《灯》大班主题教案

《灯》大班主题教案《灯》大班主题教案1红灯停，绿灯行红灯停，绿灯行1、了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。1、了解一些根本的交通安全学问，知道红灯停、绿灯行的道理。2、知道过大路时要留意自己的安全。2、知道过大路时要留意自己的安全。三、活动预备三、活动预备：红绿灯图片、画有十字路口〔有斑马线〕的图片四、活动过程：四、活动过程：1、教师出示十字路口的图片提问：1、教师出示十字路口的图片提问：①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？①这是哪里？小朋友在什么地方见过它？②上面的白线叫什么？有什么作用？②上面的白线叫什么？有什么作用？2、出示红绿灯图片提问：2、出示红绿灯图片提问：①这是什么？你们在哪里见过它？①这是什么？你们在哪里见过它？②它有什么作用呢？②它有什么作用呢？3、让幼儿争论，假设没有红绿灯的地方怎么过大路。3、让幼儿争论，假设没有红绿灯的地方怎么过大路。4、教师小结4、教师小结要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。要渐渐走，不能乱跑。爸爸妈妈在要牵着爸爸妈妈的手。5、玩耍：红灯停、绿灯行5、玩耍：红灯停、绿灯行一次。一次。2活动产生背景：活动产生背景：的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探究活动由此开放了。的热点话题，于是我们结合黄墟的灯泡厂较多，这个关于“灯泡”的探究活动由此开放了。一、灯泡的构造一、灯泡的构造说干就干，拿起了纸和笔为灯泡做起了标记。知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各局部的名称还不知道。知道了灯泡的不同的地方，但对“灯泡”各局部的名称还不知道。二、灯泡的制作过程二、灯泡的制作过程〔插口灯泡〔插口灯泡灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上灯泡的泡壳是用火烧出来的，用机器大手夹下来放在酷似滑梯的物体上滑下来的，芯柱上面的钨丝是一个一个夹在齿轮上通过大机器不停地转，沾到芯柱上184厂长的介绍让我们科技的进展所带来的.经济效益。在参观这个灯泡厂时，小朋184厂长的介绍让我们科技的进展所带来的.经济效益。在参观这个灯泡厂时，小朋的根底。三、设计灯泡图案三、设计灯泡图案月亮形的、机器人形的……真是形态各异，各有特色。月亮形的、机器人形的……真是形态各异，各有特色。每天将灯泡装扮成了一个蝴蝶。孩子们都开放了丰富的想象，。后我提议让孩己做灯拍成照片后，他们心里甭提多愉快了。每天将灯泡装扮成了一个蝴蝶。孩子们都开放了丰富的想象，。后我提议让孩己做灯拍成照片后，他们心里甭提多愉快了。予了幼儿确定。予了幼儿确定。分析：分析：活，激发幼儿学习热忱和不断努力的意愿，让幼儿体验成功的喜悦活，激发幼儿学习热忱和不断努力的意愿，让幼儿体验成功的喜悦3内容与要求：内容与要求：1.理解加法的意义。1.理解加法的意义。2.2.5活动预备：活动预备：1.课件《节日的灯笼》。1.课件《节日的灯笼》。2.2.得数为5的加法算式题卡〔含得数〕4＋1＝51＋4＝52＋3＝53+2=5，假设干张假设干张5以内加法算式题卡〔无得数〕以及相应的得数卡。指导要点：指导要点：一、忆一忆：我做的花灯一、忆一忆：我做的花灯1.1.2.教师今日又带来一些花灯，请小朋友一起赏识。2.教师今日又带来一些花灯，请小朋友一起赏识。二、看一看，节日的灯笼二、看一看，节日的灯笼1.教师播放课件【片头】，请幼儿说说看：51.教师播放课件【片头】，请幼儿说说看：52.2.了它们的不一样。今日我们还能用它们来学习加法的本领。还能用它们来学习加法的本领。三、算一算：灯笼里的数学三、算一算：灯笼里的数学1.认一认、读一读、找一找。1.认一认、读一读、找一找。教师出示加法算式题卡，如下：教师出示加法算式题卡，如下：4+1=51+4=52+3=53+2=54+1=51+4=52+3=53+2=5教师：认一认、读一读这些题，找一找它们有什么一样的地方吧？〔都有教师：认一认、读一读这些题，找一找它们有什么一样的地方吧？〔都有5“等。〕2.2.5教师：这些都是5的加法题。它们要与教师：这些都是5的加法题。它们要与5盏灯笼做朋友。我们怎样才能让它5盏？小灯笼有几盏？它们加起来是几盏？朋友。教师操作课件朋友。教师操作课件【大小灯笼】。【大小灯笼】。〕3.请幼儿在找到算式题后，说一说哪个算式可以和这些灯笼做朋友？〔如43.请幼儿在找到算式题后，说一说哪个算式可以和这些灯笼做朋友？〔如411+4=541〔点击题卡答案会呈现出来，加深幼儿的印象。四、口算四、口算5以内的加法试题1.提出问题。点击课件【贴一贴】1.提出问题。点击课件【贴一贴】53+2=54；3；2；5；4，让幼儿帮小明找找丢了哪些数字卡。5那小明丢了一张数字为几的卡片呢？2.算一算。2.算一算。鼓舞。鼓舞。3.3.少？4.4.教师：感谢大家帮小明解决了问题，告知他少了数字5的卡片。延长活动延长活动为幼儿供给为幼儿供给10以内的加法试题卡〔无得数〕和相应的得数卡，幼儿连续玩计算配对玩耍。4主题的形成：主题的形成：钥匙圈马上吸引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，装大电池的,你的里面是装什么的啊？“郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上这一问题格外有教育价值，为此提出了问题：“你还观看过其他灯吗？派什么用主题由此诞生了。钥匙圈马上吸引了很多幼儿，婷婷一脸的得意：“这是我姐姐送给我的钥匙圈，装大电池的,你的里面是装什么的啊？“郭诗凡说：“这有什么，我的奥特曼身上这一问题格外有教育价值，为此提出了问题：“你还观看过其他灯吗？派什么用主题由此诞生了。水平的了解。教师能擅长倾听孩子们的交谈，准时捕获幼儿的兴趣热点-灯，适时机，引发幼儿的“问题意识“。水平的了解。教师能擅长倾听孩子们的交谈，准时捕获幼儿的兴趣热点-灯，适时机，引发幼儿的“问题意识“。主题的进展主题的进展1、瞧瞧我收集的灯1、瞧瞧我收集的灯自己看到过的灯：“看，今日我画的是灭蚊灯，“敏敏指着自己的画说：“什么是幼儿自己看到过的灯：“看，今日我画的是灭蚊灯，“敏敏指着自己的画说：“什么是幼儿全面的生疏。全面的生疏。了幼儿原有的认知构造，拓展了思路。了幼儿原有的认知构造，拓展了思路。2、着火了怎么办？2、着火了怎么办？军军问道：“是煤油灯““这个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？“军军问道：“是煤油灯““这个灯怎么亮啊？电池装在哪儿啊？怎么没电源啊？“怎么有股臭臭的味道啊？““这会不会爆炸啊“说着军军便在地上打起了滚，嘴里怎么有股臭臭的味道啊？““这会不会爆炸啊“说着军军便在地上打起了滚，嘴里为了解决这个问题，教师便借此时机提议幼儿去收集关于防火的方法。为了解决这个问题，教师便借此时机提议幼儿去收集关于防火的方法。队员救火的画……教师以赏识的目光，惊异的、赏识的语言赐予了幼儿确定。队员救火的画……教师以赏识的