数学（心得）之如何搞好课堂组织教学提高学生的积极性

数学（心得）之如何搞好课堂组织教学，提高学生的积极性数学论文之如何搞好课堂组织教学，提高同学的乐观性

数学学科是一门讨论现实世界的数量关系和空间形式的科学，具有思维性强，规律推理严密，内容比较抽象等特点。

同时，数学又源于生活，源于实际的，如何搞好课堂组织教学，提高同学的乐观性，建立和谐的教学环境，指导同学进行学习的行为方式是特别重要的。

组织教学是在课堂教学中，老师不断地组织同学留意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，指导同学进行学习的行为方式。

组织教学是课堂教学的重要组成部分，它贯穿在整个教学过程的始终，它是一堂课顺当进行的保证，它直接影响到教学效果的好坏。

在课堂教学中，老师不断地组织同学留意，管理纪律，引导学习，通过在教学课堂中的详细实施，做了以下几点。

1、同学养成良好习惯。

2、从同学的学习爱好入手。

3、从同学的思维特点入手。

一、课堂组织中，学校生良好习惯的形成及其培育方法。

养成学校生良好的学习习惯是学校同学德育工作的一项重要任务。

教育者的责任不仅在于使同学了解讲卫生、仔细学习、守纪律的道理，更重要的是养成行为文明、用心学习、讲究卫生的习惯。

养成习惯，比培育意识困难的多。

那么，怎样在课堂上使学校生形成良好的学习习惯呢？在多次中不知不觉地形成习惯。

习惯既可以在无意中通过多次重复形成，也可以有意地通过练习形成。

老师可以通过分析综合、联想、比较、分析、抽象概括等详细化的思维方法，使同学学会动脑筋，逐步养成爱动脑筋好习惯。

另外，还可以通过竞赛促进同学乐观思索，对优胜者和有制造性的同学赐予表扬和嘉奖。

要使学校生良好的习惯培育起来，还要留意克服一些坏习惯。

努力提高同学抗干扰力量。

有些外界干扰是无法避开的，这就要教育同学有意克制自己，自觉抵制干扰。

有时还要人为制造一些干扰环境，竞赛看谁留意力最集中，以便熬炼同学抗干扰力量。

总之，课堂组织教学要依照同学的心理特点办事，组织课堂教学要依据同学的心理特征。

二、

从同学的学习爱好入手。

学校数学教学主要训练同学的集中思维，课本上的材料和题目的呈现大都循着一个模式，同学习惯于根据书上写的与老师教的方法去思索问题，用常规的思路和方法解决问题。

这对于关心同学把握基础学问，基本技能是必要的，但是对他们学习爱好的激发的培育，特殊是制造思维的进展明显是不够的。

课堂里精讲，精练，并且讲得尽量少。

同学动口动手动脑尽量多。

同时在每一节课上都充分考虑每一层次的同学需求和学习力量。

关注同学的个体差异，为同学制造公平的参加学习的机会，才能使每个同学真正成为学习的仆人。

使每个同学都能通过自主学习体验学习胜利的喜悦。

在课堂创设问题时，老师应当把问题让各个层次的同学都得到提问，或多让一些对数学教困难的同学多点启发，让同学置身于问题之中。

充分发挥主体性，亲身参加体验。

而有所发觉，领悟时就能在老师的引导下，在不知不觉中获得熟悉。

从而激发同学对数学的爱好。

三、从同学的思维特点入手。

课堂教学是对同学进行思维训练的主阵地，激发同学思维动机，理清同学思维脉络，培育同学思维方法，是提高同学思维力量的重要方面。

激发同学思维的动机，是培育其思维力量的关键因素。

理清思维脉络，留意思维过程中的起始点和转折点，是学校数学教学中思维训练的重点。

培育同学思维方法，在思维过程中，要依据详细状况恰当地运用分析与综合、详细与抽象、求同与求异、一般与特别等思维方法。

因此，老师应充分搞好课堂组织教学，提高同学的乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作