初中化学实验方案

--让每个人公正地提升自我2222初中化学试验方案篇一：初中化学试验方案的设计和评价专题讲义一、试验方案的设计1考察内容d.测定物质的组成试验设计e.物质的分别或提纯试验设计f.测定混合物的成分试验设计2科学性：试验原理、试验方法和操作过程必需科学可行性：设计的试验方案要切实可行，所用药品、仪器、装置安全牢靠安全性：试验操作要尽量避开带有危急性的操作，尽量避开与有毒物质接触。简约性：试验方案设计要求操作简便、装置简洁、试验现象明显3.解题思路和方法明确目的原理——明确试验的目的，弄清题给信息选择仪器药品——选择合理的化学仪器和药品设计装置步骤——设计出合理的试验装置和试验操作步骤记录现象和数据——全面、准时而又准确地记录试验过程中的现象和数据分析得到结论——依据试验观看的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推试验方案的评价包括试验原理及方案的评价、试验装置的评价、试验操作的评价、试验现象的描述与结论分析的评价等。进展评价时一般从以下几个方面入手：方案在理论上是否科学合理，是否具有严密性在满足安全性的前提下，操作上是否简洁易行从经济角度评价，是否节约试剂，降低本钱和提高产品质量从环境角度考虑，是否会给环境造成污染问题探究1动小组以此作为课题，探讨如何从中回收纯洁的硫酸镁固体。他们设计了两种不同的方案，请你参与争论：方案一，选用镁粉为试剂。①往废水中逐次参与镁粉，当观看到 镁粉的量已经足够。此过程发生反响的化学方程式是；方案二，选用氢氧化钠溶液为试剂。①向废水中逐滴参与氢氧化钠溶液，当 时，停顿滴入氢氧化钠溶液。此过程发生反响的化学方程式是；②为了得到纯洁的硫酸镁溶液，接着应进展的试验操作是(请简要写出操作过程)；③??，得到硫酸镁固体。比较两个方案，假设试验中都没有损耗，那么，最后得到的硫酸镁固体的质量是否相同?，缘由是。请你连续探究，设计的方案(使用的试剂必需是与镁粉和氢氧化钠属不同类别)：你选用的一种试剂是(写化学式)；该试剂发生反响的化学方程式是。考察了试验操作，还考察了的试验方案的设计。此题能表达同学们综合应用所学学问解决实际问题的力气，为同学们今后设计试验方案奠定根底。请同学们对从硫酸镁和少量硫酸的混合溶液中回收纯洁的硫酸镁固体的试验方案进展争论，需要同学们生疏有关物质的性质、试验现象和相关的试验操作。[答案](1)①镁粉有剩余，溶液中不再有气泡产生Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑②过滤，蒸发(2)①不再生成沉淀H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2OMgSO4+2NaOH==Mg(OH)2↓+Na2SO4②过滤，取出沉淀，参与稀硫酸，至沉淀恰好完全溶解(3)不同，方案一中参与镁粉，增加了硫酸镁的质量 (4)MgO，Mg0+H2SO4==MgSO4+H2O(还可能有其它合理答案)。2上呈现了一套如右图所示的试验装置〔假设每步化学反响都完全，氧化铁样品中的杂质不参与反响。查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反响：H2C2O4CO↑+CO2+H2O通过争论，同学们对这套装置有了多种生疏。,首先要检查装置的气密性,试验开头先加热 〔填A或D〕处，试验完毕时，先或后〕停顿D处的加热；从环保的E。其次小组的同学说：用该试验装置可以检验一氧B置的作用 ；E装置的作用 ； _。第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数。