教育的不断落实，课外阅读也越来越受到师生的重视，对学生传授知识不能仅限于是课内教材上的知识，要适当拓宽课外渠道，通过课外阅读弥补课堂上的片面与不足，开阔学生的视野，促进孩子们构建更完整的语文知识架构。以此来促进学生语文能力的全方面发展。一、重视阅读材料的选取，激起孩子们的求知欲要让孩子们养成良好的课外阅读的意识与习惯，养成孩子们的阅读兴趣是关键。要达到这一目的，老师需要凭借各种途径进行指导。比如，可以通过讲述名人名事对学生进行相关方面的激励，以此来调动他们的阅读能动性。比如，在讲鲁迅先生的《故乡》一文时，任课老师可以适当拓展一些关于鲁迅先生的小故事。鲁迅先生小时候就非常爱阅读，曾经将学校奖给他的金奖卖掉买了几本书与一串辣椒，当饥寒难忍的时候就将辣椒放进嘴里嚼一嚼以此坚持读书。通过讲述名人阅读的事例来调动学生的阅读主动性，能激发他们的阅读兴趣，对提高学生的课外阅读效率具有巨大的推动作用。二、成立阅读小组初中生的性格还不够稳定，其坚持能力和耐力还不够强，教师可以将班级学生分为4-6人一组的阅读小组，阅读小组可以有自己的发展和组成模式，完全依靠学习自己管理，教师只是给予建议，并定期对阅读小组进行阅读考核和评价，并给予奖励。阅读小组可以让学生间相互监督相互促进，并取长补短，在互相鼓励和交流中，不断提升阅读质量和兴趣，通过小组的智慧让组员的阅读成为一种习惯和一种自发的行为。阅读小组还对学生间的关系和友谊有一定的促进作用，有助于良好班级气氛的形成。三、“读”无定法课外阅读方法多种多样，比如“整体性阅读”、“寻找性阅读”和“浏览性阅读”，亦或者“鉴别性阅读”或“筛选性阅读”等，因此，语文老师在课外阅读指导教育中不断摸索，因材施“读”。对一些经典的名篇段落，要让学生精读体会，去感悟其中的精髓。对一些长篇小说，要速读明理，明确内涵；在阅读一些关于天文历史等方面的书籍，要先浏览了解，汲取对自己有?r值的讯息……毋庸置疑，开展多种有效的阅读方法对开拓学生的思维、博采众家之长是大有益处的。四、开展活动，品尝阅读乐趣学生在课外阅读中都希望读有所得，又期盼所得的收获明显，能够得到师生们的认可和赞许，还能应用到作文之中，从而满足自己的成就感。语文教师要抓住学生的这种心理，尽量为满足学生的成就感提供良好契机。比如，可就课外阅读活动设置形式各样的评比、展示、交流等的平台，为学生提供好的机会。例如，可根据班级学生的实际情况制定课外阅读月评表，对全班学生当月的课外阅读情况进行等级评定。亦或者定期举行“阅读之星”的评选；开展阅读成果展示活动，独立学生将自己的阅读成果展示出来，在展示成果的过程中相互交流，相互学习。既能满足学生的好胜心，又能让他们感受到阅读所带来的成就感。五、循序渐进，养成撰写读书笔记的习惯俗话说：“好记性不如烂笔头。”在课外阅读中，做好读书笔记显得非常重要，这也是提高学生语文素养，提高阅读水平的巩固环节，也是关键一环。学生刚开始阅读时，教师不要要求过多，要遵循循序渐进之原则，逐步提高学生的兴趣。先让学生阅读一些比较简单的文章，待学生积累了一些生字词语，了解大概内容的基础上再逐渐引导。学生阅读完一篇文章后，要及时让他们谈谈自己的感受，朗读一些好的句子，进而再从更深层次去挖掘信息，如作品的创作者以及时代背景等。而笔记的形式以积累好词佳句，或摘抄自身喜爱的句子为主；也可是一些读后感，逐渐培养他们边读边记的良好习惯。如此，孩子们的笔记越积越厚，积攒的内容也会越来越丰厚。语文课外阅读是拓展学生眼界，增长见识的最有效途径之一，良好的指导利于帮助学生养成好的阅读习惯，提高语文修养。语文教师一定要重视加强课外阅读的指导教学，采用高效的教学方法，督促学生广泛阅读一些好的书籍，在阅读中提高理解能力，提高语文综合能力。只有这样，语文课外阅读才会成为师生激情飞扬的天地。新课改下的小学数学教学要求指出，教师要为学生创设体验式学习环境，让学生在参与数学活动和具体情境的过程中，初步认识数学知识的特征，从而获得情感体验。“体验学习”就是学生在自主参与学习过程中探索认知从而获得一定情感体验的活动。因此，小学数学教师应在新课标教学要求的基础上，使用“探究式”的教学方式，使学生亲历学习过程，增强学生的数学学习体验，在使学生理解和运用数学知识的同时，还能掌握数学学习的方法和一般规律，真正达到数学教学目的。一、在自主探究中体验荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“数学学习的正确方法就是进行再创造，让学生将要学习的东西自己发现并创造出来。”因此，在教学过程中，小学数学教师应发挥自身的引导作用，摒弃传统“灌输式”的教学模式，增强学生的课堂参与并使其获得情感体验，从而加深学生对数学知识的理解，并运用在解决数学问题中。例如，在学习“圆的面积”一节时，在解应用题：“将圆沿半径切割后，通过拼接可以形成一个近似长方形的图形，已知长方形的周长比圆的周长多8cm，那么圆的面积是多少？”