他们的测定方法是：称量氧化铁样品的质量g，样品与玻璃管的总质量为g,完全反响并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为g。计算试验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为。第四小组同学说：利用这套装置还有另外测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量,再分别称量E装置在反响前后的总质量，即可计算求得样品中氧化铁的质量分数。但按此方法实际试验测定结果却偏大，分析造成偏大的缘由可能是。好书本学问是解题的根底；利用化学计算的某些原理对试验中消灭的数据进展处理是该题提出的力气要求；能否依据试验的具体情景对某些问题作出正确的分析表达了同学们思维的境地。此题〔12〕两问的思维原点为课本中重点消灭的“一氧化碳复原氧化铁”这一重要的化学试验；解答第〔3〕问，须运用“反响前固体的质量之差==参与反响的氧化铁中〔4〕问需要考虑装置E和空气相连通这一具体的试验情景。[答案]〔1〕A、先、点燃或用气球收集〔2〕除去CO2；检验COFe2O3化碳；3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2〔3〕80％〔4〕E置吸取问题3请完成以下探究过程：问题：如何鉴定孔雀石[Cu2(OH)2CO3]加热分解的产物?假设：假设孔雀石加热分解的产物是H2O、CO2和CuO。设计试验：试验①：按右图进展试验，证明分H2O和CO2。该装置的连接挨次是：a接，接；按此挨次连接的理由是：。试验②：请你设计试验，证明孔雀石完全分解后，试CuO(用图U形管中的无水硫酸铜变成蓝色，证明产物中有；证明产物中有CO2由于有现象，所以黑色固体中有铜元素；由于有现象，所以黑色固体中有氧元素；由此可得到结论：产物中有CuO。[分析]生疏各套装置的功能、知道混合气体中各种成分检验的方法及试验的先后挨次、灵敏运用有关物质的性质是解答此类问题所必需具备的基础或力气。要对混合气体中的各种成分进展检验须遵循“先验水，后验其它”的原则，其中检验水用无水硫酸铜，检验二氧化碳用澄清石灰水。[答案]设计试验：①deb(或e，d，b)必需先通过无水硫酸铜检验水蒸气，否则，因澄清石灰水中水的挥发或冷凝作用而干扰原产物中水蒸气的检出；气体通过澄清石灰水时须遵循进步短出的原则。 拔下橡皮塞，用一根长导管向黑色固体通氢气，一会儿，加热试管，当看到黑色固体变红，试管口有水珠时，停顿加热，冷却，停止通入氢气(本问题是开放的：用图示、或其他合理解答均可)现象和结论：①H2O(水)澄清石灰水变浑浊②试管中黑色固体变红色 有水珠消灭(解答要与设计试验②相匹配)学以致用将一块光亮的纯铜片放在酒精灯火焰上灼烧，外表变黑。对黑色物质的来源，提出你的二用珍宝〔CaCO3〕加工成的“珍宝粉”是一种贵重中药材、保健品，可近年来市真假。为了向消费者供给鉴别方法，须找出真假“珍宝粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍宝粉”样品，请你开放〔具体结果〕猜测一：真、假“珍宝粉”的气味可能不同。方案一：取样，分别闻一闻它们的气味，区分气味有无差异。试验室可以选用以以下图所示的装置，制取二氧化碳气体(混有氯化氢、水蒸气)和进展有关试验，答复以下问题：写出制取二氧化碳反响的化学方程式；A装置与E装置连接，E装置中观看到的现象是，写出有关A还应选用上述装置中的(填装置序号，下同)。假设要收集一瓶纯洁、枯燥的二氧化碳气体，请从上述各装置中选择适当的装置进展连接，连接挨次是，其中B为验证Fe、Ag、CU的活动性挨次，小红同学用了三种试剂〔其中只有一种盐溶液〕进展试验，小朗同学用了与小红完全不同的三种试剂〔其中有两种盐溶液〕进展试验，她们都取得了一样的试验结果。