时，学生刚接触这个问题时并不知道如何解决，但经过自主探究之后，便能够想到：长方形的周长比圆的周长多出两条宽，那就是两条半径，一条半径长3cm，于是问题便迎刃而解。二、在实践操作中体验小学数学教师在教学过程中不仅要关注“学”的过程，更要注重“做”的实践，真正做到“知行合一”。传统数学教学往往停留在口头讲解上，忽视对学生实际操作能力的锻炼。在课堂上教师可以让学生找一找、量一量、拼一拼、剪一剪，利用一切教具和教学手段，为学生提供动手的空间和机会，使其在实践活动中感受数学知识，从而激发他们的求知欲和学习热情。例如，在学习“认识时间”这一部分内容时，笔者安排学生在课下自制一个钟面模型，学生自己在制作的过程中便会思考或者询问家长，通过提前对课堂知识探索而形成一个初步的感知。课上教师带领学生解决数学问题：已知长方形纸片?L50cm，宽30cm，在它的四个角上分别剪去一个边长为10cm的小正方形后，将剩下的图形围成一个长方体，求长方体的体积和表面积。此时，教师可以让学生自己动手量一量、剪一剪、拼一拼，从而使其在自己动手的过程中，了解长方体纸盒的形成过程。实践操作活动在小学数学课堂上的开展，不仅能够使学生集中课堂注意力，而且还使其在制作钟面模型的过程中，参与学习过程，增强自身的学习体验，从而大大提高课堂学习效率。三、在课堂提问中体验小学数学教师在课堂上为学生创建师生互动、生生互动的教学氛围，从而给学生提供一个平等、民主的学习平台，使学生在学习过程中保持积极、活跃的状态，在课堂提问中启发学生的思维。例如，在学习分数相关内容时，教师可以在课堂上准备几个苹果，提问学生：“这里有4个苹果，平均分给两个人，每人能得到几个？”让两名同学上讲台进行演示，学生回答：“2个。”再问：“现在老师手上有一个苹果，要想将这个苹果平均分给两个同学，应该怎么分？”学生回答：“切成两半。”此时，教师因势利导，在多媒体上为学生演示将一个苹果平均分成两半的情景。接着，教师继续提问：“这里有一张长方形纸张，同学们可以将它分成两半么？”学生学以致用，纷纷将纸张折叠并剪成相同的两半。在这样一种课堂提问中，充分启发学生的思维，使学生在思考问题中逐步理解所学内容，不仅能够增强课堂教学效率，还能促进学生思维能力的发展。四、在实际生活中体验《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学要与生活相结合，体现生活性，人人学有价值的数学。”通过创设生活情境，小学数学教师从学生的生活经验和已有知识出发，让学生将数学知识与生活场景相结合，还要善于引导学生挖掘生活中的数学，使学生了解到数学在生活中的用途，认识到数学学习的价值。总之，要想真正实现小学数学的体验式课堂，需要教师在教学过程中利用创新的教学手段，引导学生主动参与学习过程，从而使学生在体验中思考，在思考中创造，有效提高其思维能力和创新能力。体验式学习在小学数学课堂中的运用，能够减少学生对数学的畏惧感和距离感，让学生在体验中充分打开思路，激发他们的探究意识。另外，小学数学教师还要走下讲台、走近学生，和学生一起经历数学知识的探索过程，与学生一起分享获得知识的快乐，从而真正提高小学数学教学质量。厦门海西森林旅游综合项目产品策划及概念性规划2011-09-19总体思路及框架■基础分析■发展定位■概念规划产品策划、基础分析项目区位市场需求导向开发模式项目所在地木项目位子确区去邻薄州、龙到车程不过小时,右接泉州、福北接新建成快速路,靠灿坤实业距海沧大桥约9公里,距海沧码头约10公里,水陆交通十分便捷了客源市场规模近年来,厦门旅游呈现岀快速发展的趋势,旅游规模和旅游收入逐年快速增长,连连创出历史新高。2009年2009年2008年2008年+329.3万人次+218亿乙游客量(万人次/年)旅游总收入(亿元)休闲度假市场发展趋势旅游市场正呈现由单一的观光旅游时期向休闲旅游、度假旅游时期转变,休闲度假旅游逐渐成为世界旅游消费的趋势和潮流。人均GDP超过3000美元人均GDP已经超过5000度假旅游时期人均GDP超过美元,远远超越了度假休闲旅游时期2000美元门槛,度假旅游需求成人均GDP超过熟旺盛,消费能力日益观光旅游时期1000美元增强。开发模式顺应整合开发以休闲度假需求以文圃山为主的以休闲度假产品为主的八大需求四大资源为主的八大产品休闲度假市场会议中心等商务产品康疗养生市场自然资源山体客栈等度假产品矿泉SPA等康疗产品婚庆蜜月市场人文资源山体车道等体育产品家庭度假市场闽南村镇等商业文化产品文化旅游市场旅游资源传统观光市场山体公园等旅游产品山体资源第二居所市场佛禅园等宗教产山地院落等养生产品二、发展定位项目总体定位核心开发策略项目总体定位以主题化、景点式规划理念为核心以深厚闽南文化内涵为支撑打造以中高端休闲度假为中心集生态旅游、主题度假、人文居住、品尚休闲为一体的大海西山体生态旅游度假新地标项目案名:海西标项目发展目标提升厦门旅游品质,引领和拓展厦门山体休闲度假发展新模式加快实现厦门周边城际旅游由观光旅游向综合休闲度假的变轨转变打造厦门山体旅游项目休闲度假示范样板区打造闽南文化中高