请写出两位同学在试验中所用的试剂的化学式：〔2〕小朗同学。课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解试验时，u带火星的木条较易复燃。请答复：〔1〕写出试验室制取氧气的化学方程式： 。改用乙装置后能使带火星的木条复燃的缘由： 。依据(2)中推想的缘由，请你设计一个的改进装置〔可用图示或用文字表达改进要点。其中捞出的碱主要是碳酸钠和少量氯化钠的混合物。小王同学以捞出的碱作为样品，并用以下一套装置对样品进展分析，依据量筒中收集到的液体的体积〔相当于二氧化碳的体积〕来计算样品中碳酸钠的含量。〔：HCl+NaHCO3===NaCl+CO2↑+H2O；CO2在饱和NaHCO3溶液中溶解度很小〕在A和B两套装置中哪一套装置更合理 〔A”或“B。〔2〕 。锥形瓶中原有的空气对试验结果是否有明显影响？ 〔。假设试验中用的盐酸是浓盐酸，则测得的样品中碳酸钠的含量与实际值相比会 或“不变。在试验过程中，对取用样品的量的多少有确定要求，为什么？ 。某蔬菜基地在种植蔬菜时，常承受以下方法。(1)施用适量的氮肥可以使种植的蔬菜叶色浓绿。①以下化肥中，属于氮肥的是。(填字母)A.碳酸氢铵[NH4HCO3]B.草木灰(主要成分[K2CO3]C.磷矿粉[Ca3(P04)2]②草木灰呈碱性，你认为它所选的氮肥混合施用，理由是。(2)用大棚种植蔬菜时，常向大棚中补充气体肥料CO2①目的是促进绿色植物的作用。②假设供给的气体肥料CO2中混有少量的SO2，为了除去SO2酸氢钠溶液。乙方法：将气体通过足量的氢氧化钠溶液。【供给资料】与NaHCO3不会发生反响。Ⅱ.SO2+2NaHCO3==Na2SO3+H2O+2CO2Ⅲ.SO2+2Na0H==NaSO3+H2O请你利用供给的资料和所学的学问分析：上述方法(填“甲”或“乙”)可行，理由是、在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。小军很感兴趣，于是，他和同学们进展探究。什么脱脂棉会燃烧【猜测】①可能有一种气体和另一种物质生成②反响过程中可能有能量变化【设计装置】如右图所示【试验探究】试验一：探究反响后生成的气体是什么篇二：初中化学试验方案设计与评价初中化学试验方案设计与评价一、试验设计试验设计题考察的方向是以化学试验为根底，联系科学争论、生产、生活、环境保护的实际去觉察并提出问题、设计试验去探讨和解决实际问题并得出科学的结论。它包括物质的制备、物质的鉴别、物质的分别、物质的组成分析、气体的净化与转化等试验方案的设计。设计要求试验设计要科学，安全牢靠，操作简便，药品经济，现象明显。一般流程依据假设设计试验方案；通过试验收集证据或试验现象；(4)做出假设是否成立的结论；4．解题策略分析题给条件，明确试验目的；依据反响原理，选择恰当的仪器和药品；(3)对仪器装置进展科学的连接；制定操作步骤；结合物质性质，依据试验现象，得出正确的结论。温馨提示在进展试验方案设计时要特别留意水的处理。(1)水作为杂质要除去：要先除去其他杂质，后枯燥。(2)水作为产物的检验：先检验水，再检验其他产物。(3)水的定量测量：前后都要排解外来水的干扰。1．评价内容试验方案的评价包括试验原理的评价、方案的评价、试验装置的评价、试验操作的评价、试验现象的描述与结论分析的评价等。2．评价方法(1)化学反响原理是否正确，是否与试验目的相符；(2)试验装置是否科学、优化、安全；操作方法是否可行，简捷；绿色化学的理念是否符合，对环境是否会造成污染；(5)推理过程是否严密。【例1】水田或池塘里常常冒出一些气泡，几位同学决心弄清这种气泡的成分。请你与他们一起完成如下探究：【收集气体】他们设计了如上图所示的取气方法：将空的塑料瓶装满水，倒放在池塘中，瓶口对准水底冒出的气泡进展收集由于瓶口太小不便于收集在不换瓶的状况下，你 的 改 进 方 法 是 。【查阅资料】收集的气体可能是CH4、CO2、CO中的一CH4、CO水的可燃性气体。【试验探究】如图1，将塑料瓶A中收集到的气体依次通入B、CD图12：注水装置要将A中的气体通入后面的装置中，应选图2中的 (填序号)。假设B中石灰水变浑浊，则说明A中含有 气体。装 置 C 作 用 是 。假设D处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾消灭，有同学认为此现象不能证明收集到的气体中确定含有CH4，理由是 ，要排解这种干扰可实行的措施 是 。实行(4)中的排解干扰措施后，在D处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯，消灭浑浊，再在D处倒扣干冷的烧杯，假设杯壁有水雾则证明A中确定含有 则证明A中确定含有 。经进一步探究得知，收集的气体是CH4、CO2、CO的混合物，这几位同学拟用以以下图装置，粗略测定取样气体中CO2E 假设取样气体为100mL装置G读数为L则取样气体中CO2体积含量约为 %。需要扩大瓶口的面积，所以可在瓶口插一个倒扣的漏斗，增大收集气体的速率等；(1A(2)在初中CO2(3)氢氧化钠可用来吸取气体中的CO2；(4的严谨，应参与枯燥装置，除去水对试验的影响；(5)D处石灰水变浑浊和杯壁有水雾，说明A中确定含有CH4，假设DA中确定含有O和NaOHmLCO2的体积为100mL－mL＝L气体中CO2＝100mL×100%＝35%。参考答案：在瓶口插一个倒扣的漏斗(或其他合理的答案)(1(2)CO2除去气体中没反响的二氧化碳B、C溶液中带出的在C一个(浓硫酸)枯燥装置甲烷(CH4)一氧化碳(CO)(6)CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O35方法归纳解答此类题目的关键是明确各装置的作用和特征物质的相关反响；通过对试验数据进展分析，得出结论。2小明同学认为，这个装置的缺点是不能把握反响随时发生、随时停顿，造成了药品的铺张。为了解决小明提出的问题，请你对原试验装置加以改进，或设计的简易试验装置，以便有效地把握过氧化氢的分解反响。友情提示：你可从以下用品中选取，也可自行选用其他仪器。请你至少写出两种方案：方 案 一 ：； 方 案 二 ： 。解析：要想把握过氧化氢分解反响，就要把握过氧化氢与二氧化锰的接触，方法有很多，如将长颈漏斗改用注射器或分液漏斗，逐滴参与过氧化氢，或将二氧化锰装入布袋中，通过抽动连在小袋子上的铁丝来把握二氧化锰与过氧化氢的接触，方法合理即可。参考答案：(2)将长颈漏斗改用注射器选用盛装二氧化锰的小布袋，将连在小袋子上的铁丝穿过橡皮塞并上下抽动仿启普发生器原理的简易试验装置(答案合理即可)方法归纳解答此类试题时，一般应考虑以下几点：(1)依据试验目的选择适宜的药品；(2)依据药品的性质设计合理的装置、选择所需的仪器；(3)检验评价试验设计的装置是否操作简便、安全可控等。【例3】以下试验设计能到达试验目的的是()。到达目的；冷碟子罩在石蜡的火焰上，底部会消灭黑色的碳，由此可确定石蜡的成分中含有碳元素，故B设计正确；CD设计只能证明铁生锈与氧气有关，无法证明与水有关，故达不到目的。参考答案：B方法归纳进展方案评价时一般从以下几个方面入手：(1)方案在理论上是否科学合理，具有严密性；(2)在满足安(3)从经济角度评价，(4)从环境角度考虑，是否会造成环境污染等。篇三：初中化学创试验方案氢气制取、验纯、性质相关试验的创四川省凉山州宁南县民族初级中学孙莉一、创试验目的九年义务教育三年制初级中学教科书化学全一册中“氢气制取和性质试验”中存在一些缺乏之处：氢气的发生装置虽然操作简洁，药品用量少，但是此装置不能使反响随